推进江西高等职业教育改革和发展的若干思考

大力发展高等职业教育,是实施科教兴赣,实现江西经济又好又快发展的重大战略举措。江西高等职业教育近年来实现了突破性发展,取得了明显成绩,但也面临不少的困难和问题。大力推进江西高等职业教育的改革与发展,主要对策有：科学定位,变革办学思想;服务社会,转变办学模式;与时俱进,创新办学机制;优化结构,凝炼高职特色,多元并举,增加经费投入;外引内培,提升＂双师素质＂;加大宣传,营造良好氛围。     

实行学分制 推进高等职业技术教育改革

我国传统的教学管理体制是学年制,它在发挥作用的同时逐渐暴露出许多不足。学分制是与它不同的另一种教学管理制度,它与现代职教观念和特点非常吻合,因此,高等职业技术教育实行学分制管理非常必要。本文试围绕学分制的几个方面作一些浅析。     

河北省高等职业教育改革发展中的问题和建议

今后一段时期,河北省面临新一轮的经济大发展,对技能人才的需求与日俱增,高等职业教育将对河北省的经济发展起到重要的支撑作用。总结河北省高等职业教育改革和发展的历程,分析改革发展中的问题,并提出解决的建议。     

高等职业教育改革和发展中政府支持行为探析

自20世纪80年代国家确立大力发展职业技术教育以来,我国的职业教育尤其是高等职业教育取得了飞速的发展,实现了高等职业教育从无到有、从小到大、从外延扩张至内涵建设的不同发展阶段。在整个高等职业教育改革和发展的过程中,政府通过政策制度的宏观指导、建设经费的投入、教育工作的业务指导、教育教学与人才培养工作的评估考核,在高等职业教育改革和发展中发挥了主导作用。     

对广东高等职业技术教育定位的思考

广东高等职业技术教育应本着为地方经济发展服务的理念，以培养具有必要的理论知识和较强实践能力的实用人才为宗旨，才能显示出高等职业技术教育的生命力和促进广东经济的持续发展。     

用党的思想路线指导高等职业教育改革和发展

党的十八大报告指出党的思想路线为解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实.在新的历史条件下,学习贯彻执行党的思想路线,就必须学以致用,在联系本地区、本部门、本单位工作上下功夫.要结合高等职业教育改革发展和内涵建设实际,用党的思想路线指导高等职业教育改革和发展,理论基点是实事求是,思想支点是解放思想,方法支点是与时俱进,以求真务实的工作态度努力推动高职教育高水平可持续发展.     

推进辽宁省高等职业教育特色发展的思考

在全面分析辽宁省高等职业教育特色发展基础与背景的基础上,提出了辽宁省高等职业教育特色发展应遵循的基本原则.明确了辽宁省高等职业教育特色发展的主要任务:以转变观念为先导,科学定位;以产业集群为导向,建设特色专业(群);以工学结合为切入点,创新人才培养模式;以"双师结构"教师队伍建设为突破口,全面提高师资队伍的整体素质;以文化育人为出发点,努力构建特色的高职文化体系.并提出了保障辽宁省高等职业教育特色发展应采取的主要措施.     

高等职业教育改革发展的前瞻性研究

文章论述了高等职业教育改革的必要性。文章认为 ,高等职业教育要在激烈的教育竞争中立于不败之地 ,就必须在管理体制、人事制度、教育教学等方面进行全面深入的改革 ,尤其要实现高等职业教育的产业化     

广东省高等职业技术教育三十年历程

通过回顾广东省高等职业教育三十年的发展历程,将其总结为三个发展阶段:起步阶段、大规模发展阶段、内涵式发展阶段;并在此基础上简要概括了我省高等职业教育的发展特色;最后通过对一系列数据与事实的分析,预测了我省高等职业教育的发展趋势.     

论以就业为导向的高等职业教育改革发展之路

本文就当前我国高职发展中的实际问题并予以分析,指出发展以就业为导向的高等职业教育的改革发展之路,并就具体的操作手段及措施进行分析,以解决近期中国高等职业教育发展中的现实问题.     

广东高等职业教育不均衡发展问题研究

广东是我国经济最为发达的省份之一,同时又是一个经济教育区域发展不平衡非常明显的省份。经济发达的珠三角地区只占全省国土面积的14%,却聚集着全省84%的高职学院;而广东落后地区占有全省86%的国土面积,却只拥有不到总数16%的高职学院。这一状况严重影响了广东教育发展的公平性和平衡性,并将进一步制约广东省社会经济的持续健康发展。文章在分析广东省高等职业教育区域发展现状的基础上,探讨了广东省高等职业教育不均衡发展的原因,并就广东高等职业教育区域均衡发展提出了建议。     

湘鄂渝黔边民族地区高等职业教育改革和发展的探讨

湘鄂渝黔边民族地区高等职业教育的定位应该是"以坚持服务地方社会经济为目标,以就业为导向,培养面向地方生产、管理、服务一线的实用性、技能型高级人才";必须确立"围绕产业办教育、办好教育促产业"的办学思路;在促进农村剩余劳动力转移方面拓展办学空间;与边区新农村建设相适应并呈良性互动.要实现上述设想就得加强改革,突出办学特色,走"产、学、研"相结合的发展之路.     

台湾高等职业技术教育的发展与特色

台湾的高等职业技术教育经历了初创、发展和改革与提高三个阶段。纵观其发展，可以总结出以下四个特色：一是法制化；二是层次化；三是社会化；四是终身化。     

论高等职业技术教育的跨越式发展

加速推进职业技术教育，特别是本科以上层次的高等职业技术教育的跨越式发展，需解放思想，更新观念，建立健全完整的职业技术教育体系，研究和制定一系列有利于职业技术教育发展的方针政策，勇于面对市场挑战，实行产业化办学。     

台湾地区高等职业教育改革发展对内地的启示

进入21世纪以来,我国的高等职业教育大步发展,随之带来的扩招,对中国社会经济等方面都造成了巨大的影响。大规模的招生所导致的是毕业生人数的迅猛增长、激烈的就业竞争、教育设施跟不上教育发展速度、专业设置与社会需求的不匹配、教育质量得不到保证等问题也日益凸现出来。本文通过研究台湾地区的高职改革,试图寻找一条适合内地高职改革的道路。     

广东省高等职业技术教育三十年历程

通过回顾广东省高等职业教育三十年的发展历程,将其总结为三个发展阶段:起步阶段、大规模发展阶段、内涵式发展阶段;并在此基础上简要概括了我省高等职业教育的发展特色;最后通过对一系列数据与事实的分析,预测了我省高等职业教育的发展趋势。     

低碳经济发展进程中的高等职业教育改革

能源减少、环境恶化、气候变暖等已经对人类自身与经济社会发展提出严峻挑战。发展低碳经济是我国经济发展模式的必然选择。高等职业教育与低碳经济发展的联系尤为密切,亟待根据低碳经济发展的需要推进高等职业教育改革。文章提出要把握低碳经济发展内涵与中国低碳经济发展趋势;确立高等职业教育为地方低碳经济发展服务理念;深化适应低碳经济发展的高职院校专业教育改革;开展以低碳教育为重点的高职院校生态文明教育;推进高职院校应对低碳经济发展挑战的配套改革。     

从经济发展与职业关系谈高等职业技术教育改革

当前经济全球化与科技高速发展改变着中国的经济结构,同时促使社会职业环境发生着巨大的转变,职业的构成及外部环境呈现出了动态变革的特征,这就要求我国的高等职业技术教育要紧密结合职业变革而进行改革,以适应社会经济发展对高等职业技术教育的要求.     

教育公平与高等职业教育改革

教育公平是高等职业教育决策的依据.高等职业教育发展中的若干教育不公平问题,已经使得高等职业教育促进社会平等的功能未能充分彰显,并成为制约高等职业教育发展的重要因素.为此,要推进追求教育公平价值的高等职业教育改革,文章具体地提出要制定高职生生均拨款的基本标准,鼓励各地提高高职生生均拨款;调整和优化高校布局结构,大量增加欠发达地区高职院校的数量;确立公平优先原则,转变政府对高等职业教育资源配置的政策导向;扩大高职生专升本规模,发展本科和研究生层次的高等职业教育;重构政府、社会和高职院校的关系,加强现代高职院校制度建设.