记叙文写作教学举隅

一、明确写作基本要求 本单元写作要求是：“写较为复杂的记叙,常常要根据预先拟写的主题思想构思一定的故事情节,通过情节的开展,来叙事写人,以实现主题思想的表达。”教学时应先让学生阅读写作要求,并留意要求内提到的重点概念,即“主题”与“情节”。     

用寓言故事赢取高分

“寓言体”的文体特征及其写作实践要求,几乎涵盖了高考作文“发展等级”中“深刻、丰富、有文采、有创新”各个方面: 写寓言要反映深刻的主题思想,要以丰富     

记叙文写作如何做到“动之以情”

<正>新课标明确要求学生"自主写作,自由表达,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神"。而高中生写作记叙文易犯的通病往往是抽象的叙述多,细腻的描写少,空洞的议论多,感人的细节少,苍白的抒情多,完整的情节少,写得似散文或议论文,文体感不强,主题思想不鲜明不突出,加上字迹潦     

精于读文巧于设计── 一篇作文的改写过程

改写是根据所提供的材料,按照指定的要求作文的一种形式。改写从题型上可分为扩写、缩写、写片断、写整篇等,从要求上可分为改变人称、改编情节、改换角度、改动主旨等。改写要读懂原文,审明写作要求。阅读下面的小小说,按要求做题：星期日。“咦！男的,戴这种绒线帽...     

《清兵卫与葫芦》教案及教学反思

【教学目标】 1.理解文章的情节结构,把握文章的主题思想; 2.结合文章,理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识; 3.初步了解情节运行的动力“危机爆发”; 4.理解文章中细节描写的作用。     

《明珠记》和《罗密欧与朱丽叶》中服毒情节的文化差异

《明珠记》和《罗密欧与朱砸叶》都是写于16世纪的戏剧作品．且有着相似的服毒情节,但是无论从这一情节的主题思想还是所反映的时代内容来看,都有着不同的文化内涵。     

第一次看戏

1.介绍你所知道的某一剧种(最好是你的家乡戏)的历史发展概况和基本特点,要做到条理清楚,言简意明。2.选择你喜爱的一出戏,就其主要情节发挥想象,编写一个小故事。3.在你看戏、听戏、学戏的过程中,你一定有些感想或者有趣的经历,把它们写下来。(新人教版)提示:这一单元的作文以“戏”为话题,可以介绍戏,编写戏或叙述看戏的经历。题目一是写说明文,写作中要抓住某剧种的发展史和突出特征来作具体介绍;题目二是编故事,要求就某一剧情去发挥,是一种有根据的想象,写作时尽量要把情节写得复杂曲折,跌宕起伏;题目三可以写观后感谈体会,可以写记叙…     

由一节英语写作公开课引发的思考

初中英语写作的要求包括审清题意、列齐要点、添加首尾、巧加连词、润饰词句和检修成文.这要求教师在平时的阅读教学中渗透写作内容,如通过读后复述、读后改仿写、读后“仿写”和读后“创写”等方式进行写作训练,培养学生的英语写作能力,达到“以读促写”的目的.     

《聊斋志异·胭脂》与“三复情节”

《聊斋志异·胭脂》的情节符合“三复情节”的标准。运用“三复情节”的艺术效果：首先,“三复情节”的运用使情节更加曲折;其次,使人物性格更加丰满;再次,使主题思想得到深化。     

你会加工压缩饼干吗

写梗概是保留原文的主要内容，压缩次要内容，将较长的文章压缩成较短文章的一种作文方法。写梗概要忠实于原作，文章的主题思想、主要事件、基本结构等方面应保留原样，原文中的描写、对话一般改为转述，省略一些细节，使写好的梗概既像原文，又比原文短小。怎样写好梗概呢？一要读懂原文，抓住中心。我们先要理解词、句和文章的主要情节和中心思想。这是写好梗概的基础。二是把握要求，删繁就简。写梗概，必须忠实于原文，不改变原文的内容、情节，不改头换面或片断摘录，让人读后觉得既简练又不失原貌。必须把主要情节交代清楚，事情发生…     

主题到底能不能先行

文章写作中，写作意图只是作者对于文章的粗略构想。它可以有一些“先行”的思想，也可以有一些“先行”的材料；但却不能有“先行”的“主题思想”。因为严格意义上的“主题思想”是主客观交融之后的产物。在新闻写作中。“报道思想”是新闻工作者认识到的传播价值观念。它也是一种“写作意图”。作者可以据此有目的、有意识地寻找能够蕴涵某种价值观念的新闻事实，从而提高报道的目的性和效率。但报道思想只是主题思想形成的基础。它只有与新闻事实有机融合。才可以产生新闻作品中的主题思想。因此，“报道思想”和“写作意图”可以“先行”，“主题思想”却不可“先行”。     

作文点评一则

一、写作要求请你以a worried mother的名义给一家英文报社写一封信,反映如下情况: 1.某些电视节目里充满暴力情节,对青少年健康成长有不良影响。2.孩子们效仿一些节目中人物的言行,甚至于发展到抢劫、杀人。     

漫画作文写法指要

漫画作文 ,即根据漫画的内容和命题要求写文章 ,是一种特殊的材料作文。漫画作文按文体要求主要分四种 :写记叙文、写说明文、写引申型议论文及写评价型议论文。下面结合漫画的特点 ,谈谈这几种形式的基本写法。一、根据漫画写记叙文漫画记叙文就是要求用文字将静态的画面描述成动态的场景和事件。写作时先要注意漫画标题和说明性文字 ,领会画面的含义。有些漫画是有情节的 ,应在原有情节基础上加以合理想象 ,补充具体的内容更要仔细观察、分析 ,根据画面提供的“一瞬间”的场景 ,朝前朝后好好想一想 ,以打开思路 ,写活画面。比如 1991年三…     

木兰从军记

改写《木兰诗》将《木兰诗》改写成一篇故事,有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。题目自拟,字数不限。写作时注意下列几点: 1.故事和人物形象基本符合原作。2.有些情节,如木兰的军旅生活,可以依据原作想象、发挥,写得更详细具体一些。3.语言尽可能明快、生动。(语文社版) 提示:根据题目的要求,“故事和人物形象基本符合原作”,我们首先要理解原作的内容,把握原诗的人物形象、主题思想和主要情节。在行文上,要以“木兰是女郎”来构思故事,紧紧围绕木兰的形象特点逐层展开。在情节安排上,要做到详略得当。木兰代父出征、军旅生活、获胜辞赏、归家团聚可详写,其他可略写。这样处理,不仅能使行文疏密有致,更是刻画人物的需要。这是一篇写人的记叙文,要在原作的基础上,着重刻画人物。原作着墨较多的是生活场景和儿女情态,在表现这些内容的时候。可在原作的基础上,借助想象合理发挥,适当补充细节充实内容,让所写的内容充满生活气息,也可参考有关戏曲、动画片等改编作品,把文章写得更具体生动。这些细节没有脱离原作,却是对原作的必要补充,这样处理, 会使木兰的形象更丰满,木兰代父从军、保家卫国的崇高精神境界也会更加鲜明。有两点需要注意:一是改写时可不按原诗的写作顺序,事件的发展和结果也可不依原诗,甚至可以补充一些人物和情节,力求写出新意。二是改写一定要用自己的语言,切忌对照原文直译,要求用自己的语言进行叙述和描写,语言尽可能明快、生动。(余俊)     

高中生如何写好小小说

小小说又称之为微型小说,往往在精短篇幅中通过特定的故事情节,寄寓一定的哲理内涵,以小见大的效果非常明显。高中生如何写好小小说,成就作文写作“一招鲜”？其实,小小说有一个鲜明的写作特点,就是在情节设计上,突出“无巧不成书”。本文就结合具体作品谈谈如何写出小小说情节之“巧”。     

如何培养学生的审题能力

学生写作文时经常离题,原因之一是因为没有认真去看题目,一知半解就动笔,没有把好审题关。因此,帮助学生审好题,是写好作文的关键一步。我认为,作为一名语文教师,在作文教学中应教给学生审题方法,指导学生认真写作。 1.审定主题思想。从题目上反映主题思想,一般有两种情况:一种是直接反映,如《一个勤劳的孩子》,这一文题要求学生通过积极参加劳动的事例,来表现一个孩子热爱劳动的优秀品质;另一类是不直接反映,如《课间十分钟》,它没有规定表现什么主题,学生可以根据自己观察到的具体事例写。可以写课间同学们轻松愉快的活动场面,也可以写课间发生的一些助     

高中语文第五册第五单元教案

一单元教学总体设想教学本单元,应引导学生从语言入手,在读懂词句含义的基础上,熟悉小说的情节、人物、环境,把握小说的整体形象,理解小说的主题思想和艺术特色,树立正确的审美观,提高鉴赏小说的能力;并应引导他们从小说的写作获得启发,找到借鉴,培养观察、认识生活的能力和提炼、反映生活的能力,增强语言运用的能力和写好记叙文的能力。本单元是高中阶段最后一个小说单元;在此之前,在第三册有两个小说单元(“单元知识和训练”中有《小说的人物和环境》、《比较阅读》和《小说的情节和主题》),在第四册有一个小说单元(“单元知识和训练”中     

高中第四册第二单元作文教学指要

该单元的写作训练是先阅读一篇微型小说,然后按一定要求进行两项有关作文训练。从大处讲该两项训练均属给材料作文之列,因此任何一项训练都不能游离于所给的材料之外。为指要方便,现分述如下——一、第一项训练指要 1.该项训练不写句,不写篇,只写“段”,属片段写作训练。提供的微型小说全文只有二百五十字左右,故所要写的“段”的文字宜在50至100字之间。过短说不清,过长不成比例。 2.所写的“段”不单是情节的补叙,也不单是故事的评述,而是小鞋匠听了瘦个子军人的话之后所要进行的     

主题

说一段话或是做一件事,总要有一个目的。这个目的又总是在说话之前就想好了的。写文章同样是这个道理。当你提笔要写的时候,也得首先把这篇文章的目的想清楚。确定了写作目的,文章才有一个中心,才能根据这个中心要求来考虑写些什么内容和写作方法。写作目的就是贯穿在全文之中的主题。主题也叫主题思想,又称中心思想,意思都是一样的。     

故事情节安排的小秘密

同学们,你们喜欢写小故事吗?你知道写故事有哪些要注意的地方呢?交代情节是故事与小说写作的一个明显的区别,故事讲究在情节中展现人物,而小说则强调人物性格塑造,并不注重情节发展。换句话说,故事以写事为主,重在事情的发展过程。