中学生,增强你的挫折承受力

刚刚期中考试结束,我收到了一位中学生朋友的来信,信中有这样一段话:"我现在很无助、很痛苦。我的痛苦来自于期中考试失败,我几乎没有生活的勇气,虽然我的父母没说些什么,但我想他们一定也很失望,不知老师、同学们又是怎么看我的,我甚至都不愿再面对任何人……"几乎与此同时,我又看到了这样的一组数据:"中国每年约有28万人自杀死亡,每     

中学生，提高你的挫折承受力

刚刚期中考试结束，我收到了一位中学生朋友的来信，信中有这样一段话：“我现在很无助、很痛苦。我的痛苦来自于期中考试失败，我几乎没有生活的勇气，虽然我的父母没说些什么，但我想他们一定也很失望，不知老师、同学们又是怎么看我的，我甚至都不愿再面对任何人……”几乎与此同时，我又看到了这样的一组数据：“中国每年约有28万人自杀死亡，每分钟有一人自杀死亡，自杀已成为中国15岁至35岁人口的第一种死因，每     

中学生挫折承受力的培养

挫折是个体在实现目标的过程中,遇到内外障碍或干扰,使其动机目标不能实现、需要不能满足时的情绪状态。中学阶段,在心理学上称为"第二断乳期"。这个阶段学生的心理发展极不平衡,往往导致认识和情感上出现某种消极的状态,从一个极端走向另一个极端。这些特点决定了他们容易受挫并产生挫折行为。探索中学生产生挫折感的成因,对于培养他们的承受力,促进身心健康发展,有着重要的作用。     

浅谈大学生挫折承受力培养

（一）未来社会是一个充满激烈竞争和挑战的社会,呼唤着高素质的人才。这种高素质人才,不仅要具有丰富的专业知识和高的能力,更要具有良好的精神状态和较强的挫折承受力。作为培养和造就人才摇篮的大学,为了适应未来社会的需要,所要做的已经不再只是"传道、授业、解惑"。教会学生如何在激烈的竞争和严峻的挑战面前,处顺境不忘乎所以,通逆境而不消沉颓丧,经得起挫折和失败的考验,应该成为大学义不容辞的责任。强调大学要注重培养大学生的挫折承受力还因为大学时代是多事之秋,学生的心理动荡较多,更容易产生挫折感,比如,大学新生…     

在挫折教育中培养青少年的挫折承受力

挫折教育是青少年学生健康成长和发展必不可少的教育.目前我国青少年由于挫折教育的严重缺失,导致其承受挫折能力差.针时这一现状,本文通过分析挫折形成的主要原因,并由此提出一些可行措施,从而培养青少年的挫折承受力.     

论中学生挫折承受力的培养

挫折承受力是情商的一个方面，长期以来，我国学校教育忽视了对中学生挫折承受力的培养，使其成为新世纪的一个非常紧迫的问题。究竟应如何培养中学生的挫折承受力是当今教师所要探讨和担负的责任。     

试论中学生挫折承受力的培养

一、挫折的两面性与挫折承受力 （一）挫折对学生成长的积极意义 中学生若对挫折处理得法，就会对他们的成长产生积极的意义。首先，挫折能激发学生的行为力量。挫折是一种内驱力，它能推动学生为实现目标而做出更大的努力、花费更多的精力。社会生活中有许多身处逆境但却通过努力实现了自己夙愿的佼佼者，他们的成功就是挫折这种内驱力驱动的结果。其次，挫折能增强学生的承受力。学生历经的艰辛、遭遇的挫折比较多，挫折经验就比较丰富，     

谈大学生挫折承受力的培养

挫折承受力是指个体适应挫折、抵抗和应对挫折的能力，是个体在遇到挫折情境时经受的打击和压力，是使自己避免心理与行为失常的一种承受能力，是维护个体心理健康的一道防线。因此挫折承受力较低的人，几经挫折之后，容易失去人格的整体性，甚至会出现人格扭曲，产生行为失常和心理疾病，     

大学生挫折承受力的调查分析

挫折承受力是抵抗挫折而没有不良反应的能力。在长期的工作实践中,我们深感大学生心理承受能力即挫折承受力格外脆弱。为了对不同时期、不同年级的青年大学生承受心理负荷并化解精神压力的能力有一个较为全面的了解,以便有针对性地做好大学生的思想教育工作,从根本上提...     

试论中学生挫折承受力的培养

一、挫折的两面性与挫折承受力 (一)挫折对学生成长的积极意义 中学生若对挫折处理得法,就会对他们的成长产生积极的意义.首先,挫折能激发学生的行为力量.挫折是一种内驱力,它能推动学生为实现目标而做出更大的努力、花费更多的精力.     

大学生挫折承受力问卷的编制

在充分研究已有文献的基础上,采用事实驱动的基本方法,结合开放式问卷和专家分析,编制了大学生挫折承受力初测问卷,并对问卷的调查结果进行了探索性因素分析和验证性因素分析,初步确定大学生挫折承受力是包含积极抗挫因子、消极抗挫因子和抗挫特质因子的3维度结构。问卷的各项指标均符合测量学要求,可作为测量和评估当代大学生挫折承受力的工具。     

浅析高中生的心理挫折承受力

本文对新课程高中体育与健康教学中的学生心理挫折承受力教学作了探析,旨在阐述培养学生面对心理挫折的正确方法对他们身心健康发展的积极意义。     

测测你的职业兴趣测测

请你根据自己的实际情况,在下面的138题后面的分数上画圈。记分的方法是,对题目所列举的内容,你非常喜欢的记2分;比较喜欢的记1分,吃不准的记0分;比较不喜欢的记-1分;非常不喜欢的记-2分。     

贫困大学生挫折情境、挫折承受力和挫折体验关系的研究

本研究以云南省6所高校的720名贫困大学生为被试,探讨贫困大学生挫折情境、挫折承受力和挫折体验之间的关系,通过结构方程模型分析发现,挫折承受力在挫折情境对挫折体验的预测中起到部分中介的作用;并依据研究结果提出相应的对策建议,来提高贫困大学生的心理健康水平。     

高中生挫折承受力的调查与研究

一、问题的提出 所谓挫折,是指个人从事有目的的活动时,由于遭到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的一种消极的情绪状态。挫折承受力则是指个体在遭遇挫折情境时,能否经得起打击,有无摆     

关于大学生挫折承受力培养的思考

当今大学生面对挫折时的反应多样化,其中部分学生的过激反应给学习和生活带来了诸多影响,甚至放弃了宝贵的生命。因而,大学生挫折承受力教育培养的方法多样化格外重要,也是必须的。     

挫折承受力与个体心理因素的关系

文章探讨了挫折承受力的形成与个体心理因素有着密切的关系，认为提高个体心理因素是增强挫折承受力的关键。挫折承受力的增强应从以下几方面着手：1、提高个体自我抱负水平与实际能力的一致性；2、确立合理的自我归因；3、增强个体的挫折认知水平；4、构建成熟的心理防卫机制；5、学会消极情绪的自我调节与合理宣泄。     

初中生挫折承受力培养的案例分析

针对初中学生特点,本文选取三个案例从分析学习得失,树立正确的挫折观;学会与人相处,锤炼自身耐挫力;用真诚的师爱攻克生活挫折三方面详细阐述如何培养初中生的挫折承受力。     

高中生挫折承受力的调查与思考

高中生挫折承受力的调查与思考张太华一、问题的提出所谓挫折，是指个人从事有目的的活动时，由于遭到障碍和干扰，其需要不能得到满足而产生一种消极的情绪状态’。挫折承受力则是指个体在遭遇挫折情境时，能否经得起打击，有无摆脱其困境而使自己避免心理与行为失常的一...     

关于学生挫折承受力培养的思考

现实生活中,人们常常会遇到一些麻烦和不顺心的事,甚至是严重的挫折.对于青年学生而言,人生刚刚启程,心理、生理和社会适应等方面存在着诸多的矛盾冲突,挫折更是不可避免.作为老师、家长和社会,有责任引导和帮助学生正确地看待挫折,提高他们承受挫折的能力,在将来的职业生涯中自如地应对各种风险和考验.