关注大学新生阅读 培育进德修业新人

阅读是大学新生进德修业、储才报国的重要途径,高校图书馆必须要对大学新生加强阅读指导,开展馆前教育、增加相应馆藏、做好新生书目推荐、增加读者互动、提供良好馆舍环境、提高馆员素质等,以实现大力倡导阅读风气、培育大学新生目的。     

大学新生阅读教育之思考

阅读是学习化社会的基本特点,是大学校园文化建设的有效载体,是大学生成才的必经之路.大学新生的阅读目的不明确、内容较宽泛、过程不深刻、方式多样化,因此,必须通过建立大学生阅读教育制度、加强图书馆建设、提高新生入馆教育实效、开展丰富多彩的读书活动来加强对大学新生的阅读教育,提高他们的阅读水平,促进他们的健康成长.     

高校图书馆对大学新生阅读的引导

大学新生的阅读具有目的不明确性、娱乐性、消遣性和随意性。它迫切需要高校图书馆加强对大学新生阅读的引导。因此,图书馆应加强大学新生的入馆教育,使他们树立良好的阅读动机;应做好经典名著的阅读推荐工作,提高大学新生阅读的品味;应加强组织建设,成立读者协会,使大学新生的整个阅读过程更具有针对性,从而使大学新生一开始就具有良好的阅读习惯。     

大学新生需要的阅读策略初探

阅读是大学生学习的主要手段,而大学新生对阅读的掌握,将关系到四年后的成就,本文就从阅读策略方面进行了初步探讨。     

大学新生读者的阅读现状与阅读引导

图书馆的上座率和文献利用率与图书馆的服务密不可分,与阅读引导息息相关.因此,采取什么样的有效措施和方法才能达到导读预期的效果,成为很多图书馆思考的问题.     

大学新生英语阅读动机研究

基于动机取向情境观和动机研究动态化的理论观点,文章运用定量研究的方法对大学新生英语阅读动机进行了研究,数据结果表明他们不同意自己的阅读效能较低;大学新生具有较强的英语阅读内部动机、工具型动机和英语阅读成就表现动机;阅读材料的趣味性和难易度较为强烈地影响着他们的阅读动机;这些研究结果将给大学英语教学带来有益的启示。     

如何引导大学新生正确认识成才

如何成才,是每一位刚刚跨进大学校门的新生最关心、最想了解的问题。刚进入大学,学生的思想观念、学习方式、生活方式、社会交往方式和目标定位,以及自身在集体中的地位和作用都较高中发生了很大的变化,如何让大学新生更快地适应新的环境,采取积极的方式,尽快适应大学的学习环境、生活环境和全新的工作方式,以获得全面发展,这已成为每一位大学新生十分关心和密切关注的问题。     

大学新生入学教育工作探讨

新生入学教育是大学教育的起点,是人才培养的重要环节,是加强学生思想政治教育的基础性工作.做好新生入学教育工作对于新生适应大学生活环境,培养大学生独立自主能力,培育优良学风,形成健康人格,明确专业思想,坚定成才信念,为整个大学期间学习、生活、成长、成才奠定良好的基础具有十分重要的意义.     

大阅读时代高校图书馆对大学新生引导

大学新生入学后的前半期生活是大学生的一个关键时期,是他们学习．生活和心理等各方面出现问题较多的时期。在当前大阅读时代如何使学生尽快调整好心态,完成从中学到大学的角色转变,适应大学生活,提高心理素质,培养专业兴趣,是我们高校图书馆工作者研究和思考的重要课题,也是高校图书馆服务读者的一个方面。     

新形势下加强大学新生成才教育的对策思考

随着社会的不断发展,社会对人才的要求越来越高,加强大学新生的成才教育显得十分重要和必要。教师要对大学新生适应问题进行分析,通过培养他们适应新环境、及时完成角色转换、明确学习目标等途径,让他们把握成才方向,立志成为国家有用的人才。     

走出盲点关注学生历史课外阅读

阅读是从书本材料中获取信息并影响读者的智力与非智力因素的过程。本文从开展历史课外阅读的意义和培养学生历史课外阅读的方法探讨如何培养学生的历史课外阅读。     

Paying attention to attention: New economies for learning

Challenging formal education's traditional monopoly over the mass-scale acculturation of youth, the technological infrastructure of the new economy brings in its wake a new " attentional economy" in which any "connected" adult or child owns and controls a full economic share of her or his own attention. For youth who have never known the text-bound world from which their elders have come, new technologies afford them far greater power and greatly expanded rights that enable them to decide for themselves what they can see, think, and do, as their teachers grapple with ways to attract, rather than compel, students' voluntary attention. This paper reviews various formulations of "attentional economy," and it urges the study of popular forms of technologically enabled play. These technologies effectively mobilize, direct, and sustain the engaged attention of youth, whose learning in and through play far exceeds the kind of glazed-eyed button-mashing complained of by those who have made little effort to understand the educative prospects of computer gaming.     

注意挖掘初中生物学教材中的德育素材

提高学生的科学素养是当前正在进行的课程教育教学改革的重要理念。这就决定了中学生物学新教材的编排要以介绍生物科学基础知识为主,生物学教学要以提高学生的生物科学素养为主要目的。但是,在实际教学中,如果只进行知识性教学,不注重学生的态度、情感和价值观的教育,忽视德育     

人类必须警惕亚健康

亚健康是20世纪80年代国际医学界提出的一个新概念。亚健康问题的普遍存在,不仅严重影响人们的健康,而且成为影响社会进步的重要因素,必须引起全社会的高度关注。本文介绍亚健康的原因、症状、好发人群和应对措施,旨在让众多的亚健康人群,认识亚健康,走出亚健康,提高生活质量。     

重视图表在教学中的作用

图表是中学生物学教学常用的间接直观手段之一.图可直观形象地体现生命现象,揭示生命规律;表则可简明扼要地把细碎零乱的知识条理化。生物教学适时合理地应用图表,不仅可以提高学生的学习效率,让学生学会探究,学会学习,培养学生思维能力,进而提高学生的科学素养,而且还有利于对学生进行思想品德教育。基础教育课程改革全面实施,树立新课程理念,实现新课程目标,图表将在生物教学中发挥更大作用,应得到高度重视。     

关注当代自我意识畸变

正确的自我意识是发挥主观能动性的前提条件。改革开放以来,和西方先进科学技术、管理经验一起涌进国门的,还有他们的生活习惯、思维方式和观念意识,不仅影响着我们的人生观、价值观及与之紧密相关的社会主义、集体主义和爱国主义思想,也在更深的层次上导致一些人发生自我意识畸变。随着全球化时代的到来,特别是我国加入WTO以后,这种影响将更为严重,我们必须对此有所警觉,以免造成社会危机.     

注重物理实验教学中的过程教学

在新一轮的课程改革中,义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。是面向全体学生的大众教育,是使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方     

必须重视对婴幼儿与青少年的性教育

在人的成长过程中进行性教育是一个不容忽视的问题。而性教育的关键期是婴幼儿期和青少年期,抓住这两个人身心发展的重要阶段进行性教育,对促进青少年的健康成长具有十分重要的作用。     

注重激励机制推动仪器设备开放共享

仪器设备开放共享是提高高等学校仪器设备利用率和使用效益的重要途径。高等学校对仪器设备开放共享开展了很多有益的探索,但开放共享的力度、广度和深度还远远不够。思想观念、管理体制、运行机制是影响仪器设备开放共享的重点问题,也是难点问题。要解决这些难点问题,就要从制度建设、政策落实、信息化管理上下工夫。在学习借鉴其他高校宝贵经验的基础上,结合学校特色定了适合自身实际的仪器设备开放服务管理办法,基本上解决了仪器设备开放共享机制这个核心问题,真正调动了广大教师对仪器设备开放共享工作的积极性。该办法最大的亮点在于建立了"合理分配"的激励机制和"直接成本核算"的独立运行机制。同时,为了确保政策的落实,加强顶层设计,搭建了仪器设备开放共享信息平台,不断优化管理流程,提高服务质量,在开放共享科学化、精细化等方面开展了积极的实践探索。     

注重过程教学，培养数学能力

数学教学应改变的单纯注重结论的教学方式，而应注重整个教学过程，诸如某一知识产生的历史背景，知识间的相互联系，数学知识的实际应用以及数学思想的启发等，这样才能引起学生学习的兴趣，进而提高数学能力。