实物史料与历史教学

实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源,它既能比较真实地反映历史,又具有形象直观性.它对丰富历史教学和培养创新才能,具有极为重要的作用.     

史料与历史教学

现实生活是历史生活延续过程里的一种"现在进行时"状态,没有历史,就没有现实。越是贴近学生生活实际的材料,越能引起学生的好奇心。史料教学应以问题为中心,以学生为主体,以合作探究为主要方式,以能力的提高为目标,教师仅仅是学习的引导者、组织者。     

谈历史学科的史料教学

历史史料是历史教学的重要内容,是学生学好历史课程的重要载体,如何培养学生正确使用史料,做到史论结合,论从史出,进而培养其分析解决问题的能力,是历史教学的一大难题,本文指出,最基本的方法是引导学生阅读理解史料,最大限度地获取有效信息,培养学生辨析史料和解答材料题的能力。首先运用史料,培养兴趣,其次运用史料,培养能力。总之,教师在历史教学中,要重视运用史料,通过探究史料,不断提高学生的自主学习能力和创新能力。     

历史教学中如何培养高中生对史料的兴趣

历史思维能力作为中学历史学科能力的核心,已成为国内外中学历史教学界的共识。由于以往课堂教学偏重知识传授,忽视学生的能力培养。本文试从理论和实践层面,探讨一条培养和发展高中生历史思维能力的有效途径,以用于指导中学历史教学,落实素质教育。     

重视史料教学培养思维能力

在中学历史教学中，注重运用史料作为探究历史问题的证据，以培养学生的历史思维能力和探索精神，已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国，这一思想也正逐渐被中学历史教学界所接受和认同，这从高考考试类型的变化可见一斑：原来作为考查学生能力高低的重要砝码——问答题题型自2001年高考开始被取消，融人到材料解析题中，材料解析题在试卷中所占的比重越来越大。细究近几年来材料解析题考查的内容，主要命题趋势有：1、提供背景材料，创     

历史教学中史料的筛选

史料是历史课堂教学鲜活的血液,是高效历史课堂不竭动力的源泉。史料的恰当筛选和运用,能够拓展历史课堂教学内容,能够给历史课堂注入生机与活力。如何在历史课堂教学中筛选和运用史料？下面,我结合教学实例谈几点方法和体会。     

地方史料与历史教学

如何调动学生学习历史的兴趣．把地方史料运用到历史教学中．引当地史料进课堂．学生感兴趣．爱听、爱学．教学效果较好。     

历史教学中学生史料实证能力培养探赜

史料实证能力是学生利用历史时空观念体会历史知识的能力,也是学生历史核心素养培养的重要内容.为培养学生的史料实证能力,教师应挖掘教材中的教学素材,结合教学目标,在导学、知识讲授、总结反思阶段带动学生的思考,培养学生的史料实证能力,还需按照学生的认知能力和逻辑思维能力,顺应学生的能力发展趋势,培养学生的学习兴趣,实现学生历...     

史料与历史教学相融合

社会不断发展,历史不断进步。历史史料也越来越受到人们的关注,历史教师运用史料,更为形象地还原当时的历史、再现情境。史料教学有助于帮助学生提高分析和解决问题的能力,从史料教学的角度分析史料与历史教学的融合。     

地方史料与历史教学

历史教学在一些学生看来，就是死去的时间加上死去的人物，没有一点鲜活生动的内容，与现实生活和周边环境毫无联系，除了死记硬背还是死记硬背，实在令人头疼。     

乡土教材在体育史教学中的作用

教材内容改革是当前教学改革的重要方面,直接关系到实施素质教育、着力培养学生的创新能力,实现培养时代所需合格人才战略计划的完成。体育教育作为培养德、智、体全面发展人才的重要方面,同样具有不可替代的作用。为此,进行教材改革,为教学整体改革迈出第一步,显得尤为重要。     

世界现代史教材分析及在教学中的处理——以高教版《世界史现代史编》为例

教材与教学的有机结合是教学改革的一个重要问题。在分析高教版《世界史现代史编》教材优点和不足的基础上,提出教学中发扬优点,弥补不足的5点建议:教学中贯穿教材整体史观;重新编排教材内容形成清晰讲解思路;优化教材内容;运用现代教学手段、多样化教学方式加深学生对教材理解与领悟;再现教材隐含的情感目标。     

关于中学历史教材建设的意见及现行教材的使用设想

近年来 ,关于中学历史教材建设的讨论不绝于耳。中学历史教材的内容及其体系是否符合历史教学大纲的基本要求也一度引起了研究者的质疑与争鸣。笔者认为 ,中学历史教材建设理论研究的热点与中学历史教学方法改革彼此呼应 ,表明了当前的中学历史教育理论的研究者对教学实践的思考空间正进一步拓宽 ,中学历史教育需要标本兼治 ,以本治标 ,中学历史教材建设便是治本的具体表现。一、现行中学历史教材中的问题及改革意见中学历史教材作为中学生学习中外历史的主要工具 ,应该符合并体现中学历史教学大纲的基本要求 ,成为中学历史教师从事历史教学…     

关于《中国近现代史纲要》课程教学实效性的思考

《中国近现代史纲要》课程作为新开设的思想政治理论课，根据其教学目的，要在教学内容、教学动力、教学方法、教学环节和教学评价等各个层面，形成课程形式与实质相统一的关系，以提高教学的实效性。     

混凝土材料的历史与发展

本文对混凝土材料的发展历史进行了回顾,对混凝土材料的发展方向进行了分析。研究认为,绿色高性能化是混凝土材料发展的方向,耐久性作为高性能混凝土最重要的特征,应受到混凝土界的高度重视,并应该成为混凝土材料研究和应用的出发点和目标。     

谈初中历史与社会的教材亮点与教学设计

初中《历史与社会》以其特有的人文性、综合性和实践性等亮点而受到学生的欢迎。在新课程理念下,教师应当以此为基础设计教学活动,充分调动学生的积极性,有效地发挥其在培养学生人文精神、探究精神和创新精神方面的应有价值。     

高职教学改革应注重实效

本文对当前高职教学改革中的现象进行了剖析,提出了专业设置既要面向市场,又要量力而行,课程的整合要遵循教育科学规律,教学模式应多样化等观点.     

增强哲学课教学针对性和实效性的尝试

哲学课教学要增强针对性和实效性,在教学内容上力求做到科学性与思想性相统一;在课堂讲授上要强化原理的方法论功能和理论联系实际的引导;在教学实践环节上要突出学生分析和解决实际问题的能力及创新意识的培养;在育人上,从学生实际出发,有针对性地开展思想教育.