肥西县的“百家讲坛”

正我是一名中学历史教师,2009年9月,经县教育局领导推荐,走上了肥西县老年大学历史专业的讲台,成为一名兼职教师。中学历史有统一的教科书,老年大学却没有现成的教材。因此,自编教材成为我的首要任务。三年来,我先后编写了《中国历史名人故事》《、成语的出处与典故》等教材,取得了一些成绩,也积累了不少经验。     

外国教科书里的中国（上）

美国教科书:1000页中只有60页是关于中国的美国许多中学都采用一本《世界历史与当今世界的关联》为教材,供10～12年级(相当于我们的高中)的学生阅读。它洋洋洒洒有1000页内容,其中只有60页是关于中国历史的。     

评《东亚三国的近现代史》

2001年，日本科学文部省审定通过了扶桑社出版的歪曲历史的教科书？该教科书美化日本侵略战争与对殖民地的统治，在中日韩三国引起了很大的负面影响。针对近年来日本右翼不断篡改历史的行为，三国学者认为应该写一本面向青少年的教材，让他们知道真正的历史：2002年，中日韩三国的学者在南京举行亚太和平论坛，日本学者提出的三国共同编写历史教材的建议得到了积极了响应。经过一年多的筹备，2003年4月，三国学者和教师正式启动历史读本——《东亚三国的近现代史》萤（以下简称《近现代史》）的编撰工作。2005年5月下旬，该书的韩文版和日文版已分别在韩国和日本出版，同年6月，该书中文版由社会科学文献出版社推出。它的出版为三国青少年以及东亚人民认知东亚近代以来的历史，提供了权威读本。     

《历史课程与教学论》评介

近日收到朱煜老师寄来的新著《历史课程与教学论》(东北师范大学出版社2005年出版),这是我看到的及时反映新课程改革特点的一部著作。我曾拜读过他主编的《历史教材学概论》,深为佩服他首先写出我国第一本历史教材学的专书,也促使学界许多人不得不承认历史教材、教科书的编写的确是一门学问。新著《历史课程与教学论》把这一方面的成果进一步深化和拓展,将历史课程、历史教材、历史教学以及历史教师专业化问题作整体的、综合性的研究,因此,在新课程改革大潮的今天,该书颇有参考价值。在《历史课程与教学论》书中,作者     

中美语文教材之比较

2004年8月，同心出版社出版了一套《美国语——美国名中学课精选》（以下简称《美国语》），共三册。它是中国大陆第一套系统引进的西方中学语教材，是一本较权威的、适合12岁至18岁学生学习的学读本。这套教材是以美国历史为线索，按照“编年体”形式编排，取材于不同阶段具有广泛社会影响及学代表意义的章，体现学参与时代变革、反映时代风貌的特点：而它的问题设置又紧贴生活，重视引导，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。总之，《美国语》是一套融综合性、创新性、实用性为一体的开放性教材。它的引入为我国语教材的编排提供了新的思考，本将这套国外教材与中国现行的中学《语》课本（人教版）进行比较分析，从异同中找到我国教材存在的不足，以期对以后语教材的编写和教材教法的改进有所裨益。[第一段]     

一套有特色和适合教学的好教材——义务教育课程标准《历史》实验教科书（川教版）介绍

由龚奇柱先生担任主编、四川教育出版社出版的课程标准《历史》实验教科书已全部编写完成，其中供7—8年级使用的《中国历史》已通过全国中小学教材审定委员会审查，开始在全国部分省市试用。本套教材获得专家和实验地区师生的好评，他们称：这是一套有特色、利教利学的好教材。     

对高中人民版《历史》教材的反思

由人民出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《历史》,经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过,到2010年已经使用了将近6年。历年均有修订。该教材使用面比较广泛,对学生的影响比较大。但也存在不少的问题。笔者想就该教材存在的问题进行必要的商榷,特别是关于该教材编写的指导思想、体例和结构以及教材涉及的一些重要历史事件评价等进行探讨,抛砖引玉。     

略论高中历史教科书的内容结构——以《世界近现代史》为例

随着高中历史新课标的颁布 ,新教材的重新编写已经提上议事日程 ,又将出现一批与之相配套的新教材。近十年来 ,历史教科书的编写工作取得了巨大的成就 ,以《世界近现代史》为例 ,由原国家教委组织编写吴于廑、齐世荣先生主编的大学《世界史》 (六卷本 ,高等教育出版社 1 992年版 )、王斯德主编《世界通史》 (三卷本 ,华东师范大学出版社 2 0 0 1年版 ) ,与人民教育出版社历史室编著的高级中学《世界近现代史》教材 ( 1 996、 2 0 0 0版 ) ,以其写作思想、内容结构与编写体例的科学与新颖 ,一经出版便受到历史教学界的广泛好评 ,本文依据现代…     

我们为什么要组织“中学历史教材应如何编写”的讨论

自从国家教育部颁布《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)以来，目前见到的新编初中历史教科书已有4种，至少还有两三种正在编撰之中。高中历史课程标准(实验稿)尚未出台，一旦问世，各种版本的教科书也会编撰出版。国家推行课程改革及放开教科书的编写是件大事。它关系到未来几十年基础教育的方向，也基本决定了历史学科的地位和教学的实际效果。课程标准是新教材编写的惟一依据。     

浅谈新编历史教材的特点和教学改革

人教版新编历史教材(九年义务教育三年制教科书)已使用几年了,由于新教材的内容和编写方法变动较大,故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说,新教材的操作问题,仍然是一个值得探讨的问题。一、新编中学历史教材的特点新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的,它既吸收了旧教材的优点,又增加了不少旧教材所没有