警惕美术教育中"癞蛤蟆的诅咒"

古斯塔夫·梅林是奥地利著名的作家,他曾经写过一则著名的寓言故事,题目是《癞蛤蟆的诅咒》。这篇寓言故事主要讲了一条蜈蚣在蓝宝塔前的广场上跳了一个优雅的舞蹈。蜈蚣优美的舞姿得到了动物们的阵阵喝彩。非常嫉妒蜈蚣的癞蛤蟆在一个角落里专心致志地看了蜈蚣的跳舞。当蜈蚣休息时,癞蛤蟆上前致意,说虽然她自己很笨拙,只有四只脚,但是她的计算本领却非常强。然后,她又说,在看蜈蚣跳舞时她有一点搞不清楚:“你怎么知道先动哪一条腿呢?哪一条腿又是第2个、第7个或第100个动呢?你在动第16条腿的时候,第48条腿又在干什么呢?是站着不动,还是伸…     

谈小学生音乐创造力的培养

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。本文针对如何在小学音乐教学中培养学生的创造能力进行了探讨。     

挖掘生活中的音乐素材提高小学生的音乐素质

“音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。”在新课程尚未全面实施的今天,由于传统音乐教材内容的限制,教师教学方法的程式化等因素,使得许多学生讨厌音乐课,学校的一些音乐活动功利性突出。这不得不引起我们广大音乐教师的思索。柯达伊曾说:“好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要得多。”这既是对作为课堂主导者——音乐教师的一种肯定,又是对我们提出的一个更高要求。诚然,提高我们教师自身音乐素质和技能很重要,但要创新教学内容,优化教学过程,更大限度地激发学生学习音乐的兴趣,最佳地发…     

如何挖掘小学生写作的源泉

作文一直占据着语文卷面分值的半壁江山,也让很多学生头疼,望洋兴叹。纵观小学生在写作文中存在的主要问题,莫过于言之无物,那么究竟该如何挖掘小学生写作的源泉,使他们言之有物,本文将结合自身的教学实践来谈一谈我的看法。     

浅谈小学生音乐实践能力的培养

小学音乐课堂教学中必须重视学生的音乐实践活动,从音乐活动的过程中获得审美体验,提高感受力,发展想象力,开发创造力,培养学生音乐表现的自信心和良好的合作意识。     

以“音乐游戏“开发小学生的音乐潜能

兴趣是最好的老师。游戏又是儿童的天性,是儿童本能和内心世界的反映。通过调动兴趣和爱好,引导小学生主动参与游戏活动,从而自主从游戏中体验并建构对事物的认知,是现代教育非常重要的教学和学习方式,同时也是促进儿童生理及心智健康发展的有益途径。高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径”。因此,寓教于乐在小学教育具有重要的意义。     

小学生培养音乐兴趣的探究

本文主要对小学音乐教学中三个方面,即:加强与学生的感情联系;用艺术的魅力吸引学生;抓住学生的心理特征,合理利用三个方面来培养学生学习兴趣作了控究.     

谈农村小学生音乐能力的培养

在当今的农村小学音乐教学中，由于学校音乐设施不全、师资力量薄弱、教材脱离学生的生活实际等原因，学校音乐教育的现状呈现出一种随意性和应付性，学生演唱时喊叫、跑调等现象非常明显．音乐知识更是匮乏。     

浅谈小学生音乐素养的培养

音乐是指由旋律、节奏、声音和乐器、音响等相互配合而构成的一种表达情感的艺术,随着新课改的深入发展,越来越多的学校将音乐作为提高学生素质的基础课程,通过情景交融让学生感受音乐之美,陶冶学生的身心,进而促进学生的全面、健康地发展,试图就小学音乐素质的培养的点滴体会,浅谈如何培养小学生的音乐素养,提高小学生音乐兴趣,为现代化教育培育全面发展的人才奠定坚实的基础。     

“不拘一格”的音乐课堂与小学生音乐兴趣的培养

<正>在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣,如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学,带着这些问题,我在音乐课堂教学中进行了一些     

浅谈如何激发小学生的音乐兴趣

小学音乐教学的开展对于素质教育的落实有积极的作用。过去教师占据绝对主导地位的教学方式已经难以满足现代小学音乐教学的需求。激发兴趣是提高小学音乐教学水平的前提。     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化,就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到"人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣"。     

唤醒 挖掘 迁移 创新——“主体经验”策略在音乐教学中的实践与思考

新课程“以人为本”的课程理念打破了学科本位的强调技术而忽视学习者感受与体验的“器物”性质，引发了教育者对教育理念的思考，形成教育价值与教育现实的撞击。新课程教育理念不提倡致力于训练受教育者的“获利”功能而更注重培育人的精神、关注人的发展。新课程更关注学生的兴趣、需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人经验的联系。     

如何培养小学生的音乐节奏感

节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的源泉，没有节奏就没有音乐。一切音乐活动都离不开节奏。所以，要提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的培养是十分必要的。那么，如何培养小学生的音乐节奏感呢？     

音乐协助治疗小学生的心理障碍

科学研究表明，音乐对儿童心理障碍的治疗有十分积极的作用。由于种种原因，我国少年儿童的心理障碍的发病率呈明显上升趋势，因此，小学音乐教师在教学过程中要更多地关心、帮助患有心理障碍的儿童，参与到这项十分有意义的活动中来。儿童心理障碍主要表现为多动症和孤独症。教师应根据不同情况区别对待。对于患有多动症的学生，在集体的歌唱活动当中，应该多告诫这些学生参与同学们的齐唱，不要出风头，影响大家的演唱效果。对于患有孤独症的学生，则应该鼓励他们积极参与到歌唱当中，不要怯懦，用优美的音乐去引导他们，将他们的注意力吸…     

小学生学习音乐的兴趣培养

相对于语数等主要学科而言,学校及学生不太重视音乐这门课程,一些音乐教师也对音乐课的教学敷衍了事,没有用心进行教学设计,也没有把自己的真心和热情投入进去,学生上音乐课自然就兴趣缺失,乏味起来,感受不到音乐的魅力与快乐,长此下去,形成恶性循环,学生对音乐失去乐趣,不喜欢学习音乐.     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化。就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到“人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣”。     

小学生培养音乐兴趣的探究

兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用,课堂上学生能不能集中精力专心听老师讲授,能否愉快地去接受新知识,并在老师的启发引导下开展一系列的学习任务,关键在于诱发学生的学习兴趣.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”人们总是努力地钻研自己最感兴趣的事物.因此,培养、激发学生的学习兴趣,是我们每一个音乐教师在教育中首先必须解决的问题.     

如何激发小学生的音乐兴趣

音乐课是培养学生音乐兴趣，提高音乐审美能力的重要途径之一。那么，摆在教师面前急待解决的问题就是如何提高音乐课堂教学的实效性。[第一段]