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丁桔灿 《中学历史教学参考》2003,(8):47-48
历史教育 ,是历史事实世代传承和人类集体智慧延续光大的主要载体 ,它比其他学科的教育更重视从宏观上理解人类社会的客观进程 ,对人类社会发展趋势的把握在很大程度上决定着历史教育的理念及其目标和功能的向度。作为传播文明主渠道之一的中学历史教科书 ,在祖国统一问题上 ,应义不容辞担当这一责任 ,然而在其编写上却出现了一个大盲点 ,台湾现代史在我们中学历史课本中几乎是空白。大陆的每一个中学生都知道 ,台湾自古以来就是中国不可分割的一部分 ,而且能讲出一大堆自古代至近代台湾属于中国的史实 :三国时卫温到台湾 ;元朝设澎湖巡检司… 相似文献
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高三年级《中国古代史》试验本（以下简称新教材）第六章元明清部分中的元朝历史与１９９２－２００１年起用的《中国古代史》选修本（以下简称旧教材）第２２章“元朝的政治和经济”相比，不论在内容还是在章节结构上都发生了许多变化，大大增加了历史知识的科学性、严密性，更加系统地体现了历史发展的进程，更有利于学生对元朝历史的深入了解，有利于学生开展研究性学习。一、教材内容的变化１．调整章节结构，便于师生从宏观上把握历史发展的脉络（１）旧教材中第２２章用了四节内容专题讲述了元朝历史，而新教材则在第六章中前三节讲述… 相似文献
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人教版《中国历史》涉及不少杰出的女性,大致可分为以下几种类型: 女强人型:武则天。武则天是唐高宗李治的皇后,高宗死后几年,武则天称帝,成为我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间继续推行唐太宗发展生产的政策,破格提拔了许多 相似文献
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中国历史教材近代化的进程 总被引：2，自引：0，他引：2
史广洲 《宿州教育学院学报》2002,5(3):104-106
本通过对从19世纪中期开始的我国历史教材孕育改革开始到20世纪初具有近代意义的中国历史教材问世的进程的考察，认为中国历史教材近代化是整个中国社会近代化的内容之一，是中国近代化进程中的一个典型事例。 相似文献
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齐世荣 《历史教学(高校版)》2003,(1)
本文提出中学历史教材内容方面的三条选择标准:服务于时代要求的标准;中外历史互相联系的标准;历史唯物主义的标准。文字表达方面应做到:准确;通俗易懂,生动饱满;寓论断于叙事之中。 相似文献
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自学考试能否划归正规教育,当今学界对此的认识并不一致。自学考试符合正规教育在国家颁布的学制系统中所具备的各种条件或要素,且《高等教育法》已把自学考试列入我国高等教育的基本制度,纳入国家教育体系。因此,自学考试应划归于正规教育之列。 相似文献
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本文阐述了在大力发展职业教育的新形势下．把职业教育纳入教育督导评估体系的必要性，同时也对实施职业教育督导评估提出了几点建议和设想。 相似文献
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模块组合是语文教材继单篇选文荟萃、单元组合之后的又一种教材结构形式,这种教材结构有利于克服传统教材的局限,更好地呈现语文课程,在语文教材编写史上具有突破性意义。 相似文献
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中国共产党史和新中国史是中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的真实体现,是中国共产党为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴的初心和使命的生动表达。习近平高度重视党史国史学习并发表了一系列讲话,其重要指向就是以史为鉴,资政育人。高校思想政治理论课应通过承担新使命、构建新格局、用好新技术等方式讲好党史国史,发挥党史国史的铸魂育人作用,培养出一批担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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在历史教学中,为充分调动学生的主动性,应优化学生的思维环境,培养学生的学习兴趣;精心组织学生参与课堂教学,实行师生角色转换;引导学生将学习从学会深化到会学. 相似文献
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刘红首 《历史教学(高校版)》2003,(5):53-55
目前在中学历史课堂教学中存在某些简单化的做法,主要表现为教学目标制定的简单化、课堂提问的简单化、习题设计的简单化、史论结合的简单化。简单化的做法容易养成学生的粗疏懒怠的思维习惯,容易导致不顾具体条件死搬硬套的公式化、教条化学习倾向,需要在教学中予以重视并予纠正。新课程标准制定的课堂教学目标主要包括三个方面:即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。但目前不少教师在备课中不重视具体教学目标的制定,如:(1)照搬照抄他人教案或教参中的目标,而不是根据所任教班级学生的实际情况制定目标;(2)简单地罗列几个知识点,… 相似文献
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