《多彩的生活——PowerPoint中的超链接》教学设计

在新课程理念下，信息技术学科强调培养学生的信息素养，即培养学生搜集信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生自主学习、主动探究、合作与交流的能力。     

课堂教学应注重学生独立思考能力的培养

实施新课程,为中学语文教学注入了生机,互动式、合作式等成为课堂教学体现学生主体地位的重要教学形式之一。这些教学形式对调动学生参与教学过程的积极性无疑起到了很好的作用。但是,笔者在长期的教学实践中发现不少教师片面理解新课标精神,一味追求课堂气氛的“轰轰烈烈”,而忽视了学生独立思考问题、独立解决能力的培养。[第一段]     

如何落实学生的主体地位

中国有句话：“师傅领进门，修行在个人。”这充分证明学习必须是一个让学生主动参与的过程。只有通过不断实践，学生才能在教师的引导下学到更多的知识，从而提高自身的能力。这就要求在教学中，学生积极参与。那么，教师该如何让学生“参与教学”呢?     

《走近Music 享受音乐童年》

一、教学目标 1、通过引导、启发,让学生感受、了解音乐与生活的密切关系,认识音乐对自己生活的影响和意义。 2、通过作品收集和互动学习,发展学生的音乐鉴赏能力,深化学生对音乐作品的理解认识,陶冶性情,孕育雅性。 3、启发学生懂得创造性地应用音乐,懂得享受美好的音乐生活,从而拥有一个幸福的音乐童年。     

浅谈小学音乐教学中的唱游课教学

唱游课教学是符合新课标要求的一种教学模式,是中小学音乐教学的新教学手段,符合中小学生身心发展的规律,体现了学生在课堂中的主体地位,这一教学模式弥补了传统音乐教学模式的弊端。本文将详细谈谈小学音乐教学中的唱游教学。     

《快乐的童年》教学实录

【课题】《快乐的童年》【教材内容分析】人教版新课标三年级上册第四单元第三课时【教学目标】1、通过仔细聆听钢琴独奏曲《跳绳》,让学生初步了解速度在音乐表现中的作用;欣赏《陀螺》和《竹马游戏》,让学生感受活泼的音乐、丰富的游戏和快乐的歌舞组成快乐的童年三部曲,教育学生珍惜美好的童年时光。     

音乐教学中的合作与创新

“学会共处,学会同他人合作”,是21世纪教育的四大支柱之一。现代社会分工很细,任何人都不能离开社会群体独立生存,竞争与合作是辩证统一的。因此,培养人的合作意识是素质教育的一项重要内容。那么,在音乐教学中,如何体现合作与创新呢?音乐教师如何抓住音乐的整体意识与合作精神作为素质教育的契机呢?笔者认为在音乐教学中加强师生之间的教学合作、学生之间的学习合作、音乐各课程之间的多元化合作、音乐与其他学科之间的多层面合作,是提高音乐教学质量,培养学生全面素质的有效途径。 一、师生合作,突出学生的主体地位 长期以来,我国的课堂教学模式都是教师居高临下施     

学生主动参与意识的培养在德育教学中的体现

随着教学改革的深入,提高教学质量,进行素质教育越来越受到广大教育工作者的关注。在德育教学中,陈旧的教学形式依然存在,这不利于教学的发展,因而转变传统的思想观念,确立学生的主体地位,特别是加强学生主动参与意识的培养尤其重要,是新时代发展中新教学理论的必然要求,这是对传统教学模式的一种反思和突破。     

浅谈新课标理念下初中思想政治教学模式

过去,政治课教学或引不起学生兴趣,或只能使学生死记硬背一些条条框框,“教师为考而教,学生为考而学”。这种教学的被动局面,使得政治教师的劳动难以得到学生的承认,政治学科的地位也急剧下降。     

论音乐学习的新方式

一、突出主体，激发学生兴趣，促使学生主动参与音乐学习 现代音乐教育应以学生为主体，因为在音乐教育中，不管是音乐欣赏，还是音乐表演，对于同一首作品，每一个人在审美和表现美的过程中，都会有一定的差异。或者说都带有自己的主观性和个性，因而在教学的过程中，教师对作品的分析、讲解，只能起引导和启发学生思维的作用，不能作为标准答案的。     

以学生为主体三步曲

陶行之在武汉大学讲学时，从箱子里拿出一只大公鸡放在桌子上，又在桌子上放了一把米，然后按住鸡头强迫鸡吃米。可是鸡只日4不吃，最后他又把鸡的嘴巴掰开把米塞进鸡嘴里，但是公鸡奋力挣扎还是不肯吃。这时陶行之先生放下公鸡后退了几步，大公鸡就自己吃起米来了。教育就像喂鸡一样，学生主动参与才能有更好的效果。要让学生自始至终积极参与教学的全过程，不断突出学生的主体地位，从而成为学习的主人，笔者认为以下三点十分重要。     

历史学科如何实施活动化教学

活动化教学主要是指以教学过程中构建具有教育性、创建性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式．以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基础特征，以实现多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面发展提高为目的的一种新弛教学理念和教学模式。     

浅谈培养学生创新能力的“五·六·五”教学模式

本在理论和实践相结合的基础上，从转变观念、突出主体、注重创新三方面提出了培养学生创新能力的提倡“五教”、重视“六给”、强化“五敢”的措施和方法。     

在《机械基础》教学中实行学生“主动参与”的策略

教学过程,应该是促进学生"自我发展"的变化过程。教学过程只有通过学生本身的积极参与、吸收才能实现。因此教学成败的关键是学生主动参与。     

合作探究教学浅见

随着新课标理念的逐渐落实。语文教学已初显生机。新课标提倡的“合作探究”学习方式，打破了多年来以教师“传授知识”为主的僵化模式，学生的“主体”地位得以凸显，学生主动学习。学习中自主质疑、自主探求，与他人合作探究。在探究中获得知识、提升能力的学习方式逐步被接受。被应用实践，并且渐渐汇聚而成为“主流”。[第一段]     

贯彻新课标理念 引导学生主动学习

新课标理念的要义之一就是让学生主动学习，生动活泼地发展．随着学习化社会的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者，使他们能够不断更新自我、超越自我，应对挑战．这就要求教学活动要充分调动学生主动参与的积极性，创造学生主动参与的机会，培养学生主动参与的能力．     

实施愉快体育教学 强化学生主体意识

愉快体育教学是在现代教学理论的指导下，根据体育学科的教学规律和青少年学生的身心特点而形成的适合我国素质教育要求的教学方法和教学模式。愉快体育教学所具有的科学性、时代性、实践性的特点，顺应了21世纪人才培养的时代潮流。一、确立学生的学习主体地位在愉快体育教学中，教师要积极引导学生在轻松愉快的情境中受到感染和启迪，充分发挥他们的学习主体作用，使他们真正成为学习的主人。因此，教师要注意充分利用和调动学生对“玩”、“游戏”的本能需要，以学生的心理、情感需求为基础，根据学生的实际能力去实施教学。教学内容的安…     

浅谈学生主动参与《机械基础》学习的策略

教学过程,应该是促进学生“自我发展”的变化过程,教学过程只有通过学习者本身的积极参与、消化、吸收才能实现。因此,学生能否主动地参与成为教学成败的关键。     

让反思成为问题教学法的重要一环

在新课标理念的指导下,问题教学法在当前的课堂中轰轰烈烈地开展起来,问题教学法是指教师不把课本的知识直接灌输给学生,而是根据教学内容和学生的学习要求,精心创设问情情境,调动学生的学习积极性,使学生主动参与到问题的情境中来,由教师引导学生进行探究,鼓励学生发现其中蕴含的数学知识与数学问题,并寻找问题解决的途径,