浙江:宁波市机械系统构建企业教育新模式

宁波市机械局根据企业转制大际情况，改革与发展企业职工教育，积极构建企业教育新模式。他们的具体做法：一是组建职工学校联合体。原机械局职工学校和中策动力机电集团有限公司培训中心实行联合办学；二是组建以企业为基点、以行业为中心的办学实体。这个办学实体也是联合办学的具体体现，他们以“中策动力”企业为基点面向全市机械行业．担负着培训提高机械职工政治、文化、技术素质的任务。三是组建董事会作为学校权力机构，行使企业办学的自主权。该校董事会董事长由“中策动力机电集团”总经理俞志华兼任，副董事长由机械局副局长桑贤…     

长沙市积极探索分离企业办学新路

长沙市积极探索分离企业办学新路●本刊特约记者／宜初长沙市是一个中小企业相对集中的大型城市。全市共有国有工业企业３８８户，其中办学企业１１１户。１９９６年长沙市列入全国“优化资本结构”试点城市后，市委、市政府将分离企业办学作为市“优化资本结构”试点工作...     

布局调整 资源重组 走内涵发展之路——防城港市普通高中改革和发展的回顾与展望

“九五”初期 ,防城港市有普通高中 10所 ,其中政府办学 8所 ,企业办学 2所 ,在校生仅有 3 14 0人。办学规模小 ,条件简陋 ,办学效益低和教育教学质量差已成为全体市民关注的社会热点问题。为此 ,市委、市政府把如何发展我市的普通高中教育提高教育教学质量问题作为市“九五”发展规划摆到了重要的位置上来。市教育局也根据国家教委在一九九五年五月八日在江苏召开的全国普通高中教育工作会议精神 ,认真地分析了当前全市普通高中的办学情况 ,大胆地进行了布局调整 ,实现教育资源重组 ,走内涵发展的道路。经过几年的努力 ,终于使我市普通高中…     

进入战略思考 采取战略措施——加强教师队伍建设的几点尝试

近几年来,我市党政领导对教育实行“倾斜政策”,社会各界“尊师重教”已蔚成风气,办学的硬环境得到较大改善。在这种情况下,我们把改善办学的软环境,特别是师资队伍建设问题放到十分重要的位置。这是因为我们在办学实践中,越来越感到教师素质的高低直接影响到教育投资的效益、教育改革的深化、教育质量的提高等许多教育发展中的深层次问题。从某种意义上说,它是事关教育发展的一个重要的“制高点”。所以,从前几年开始,在重点改善办学条件的同时,我们就明确地提出并要求全市各级教育部门的领导要高度重视教师队伍建设,对队伍建设要“进入战略思考,采取战略措施”,要从战略的高度抢占好这个“制高点”,为今后全市教育事业的发展争取主动、打好基础。     

企业办学管理的实践与收获

厂矿企业的普通教育是我国社会主义教育的重要组成部分,地方政府和教育行政部门要把厂矿企业办学纳入统一管理轨道,实行企业地方一盘棋,义务教育同步搞,强化统筹管理,调动企业办学的积极性,全面提高企业办学的整体水平,使厂矿企业的九年义务教育落到实处优化实效。几年来,我们切实加强对企业办学的统筹管理,促进了企业办学水平的不断提高,涌现出一批有特色的企业学校,部分企业学校走在了全市前列,有的还受到省政府或省教委的表彰。企业办学水平的提高促进了全市义务教育全面实施。省教委在全省推广了这一经验。     

对上海留学生工作的思考

“十五”期间,上海留学生教育工作取得了快速的发展。全市外国留学生规模从“十五”初的6136名,发展到“十五”末的26190名。“十五”期间,全市的留学生规模扩大了近4倍,年均增长率达35％。     

品位打造品牌 精心孕育精品

2003年6月,丹阳市教育局根据丹阳现代化中等城市发展需要,在“策应新丹阳发展进程,顺应新教育办学理念,展现新时代学校风貌”思想指导下,决定新建丹阳市华南实验学校。当时的指导思想是“办一所人们心目中理想的学校”。在集全市之力、聚全市之智     

亚洲“四小龙”发展高等教育的基本策略

为适应经济转型的需要，七十年代末以来亚洲“四小龙”调整教育发展战略，侧重发展高等教育。采取的相应策略是，加强政府统筹规划、适时调整高教结构、面向国际办学、改善办学条件、致力提高教育质量     

试论特区岗位培训

深圳特区成人教育发展之快,规模之大,人数之多,说明特区成人教育已进入“黄金时代”,是最活跃、最富有吸引力的事业之一。目前,深圳特区已建立了比较完善的成人教育管理体系;“双补”工作基本结束,仅去年在职人员受教育8万多人次,约占当年在职人员的45%,6200多名学员参加全国成人统考,58%人员达到录取分数,名列全省前茅;社会办学、企业办学的积极性调动起来了,全市企业单位已成立近百个培训中心,企业办学人数占全年成人教育人数的60%左右;特区成人教育从一般培训转向岗位职务培训,从初、中级培训向高级培训发展。岗位职务培训是特区成人教育发展的必然趋势,也是本文所要论述的主题。     

惠州:高中阶段教育长足发展

惠州市于2006年提出“2011年前普及高中阶段教育”的目标后,加大财政投入,创新办学体制,整合教育资源,强化师资建设,优化学校管理,提高办学质量,使全市高中阶段教育呈现出“政府主导、社会参与、民资推动、规模快速扩张与质量稳步提升”的发展新格局,呈现出五大特点：     

加快均衡发展 促进公平公正 充分发挥教育在和谐社会建设中的基础性作用

一、2006年全市教育工作回顾2006年,全市教育工作在省教育厅的指导和市委、市政府的领导下,认真贯彻十六届五中、六中全会精神,全面加强农村教育,大力推进均衡发展,以“两基”迎“国检”为重点,巩固“普九”成果,以提高教育质量和办学效益为中心,全力推进素质教育。通过加强队伍建设,推进教育创新,推进基础教育     

实施机制创新,推进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展是践行科学发展观．满足人民群众对优质教育的需求,促进教育公平的重大举措。我市从机制创新入手。按照“区域一体化”办学总体构想,在全市推行以“联校办学”为主体,以“城镇教师支教”“城乡学校结对帮扶”为两翼的办学模式。通过强校并弱校、强校联弱校、强校带弱校、强校帮弱校来“加强短板、抬高底部”．扩大优质教育资源覆盖面。     

浅谈"校店合一"办学模式的内涵、特征及构建

构建“校店合一”办学模式，破解中等职业学校在办学中面临的“第三年问题”，是提高技能型人才培养质量的关键。“校店合一”办学模式是中等职业教育发展的内生模式，它的内涵集中体现在学校教育目标与企业人才需求的合二为一上，让学生在参与经营中主动学习够用的专业知识，自觉系统训练专业技能的教育架构形式。     

青岛市教育局

几年来，青岛市通过实施政府统筹和“双名牌”工程，使职业教育走上了健康发展的轨道。2001年底全市中等职业教育在校生达到12.2万人，比“八五”末增加了5.7万人，增长了89％。中等职业教育的发展提高了高……     

创办音美艺术教育特色高中的探索与实践

为深入实施素质教育,优化学校内涵建设,提高办学水平质量,天津市教委印发了《天津市特色高中建设实施方案》,在全市启动实施特色高中建设工程。天津市瑞景中学作为具有多年师范办学历史和文化传统的市教委直属中学,积极把握全市启动和推进特色高中建设的宝贵发展契机,发挥学校教育优势,把音美艺术教育全面系统纳入学校课程体系和校园生活,努力培养学生成为“合格＋特色”人才,推进学校教育优质特色发展。     

钟灵毓秀 含英咀华

依清清凌水之神韵，临巍巍古塔之雄风，锦州市古塔区站四小学以“人本、和谐、发展”为办学理念，以“校高则立、校特则活、校谐则兴、校美则润”为办学思想，以“全面发展、英语见长”为办学特色，使学校始终走在全市教育教学改革的前列。     

城市基础教育改革尝试

实施九年义务教育是提高民族素质,建设现代化强国的一项具有深远意义的战略措施。十年来,特别是中央关于教育体制改革的决定和义务教育法颁布以来,我们坚持管理体制改革,按照“基础教育地方负责、分级管理”的原则,在全市逐步实行“三级办学,两级管理”的基础教育管理体制,明确了各级的责任,极大地调动了地方各级政府、部门、企业的办学积极性,在1985年完成了初等教育普及之后,全市按照规划,在巩固初等教育普及成果的基础上,狠抓普及初中教育,进一步理顺城市义务教育管理体制,先后把市教委直管的城区、矿区等43所中小学下放到所在区管理,一方面使市教委完成了简政     

以"创争"为抓手努力提高职工素质

济源市总工会把“创建学习型组织,争做知识型职工”活动作为全会工作的重中之重,结合济源实际,从促进经济社会又好又快发展,着眼于企业的改革与发展,提高职工队伍素质。我们在全市开展了形式不同、方式各异的“创争”活动,有力地促进了企业的发展和经济效益的提高,为全市经济的又好又快发展起到了积极的作用。     

地方本科高校转型发展热潮下的冷思考

转型发展是大学固有的存在逻辑,也是提高高校办学满意度的现实所需。地方本科高校转型发展要想在办学理念和办学模式上实现由“学术型”向“应用型”转型,就必须通过制度性改革,将自上而下、由外而内的转型“外控模式”引导到自下而上、由内而外的“自控模式”。这一过程,绝不仅仅是教育主管部门和地方高校之间的“双簧”,而是需要国家政府、行业企业、社会大众等利益相关方的重新定位与调整,共同参与和支持。     

民间办学异军突起——蓬勃发展的天津市社会力量办学

伴随着改革的深化和经济建设的发展,天津市的社会力量办学出现了一个新的高潮,“办学” 和“上学”已成为社会的两个热点。到1992年底,全市已有社会力量办学单位413个,年内有28.5万人参加培训,民间办学异军突起,改变了政府包揽办学的格局,为逐步建立以政府办学为主体,社