揭示获取知识的思维过程

揭示获取知识的思维过程固原地区教研室韩克勋义务教育初中数学教学大纲强调“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”。但在教学中，不少教师对为什么要重视揭示思维过程以及如何揭示，还存在着一些模糊认识，有必要进行讨论。一、揭示获取知...     

数学教学应揭示知识的形成过程

数学教学应揭示知识的形成过程中卫县教研室李佩凤义务教育初中数学教学大纲指出：“要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。”因此，数学课堂教学必须遵循展现思维过程原则，包括必须在足够的...     

参与知识产生过程 发展数学思维能力

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》指出：“教学时，要遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。”小数教学的根本任务是塑造学生良好的认知结构，而认知结构需要由主动的认知活动内化而来。数学认知的核心是数学思维，只有把学生的思维启动起来，作为客体的数学知识才能内化为他们的数学认知结构。重视学生获取知识的思维过程，就是重视知识产生的思维过程。如果缩短或压掉这种过程，学生得到的只是孤立、零散的知识，而不能使学生原有的数学认知结构得到扩充和改造。数学知识是思维的产物，但是反映到教材中是不…     

试论“揭示获取知识的思维过程”

试论“揭示获取知识的思维过程”吴忠市第一中学褚云霞初中数学教学大纲指出：“要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程。后者对发展能力更为重要。”大纲把“揭示获取知识的思维过程”这一观点...     

数学教学要注重发展学生的思维能力

数学教育不仅要给学生基础知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要。如何有效地进行思维过程的教学呢？     

处理好三个思维 提高课堂教学效率

在小学数学教学中，要十分重视学生获取知识的思维过程．使学生的知识与思维同步发展。提高课堂教学效率。     

“相遇问题”教学体会

“相遇问题”教学体会黟县碧山中心小学卢永良《大纲》指出：小学数学教学要使学生理解掌握数量关系，培养学生初步的逻辑思维能力和空间观急，使学生能运用所学知识解决简单的实际问题。教学时要重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察，引导学生分析、比较、综合，...     

小学数学教学如何重视学生获取知识的思维过程

小学数学的教学是奠定学生基础的学科,学生获取知识能力的强弱直接影响到了以后的学习。新课改下,教师更应该注重培养学生良好的思维,注重学生获取知识的思维过程。让他们在学习中形成良好的思维习惯,学会自主学习、自动获取知识。基于这一点,本文对小学教学中学生思维能力的培养进行探讨。重视学生获取知识的思维过程,提高学生的思维能力。     

重视学生获取知识的思维过程

小学数学教学大纲指出:“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。”这是儿童知识结构形成和发展的需要,是培养学生思维能力的重要途径,也体现出对课堂教学优化的基本要求。重视学生获取知识的思维过程,要求我们——一、优化教学设计,展现获取知识的思维过程。教学过程是学生在教师指导下,从不知到知,从知之较少到知之较多的认识过程;是教师、学生、教     

课堂教学应是“展示过程”的教学

课堂教学应是“展示过程”的教学○朱贤平（江苏省通州市骆化小学《九年义务教育小学数学教学大纲》明确指出：“教学时，不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。”在教学中不要把现成的知识和结论直接灌输给学生，而应有目的、有计划地悉心引导，把发现...     

五步教学法尝试

五步教学法尝试大安市实验小学王静范新大纲指出：“教学时不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。”发展学生的思维，培养学生的能力，是数学教学的根本任务之一。多年来，数学课堂教学结构一直受传统的教学模式的束缚，虽然在形式上稍有改变，但实质上...     

小学数学教学应该是“展示过程”的教学

《九年义务教育小学数学教学大纲》明确指出:“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。”在教学中不要把现成的知识和结论直接灌输给学生,而应有目的、有计划地悉心引导,把发现和创造这些知识、结论的思维过程展示给学生,使他们在观察、思考、分析、综合中理解和掌握所学内容。 本文就小学数学部分内容的教学中如何展示学生获取知识的思维过程略叙管见。     

过程比结论更重要

中学数学教学大纲指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程．”这就明确告诉我们，数学教学应重视知识形成过程的教学．     

"借助已有知识去获取新知识"的思维过程探微

前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过:"教给学生能借助已有的知识获取知识是最高的教学技巧所在".苏翁之所以将其奉为最高,其价值就在于学生在这一教学过程中,不仅能够获取新的知识,而且能够掌握有效而科学的思维方法和学习方法,培养终身学习能力.探索学生借助已有知识去获取知识的思维过程是很有必要的,这一思维过程主要可概括与归纳为以下几点.     

浅谈小学数学课中学生素质的培养

在小学数学教学中实施素质教育，要使教与学的关系得到和谐、统一的发展，把教学的重心从“教”向“学”转移。在课堂教学中，教师为学生主动学习创造条件，重视学生获取知识的思维过程，引导学生参与思维过程。在这个过程中不断提高学生的参与意识，培养学生良好的思维品质。     

加强数学思维过程教学 提高初中生数学素质

数学教学应以提高学生的数学素质为目标,提高学生的数学素质,要做多方面的工作。笔者认为,加强数学思维过程教学是重要的一面,过程教学思想主张重视学生获取知识的思维过程,处理好思维结果与思维过程的关系,突出思维过程的教学,一道应用题列出方程并解答出来,     

改革教学，促进学生自主发展

小学数学教学大纲明确指出：应用题教学不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。所以，在应用题教学中，不仅要使学生掌握解题能力，更重要的是通过应用题教学，使学生学会分析与综合的方式，提高分析问题、解决问题的能力，培养和发展学生的思维能力。     

展现思维过程发展思维能力

展现思维过程发展思维能力现代小学数学实验第二分中心朱亮尧一、什么是展现思维过程展现思维过程，是指学生获取数学知识的过程中，对知识产生的来源或依据与知识迁移发展变化的经过，及其形成科学结论的概括的全过程，都展现无遗。在数学教学中，数与形的概念的构建；性...     

小学生应用知识解决问题思维过程初探

应用知识解决问题是学生学习过程中的一个重要方面。学生应用知识解决问题的思维过程与获取知识的思维过程并下是完全相同的。根据心理学原理,我们认为,学生应用知识解决问题的思维过程一般有以下四个基本过程: 一、信息的获取 信息的获取是指学生主动地从题目中最大限度     

重视思维过程 培养逻辑思维能力

重视思维过程培养逻辑思维能力浙江傅仁金小学数学素质教育的核心是思维教学。为此，在小学数学教学中．教师要十分重视学生获取知识的思维过程，让学生在教师的引导下动手、动脑、动口，积极探究，在探究中学会思维的全过程，提高学生的比较、分析、综合、抽象、概括、判...