新课程标准下课堂教学改革之管见——初探小组合作学习

小组合作学习是提高课堂效率行之有效的途径。小组合作学习可以提高学生学习的积极性、主动性,培养学生的合作能力、自学能力,提高学生的素质、不断完善学生的人格。     

初中信息技术小组合作学习的探究

小组合作学习在信息技术课堂中对实现教学目标、改进学习方式、培养学生能力都起到了积极、有效的作用。小组合作学习已成为提高信息技术课堂效率的新策略,但学生学会合作是一个潜移默化的过程。在信息课堂上用不用小组合作学习模式、怎样用好它才是提升学生综合素质的关键。     

提高小组合作学习的有效性,打造精品课堂

新课程使品德课堂呈现出多样化的学习方式。小组合作学习是以学习小组为基本形式,以小组整体成绩为评价标准,共同完成教学目标的组织形式。＂小组合作学习＂是新课程所倡导的一种新的学习方式,在培养学生间的合作交流意识和动手操作能力等方面有重要的作用。合作学习虽然强调的是学生自主探究,但并不是教师可以撒手不管,教师可以起到导学的作用,教师应习惯于走到学生中间去,指导并积极地参与学生的讨论,关注每一名学生,了解学生的学习状况,及时调整课堂进度,不断地加强小组合作学习的有效性,从而不断地提高课堂教学质量。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

数学课上如何提高小组合作学习的有效性

分组学习模式是解决当前教育问题的有效学习模式,它有利于提高课堂教学效率,培养学生的自学能力、合作与交流意识、责任感以及自主意识。合理分组,科学的课堂组织教学,合理的课堂评价机制是小组合作学习有效性的关键。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

小组合作学习在小学英语课堂中的有效尝试

小组合作学习是通过让学生分组合作,相互讨论的形式,来共同解答问题,不仅提高学生学习积极性和主动性,而且能够培养学生的合作意识和创新思维,对构建高效课堂提高英语教学效率起到积极的作用.     

论学生的合作习惯与教师的有效调控——对信息技术课堂中小组合作学习的一些思考

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.它是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略.在信息技术课堂中组织学生进行科学、高效的小组合作学习,能够提高教学效率,促进学生学习.本文就此作了一些思考.     

小组合作学习在高职数学教学中的应用——以“函数图形的描绘”为实验案例

文章以“函数图形的描绘”为实验案例,呈现小组合作学习在高职数学教学中应用的教学流程,通过实验并结合课堂观察、小组录音、学生反馈、数据分析的研究方法,从定性与定量两个方面分析得出：小组合作学习是一种有效的高职数学教学形式。小组合作学习有助于高职学生深入学习知识,提高解决问题的能力;学业成就与情感的发展;差生转化和学习共同体的形成。     

构建中专学生英语小组互动合作学习的策略

小组互动合作学习,兴起于19世纪70年代的美国,并形成一种教育理论与策略体系。小组互动合作学习是指课堂教学过程中,作为教学对象及课堂活动的主要参与者——学生,组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间互相启发,相互影响,共同合作而学得或习得英语的学习模式。近年来,在教学改革的研究过程中,小组互动合作学习更成为我们广大教师关注的焦点。     

小组合作学习在高职数学教学中的应用——以“函数图形的描绘”为实验案例

文章以"函数图形的描绘"为实验案例,呈现小组合作学习在高职数学教学中应用的教学流程,通过实验并结合课堂观察、小组录音、学生反馈、数据分析的研究方法,从定性与定量两个方面分析得出:小组合作学习是一种有效的高职数学教学形式。小组合作学习有助于高职学生深入学习知识,提高解决问题的能力;学业成就与情感的发展;差生转化和学习共同体的形成。     

小组合作学习于农村小学语文教学中能力训练的应用

小组合作学习的课堂组织模式,可以有效提高学生的交流能力、发现能力、阅读能力、写作能力,实现小学语文课堂教学的有效性。     

合作学习在英语写作课堂中运用

英语写作是师范院校英语教育专业的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何改变传统的教育教学观念,在课堂实践中运用合作学习方法,将合作理念贯彻到写作教学环节中,以学生为中心,以小组为形式,激发学生的课堂参与热情,提高课堂交流质量。     

对小学数学合作学习的教学实践和反思

数学课堂相对于其他课堂来说,较为沉闷且严肃。但是学好数学对学生之后的学习生涯又有着较大的帮助,所以,教师要增强课堂的趣味性,让学生愿意参与到学习中来,以提升课堂教学效率。小组合作学习的方式对于增强课堂的趣味性有着较大的帮助,因此,本文拟分析小学数学教学中小组合作学习的应用。     

浅谈小学语文课堂教学中小组合作的有效应用

随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学语文课堂教学中得以广泛应用,小组合作学习是小学语文课程改革所倡导的一种高效的学习方式。要想培养孩子们的小组合作意识,我们应积极引导孩子们在课堂学习中进行小组合作学习,要明确小组合作学习的目标和活动任务,要充分发挥孩子们的主体地位;要有效激发孩子们创新能力,提高孩子们的语文素养。这样才能有效培养孩子们小组自主合作学习能力,提高课堂教学实效。     

课堂上如何让学生快乐主动学习

新的课程改革要求改变过去那种教师传授知识,学生机械接受知识的教学过程。如何让学生在课堂上积极主动地学习,这就要求教师给学生创造和谐课堂,注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力,让学生乐于学习,主动学习。     

四环教学法和小组合作学习模式在物理教学中的应用

四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。     

“自主学习”课堂互动式小组合作教学案例与分析

自主学习是当前英语教学课堂改革中提倡的教学模式,本文以一次真实的课堂将“自主学习”教学模式与互动式小组合作课堂教学模式相结合,旨在探索符合学生实际的英语教学模式。通过实践证明该教学形式能有效调动课堂气氛,提高学生英语学习兴趣和效果,提升他们的英语水平。     

创设多元化情景促进学习小组合作的有效学习

在小组合作探究学习的有效教学模式中,教师在课堂上创设多元化的有效情景教学,就能使学生主动积极地参与到小组合作学习中来,从而在课堂教学中达到事半功倍的效果。     

“小组合作学习”模式在高中英语教学中的运用探究

通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。