以数学建模教育及竞赛为抓手促进独立学院应用型人才培养效能

依据独立学院的办学模式和培养目标,结合独立学院数学建模教育及竞赛的实践,分析独立学院开展数学建模教育及竞赛的必要性,并以笔者对数学建模教育及竞赛的指导实践为依托,提出了以数学建模教育及竞赛为抓手,促进独立学院应用型人才培养效能的几个途径。     

新课程标准下的中学数学建模教学改革探索

随着目前大学生数学建模竞赛的开展,从数学的应用性着手,分析了数学建模的特点．结合我国中学数学教育的现状,参照数学类相关专业应用性人才培养模式,对新课程标准下中学数学建模教学改革进行分析研究．并提出可行性建议．     

应用型人才培养模式下数学建模竞赛与教学的探索

依照应用型本科教育的人才培养模式,我们把数学建模思想融入数学类课程的教学.数学建模课程的教学内容方面,需要从课程特色、创新与实践能力、资源建设、网络教学等方面探索改革方法.在数学建模竞赛与培训方面,需要从专题培训、队员选拔、赛后总结、队员专业的多元化等方面探索改革的途径.     

以创新人才培养为导向的数学实验类课程改革与实践

基于创新人才培养的要求,本文对数学实验类课程改革进行了探讨.从修订人才培养方案出发,基于多学科融合,进行合理的课程规划,最后加强软硬件平台的建设.提出以数学建模竞赛为契机,建立灵活的教育教学体系,提高学生的实践能力和创新思维.     

加强高等数学课程建设提高人才培养质量

通过加强师资队伍建设,从教育思想与理念、教学目标、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等各个方面对高等数学课程进行了全面的改革,并将高等数学课程建设纳入工科数学系列课程及学校的专业平台建设.根据创新性人才培养的需要,继续开设数学建模和数学实验课程,并把数学建模的思想融入到数学系列课程的教学中.     

基于高职数学现状的教学改革探讨

教师立足于高职数学建模的现状和困难以及高职教育的人才培养要求,探讨了高职数学课程教学内容改革的思路,阐述了高职院校开展数学建模的意义与必要性,并从师资培训、课程内容、教学方法、数学建模竞赛形成了对高职数学课程改革的系统理论性的探讨。     

以数学建模竞赛为抓手培养学生实践创新能力

该文分析了数学建模竞赛在创新人才培养中的作用;从数学建模竞赛宣传推广、开设数学建模系列课程、参加各类数学建模竞赛、创办"五一数学建模竞赛"精品赛事等方面阐述了普及数学建模教育、提高数学建模竞赛质量的有效措施;从建设数学建模实践创新培育基地、优质教学资源、高水平教学团队及网络资源等角度,总结了数学建模实践创新平台的建设经验。     

中职数学教学中"数学建模"思想的融合实践分析

数学建模思想在中职数学教学中的融入,既是对新时期中职教育人才培养要求的有效适配,也加速推动了当下中职院校学生数学建模思维的深度拓展及理论知识应用能力的有效增长,对促进中职院校数学课堂教学效率稳步提升有极为关键的作用。以数学建模思想的应用意义为切入点,就如何将该思想更好地应用在中职数学教学中展开深入探讨,并在此基础上结合典型案例,详细阐明数学建模思想的应用类型。     

利用数学建模培养创新性应用型人才

论述了数学建模与数学建模竞赛的意义及其在创新性应用型人才培养中的作用,结合学校实际给出了积极开展数学建模活动的一些有效的措施,最后介绍了该校在数学建模方面取得的成效.     

高职高专院校数学建模教育的现状及教学探讨

高职高专教育培养的是面向生产、管理、服务等第一线工作的高级技术应用型人才,这就决定了高职院校人才培养必然具有实践性、主动性、过程性、个性化等特点．高职高专数学教学正在向以培养学生的数学素养为目标的能力教育转变,在这种转变过程中,作为高等数学的拓展课程——数学建模的教学显得尤为重要．本文通过对高职高专院校学生数学建模教育的现状反思,对数学建模的教学作一些探讨．     

将数学建模思想融入应用型本科数学教学初探

文章基于应用型本科院校的人才培养目标和笔者对数学建模思想的认识,并结合教学实践,探讨了在应用型本科院校数学教学中融入数学建模思想的具体做法.事实和理论证明,将教学建模思想融入数学教学中,的确是培养应用型本科人才的一个有效途径.     

谈数学建模与数学素质

谈数学建模与数学素质杨晓东随着我国目前教育教学改革的深入,由传统的应试教育逐渐转为素质教育。数学素质是现代人才素质教育的重要内容,是人才培养关键的一环,而数学建模在培养数学素质方面既十分必要,又十分有效。数学建模是根据实际问题,建立数学表达式,从而应...     

数学建模：优化应用型本科高校创新人才培养的路径

数学建模日趋成为多学科交叉的活动,为应用型本科高校创新人才培养注入了新元素。文章研究数学建模在应用型本科高校创新人才培养中的价值与意义,分析国际国内数学建模活动的特点和趋势,并阐述数学建模在优化创新人才培养模式中的实施策略。     

问题驱动式教学方法及人才培养模式的研究与实践——以数学建模课程为例

问题驱动式教学方法及人才培养模式是实践建构主义认知理论的重要方法之一,对激发学生学习兴趣、培养主动学习能力具有重要意义,是目前大力推行的新兴教学方法和人才培养模式.数学建模广泛应用于企业管理、金融证券、信息系统、软件制作等领域,该课程是许多大学本科专业的必修课程,其重要性是毋庸置疑的.在现代教育技术日趋成熟,现代教育手段得到充分利用的背景下,如何根据课程的专业特点,将课程理论知识的教育和实际应用技能的培养有效结合起来,充分发挥学生学习的自主性和教师的引导作用,使课堂教学的效果最大化,是所有授课教师面临的研究课题.本文将以数学建模课程为例来探索问题驱动式的教学方法以及问题驱动式的研究型人才培养模式.     

大数据背景下数学建模对新时代大学生人才培养的影响

本文从新时代人才培养的需求出发,结合开展数学建模活动的实践,论述了数学建模对人才培养的重要性,通过参加建模竞赛,提高学生运用数学的能力,培养学生的创新精神,提高学生的综合素质。     

论数学建模竞赛对教育教学改革和创新人才培养的推动作用

数学建模竞赛在推动教育教学改革和创新人才培养方面起到了很重要的作用,通过参加数学建模课程教学和指导学生参加大学生数学建模竞赛,提炼出了"以赛促培、以赛促教、以赛促改、赛培结合、重在培养"的竞赛理念。     

数学建模意识培养与《经济数学》课程教学改革的研究

以数学建模意识培养为切入点,分析了数学建模与高职人才培养的关系.教师教学过程中,根据专业特点和学生身心发展特点,强化数学理论知识与专业特点的联系,在教学内容体系中渗透经济问题,培养学生数学建模意识.     

在“卓越工程师教育培训”过程中对高等数学教学模式的研究与实践

提高人才培养质量,培养创新型数学人才是应用型高校教育面临的重要任务,本文提出在"卓越工程师"计划下以学以致用为教学理念,来构建理论联系实际高等数学教学模式.通过运用数学软件,优化教学课程以及将数学建模的思想和方法融入数学教学中,来培养学生工程能力和创新能力.     

2021年高考中“数学建模”试题背景与STEAM教育理念的考查分析

数学建模素养是对现实问题进行数学抽象,构建数学模型解决实际问题的素养.对高考试题中数学建模素养水平的考查进行分析,并结合STEAM教育理念对数学建模试题背景进行赏析,积极引导师生在课堂中对数学建模教学的重视和改进,进而发展学生数学建模素养.     

金融类高专开展数学建模活动的实践与研究

本文以数学教学为基础,以长春金融高等专科学校为例,对金融类高专学校建模教学与参赛活动进行探讨研究.研究立足于金融类高专的专业特色,探讨数学建模教学模式;在一般金融类高专学生现有数学基础上,摸索出成型的参赛的组织培养方案;并进一步探讨将数学建模思想应用于金融类高专应用型人才培养的可行性方案.