对初中生励志教育策略的探讨

当代初中生缺乏励志意识。本文论述了初中生励志教育的必要性，并提出了初中生励志教育的策略。     

"青春励志课"校本课程初探

"励志教育",是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育,唤起学生的自主意识和成就动机, 培养自我规划和自我管理能力,较为系统全面地培养成功品质,激发学生潜能的教育."青春励志课"校本课程,即以初中生为授课对象,以励志教育为核心开发出来的校本课程."青春励志课"试图以课程的形式来实现励志教育,它是励志教育其中的一种形式.本文拟从分析该课程的开发背景切入,具体阐述其课程目标、内容、实施和评价,以期促进励志类校本课程的开发与研究.     

以认知为主要抓手的初中生自控力培养

培养初中生的自控力,培养提升他们的自我认知水平和自我效能感是基本前提和基础。在实际的教育教学活动中,我们可以通过冥想、寄语、书写手册等多种活动提高初中生的自我认知自信,还可以通过开展多种多样的励志教育来提高初中生的自我心理预期。     

浅论大学生励志教育

如今,影视制作方喜欢把节目包装成青春励志剧或励志电影以吸引更多的观众.人们常常会在热门图书排行榜上看到励志类书籍的影子.无论是学生,还是职场人士,正越来越频繁地采用励志的方式为荒芜的精神家园寻找寄托.而励志教育,也日益受到人们的关注.本文针对如何做好大学生励志教育,提出了“要在教学体系中融入励志教育,建立励志教育体系并与心理教育相结合”的方法.     

关于“我校学生激励教育前思想状况调查问卷”的分析与对策

随着我国对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展,农村初中生的自主意识不断增强,思想活动的独立性、选择性、多变性明显增加,价值取向观念和行为方式日益呈现出多元化的态势,使得传统的激励教育效应大大弱化,如何树立新时期农村初中生学习的先进典型,开展以激励为目的的励志教育成为广大教育工作者面临的重要课题。     

硕士研究生励志教育的内涵及对策

励志教育是硕士研究生培养教育的重要组成部分,而在实际的研究生培养中,却存在着诸如高校对研究生励志教育缺乏重视、教育形式单一、内容零散、与社会实际脱节等问题.针对这些问题与不足,可采用加强课堂教育、加强校园文化环境体系建设、将励志教育与社团活动和职业生涯规划相结合等措施,使研究生励志教育更加深广、更加实效地展开.     

高校学生社团励志教育实践模式研究

励志教育对于每一个个体的成长成才具有重要作用,贯穿于个体发展的全过程.高校学生社团是高校第二课堂的重要组成部分,是高校人才培养的重要阵地,同时也是当代大学生磨练意志.砥砺品质的可行途径,在励志教育中发挥着难以替代的作用.本文从湖南科技大学学生励志社多年实践的经验,阐述励志社励志教育的重要意义,并力图在此基础上建立一个高校社团励志教育的新模式.     

“双减”背景下初中化学教学中学生科学精神的培养

科学精神是科学研究者身上宝贵的精神财富，也是初中生需要培养的必备素养。初中生的人生观、价值观正逐渐形成，目前“双减”背景下，初中化学教学需要融入科学精神教育。在化学教学中可以通过重温化学史实、开展探究实验、布置家庭实验、宣讲励志故事、促进深度学习、渗透热点时事等策略来激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方法、提升学生的思维品质。     

青少年励志教育探究

励志教育是青少年实现人格、道德及信念提升的手段,也是思想政治教育的一种形式。本文基于励志教育的发生机制,分析当下青少年励志教育的基本理念,并提出了励志教育的实施措施。     

寻找学生自我教育的“突破口”

正一、创新励志形式我们发现,如果将励志教育固有的教育手段与我校教育实际相结合,可能会达到更好的励志效果。于是,我校进行了励志形式的创新,具体表现在以下几个方面:1.创编校本励志信,丰富励志育人内容在励志育人的实践中,我们不断反思,改革创新,让读信励志活动更切合我校学生的实际,更切合我校学生成长成才的需要,结合我校的实际,我们组织师生共同编写校本励志信。如"无臂天使"李智华到我校做了报告之后,我们开发了以"热爱生命自强不息"为题的励志信。为了提高学生的自我修养,宣扬公共道德尝     

励志教育:大学生理想信念教育的核心内容

文章指出部分当代大学生存在"无目标状态",主要表现在理想信念归属的虚无、抱负追求的功利、人生方向的迷惘与角色期待的困境等方面.加强大学生励志教育对于促进大学生全面发展、提高高校思想政治教育实效性、适应对外开放的新形势是非常必要的.应从加强赏识教育、激励教育、挫折教育和建立励志教育体系等方面进行大学生的励志教育.     

如何构建高校励志德育教育新模式

在分析高校德育教育和励志教育现存缺陷的基础上,阐述了励志德育教育的一般概念,进一步探讨了励志教育与德育教育之间的内在关系,并提出了如何构建励志德育教育的新模式。     

高职院校励志德育现状调查研究

本文首先澄清了高职院校励志德育的基本概念问题,在此基础上对高职院校励志德育的相关情况展开了调查并对问卷调查的数据作出了详细的分析,问卷调查的统计结果反映了目前高职院校学生励志德育的现状及存在的问题.为科学开展学生励志德育提供了决策依据,也给高职院校开展学生思想政治教育提供了很多的启示.文章最后就高职院校开展学生励志德育问题提出了相关建议.并指出了有待进一步调查研究的问题.     

浅析对学生进行励志教育的几种方法

励志教育,就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,激发和唤醒学生内动力,使学生从"被成长"中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的. 一些教师对学生进行励志教育做得比较好,而一些教师虽然付出了巨大的努力却没有取得良好的教育效果,其中一点就是方法有问题.在此,笔者愿意将自己对学生进行励志教育的几种方法与大家分享.     

新形势下大学生励志教育存在的问题及应对策略研究

目前,"励志"是一种潮流,一种文化,一种教育的领先模式。励志教育,受到了人们的广泛关注,是思想政治教育的关键点。本文通过新形势下大学生励志教育存在的现况及存在的问题进行分析,探讨行之有效的提升励志教育质量的对策     

高校第二课堂励志教育模式研究

励志教育对个体的成长成才具有重要作用,贯穿于个体发展的全过程。高校第二课堂是高校人才培养的重要阵地,同时也是当代大学生磨练意志、砥砺品质的重要途径,在励志教育中发挥着重要作用。论文从分析高校第二课堂励志教育的内涵入手,阐述了高校第二课堂中励志教育的重要意义,并在此基础上力图构建一个系统化的高校第二课堂励志教育新模式。     

义务教育中励志教育走向研究

关于城乡义务教育的研究,许多学者都把视角放在城乡义务教育发展不均衡上,而对城乡义务教育发展不均衡的研究,又集中在不均衡的现状、原因和对策上。这些研究大多从宏观着手,没有为城乡义务教育均衡发展找到具体的实施路径。从微观角度来说,作为义务教育内容之一的励志教育对城乡义务教育的发展具有至关重要的作用。但从目前对励志教育的研究来看,众多学者都从励志教育理论、励志教育内容、励志教育方法、励志教育重要性等方面进行研究,对励志教育的认识存在一些误区,忽略了城乡中小学生不同地域的差异性。     

浅谈家庭中的励志教育

在目前的家庭教育中,励志教育已经越来越引起家长的关注与重视,但在实施方面还是比较薄弱。文章提出家长应该避免励志教育的误区,正确理解励志教育,通过对孩子进行正确的认知、赏识教育、榜样教育等措施完成励志教育。     

励志教育在初中教育中的应用研究

在初中教育中开展励志教育,渗透励志素材,可以开阔学生的视野,培养学生的政治文化综合素养以及学习能力,提高学生的思想品质,让学生在教学中取得更大的进步。然而,实际上,初中教师在教学中专注于知识的教学,并没有借用知识的相关素材来引导学生励志,缺少对励志元素的渗透,在一定程度上影响了学生的学习,并且教师在教学中开展励志教育的方式过于突兀,并没有有效地结合励志元素,不利于学生的心智开发以及正确价值观的形成,进而影响了教学工作的开展。对此,本文综合分析了当下初中教育的现状,结合励志教育,提出策略以及方法,丰富教学方式,让学生学到更多的励志知识。     

校企合作背景下高职院校学生励志教育路径探究

校企合作的人才培养新模式,不仅有利于高职学生专业技能和就业能力的提升,而且为高职学生的励志教育提供了新的思路。在新的人才培养模式驱动下,及时把握励志教育的新样态,积极推进励志教育模式改革,不断探索校企合作励志教育的具体内容和实现路径,具有重要的实践价值。