Cooleditprolvse在声乐教学的基本应用

在声乐数字化的今天,使用软件处理声音的技术显得尤为重要.声乐教师应该掌握一些常用的声音编辑软件.Cooleditprolvse可以不间断地记录声音,解决从加密光盘、网站、视频、CD下载声乐教学素材的问题,可以从计算机外部录制声乐教学素材,也可以对已经存在的声乐教学素材做进一步地加工.是声乐教师的好帮手.     

Camtasia Studio在微课制作中的应用

随着"微"时代的来临,微课在高校教学中发挥着越来越重要的辅助教学作用,微课的主要载体是微型视频。Camtasia Studio是一套专业的屏幕录像软件,具有强大的视频和音频录制与编辑功能。文章介绍了利用Camtasia Studio软件进行PPT屏幕录制、音频和视频的编辑加工、生成微课视频的过程,为广大教师提供了微课视频制作的解决方案。     

关于CT系统节目录制方法的改进

双向闭路电视系统不仅能进行节目传输，接受乙方的传呼信号，而且能进行一些节目的录制，如制作教学课件和各类校园文艺节目等。 一般情况下，录制节目是用录像机进行录制编辑，但它存在一些弊端：①录像带容量比较小；②剪辑编制速度慢；③录像带再编辑时图像信号可能受到衰减，影响清晰度；④利用录像带录制节目成本高，对存放环境要求也比较高。 针对以上不足之处，我们在工作中通过不断摸索，对其进行了一些改进，即在节目录制过程中直接用视频采集卡将节目录进计算机进行处理。改进的工作原理如图１所示。它的优点是①计算机硬盘容量大…     

微课在高中数学课外辅导中的作用初探

<正>随着信息技术在课堂教学中的应用,微课程——一个新的产物应运而生.微课的特点是开放、包容性强,通过视频资料,帮助教师进行教学,传播知识.视频录制通常时长为8-10分钟,它将课程内容、教学思想、视频、字幕、交互式问答系统等融合为一体,能够让授课者自由编辑剪辑,能够最大程度地激发教师的创造热情和学生的学习积极性、主动性.微课之所以受到师生的欢迎,一方面是"微课程"的"微而小"的特点符合学习者认     

浅谈信息技术支持下的物理实验教学

<正>物理实验是初中物理教学的重要组成部分,是学生学习物理的重要方法,也是学生将所学的物理知识应用于社会生活的重要途径。因此,我对以下几种常见信息技术在物理实验教学中的应用作了一些粗浅的探讨,以便为以后在初中物理实验中合理使用信息技术提供一个简单的教学参考。一、物理实验中几种常见的信息技术1.影像情景类视频资源影像情景类视频资源大多数是在新闻、电影等影像中剪辑出来或者配合教学而自己录制的乡土题材的视频,视频内容丰富,     

多媒体信息的加工与表达——《声音的录制与编辑》教学案例

声音的录制与编辑是多媒体信息加32的重要组成部分，是图像处理的延续，也是选修模块《多媒体技术应用》学习的必要前提和知识准备。学生第一次接触声音的录制与编辑加工的内容，对他们来说，这部分内容有很强的吸引力。     

非线性视频编辑技术在多媒体课件制作中的处理与应用

在多媒体课件中,视频是一种重要的多媒体元素。利用数字视频技术对视频材料进行编辑制作和加工处理,是多媒体课件开发中的重要一环。本文探讨了非线性视频技术在多媒体课件制作中的应用,着重从非线性编辑技术的特点与构成、视频采集与压缩、非线性视频编辑等方面对多媒体课件中的视频处理进行了阐述。     

浅谈微课视频录制方式的利与弊

微课具有"主题鲜明、短小精悍、针对性强"等特点,是一种新型的教学模式,微课的质量很大程度上取决于微课视频的制作水平。本文主要简介教学录像型、多媒体讲解型、动画讲解型、屏幕录制型、便携式视频工具拍摄型和视频剪辑型等目前常用的几种微课视频录制方式及其利弊。     

录播课的录制和剪辑技巧

作为一名录播课的幕后录制人员,本人对录播课 的录制和剪辑技巧有一定思考和想法。对于如何使用录播教 室录课,从准备、录制和剪辑三个方面加以探讨。     

Premiere Pro CS3在精品课视频制作中的应用

精品课视频录制是高校精品课建设的重要组成部分,录制包括前期录像和后期编辑制作。专业录像设备和技术是前提,而后期的编辑制作效果更是决定精品课质量的重要因素。无论是自动录播的精品课,还是人工录制的精品课素材,     

手绘动画制作工具——VideoScribe在微课视频制作中的应用

微课是信息技术与教育教学深度融合的产物,技术的发展为微课表现形式的多元化提供了巨大的空间。针对当前微课制作视觉效果不佳、趣味性不强、节奏不流畅等问题,文章尝试将一款手绘动画制作工具——VideoScribe运用于微课视频制作,重点分析VideoScribe工具的特点和使用方法,探讨微课视频制作的素材选择、脚本设计、视频剪辑和后期编辑等步骤,并从知识表征的角度提出微课视频编辑的具体策略,为丰富微课的表现形式提供借鉴。     

CS软件在微课制作中的使用技巧

打开事先准备好的PPT,假如计算机中安装的是Camtasia Studio6.0,在PPT的工具栏中可以直接找到Camtasia Studio6.0的工具栏,当开始录制的时候点击第一个按钮(按钮的顺序从左至右,下同),同时也启动演示文稿;录制声音旁白和视频的时候点击第二个按钮,需要输入视频的时候点击第三个按钮,预览视频的时候点击第四个按钮,预览情况正常的话则可以单击第三个按钮进行视频录制。点击第一个按钮即开始录制,PPT播放结束后,单击"停止录制",并保存编辑或者保存生成。     

影视短片后期制作技术分析与应用研究

随着计算机多媒体技术的快速发展,影视后期制作中新型技术的普及应用,对影视作品制作效率与质量提升具有积极意义。在影视短片创作过程中后期制作工作是提升作品质量的关键。随着视频图像绘制技术、三维影像处理技术、动态影像处理技术等多项技术在影视短片后期制作中的应用,使后期制作效率大幅提升,影视效果更丰富,观众获得了良好的感官体验。本文首先对影视后期制作技术进行简要概述,然后阐述了影视短片的后期制作流程,如音频录制与剪辑、镜头剪辑与组接、字幕制作、特效与动画制作及影视合成技术,最后对后期制作中计算机多媒体技术的运用进行了具体的分析研究。     

电视剧剪辑技巧的实践研究--以FCP剪辑软件技术的使用为例

FCP是一款专业的非线性视频剪辑软件,其自带的转场工具可以很自然地实现场面转换,是一个比较易上手且有多种形式转场和滤镜的一个剪辑软件。文章以FCP剪辑软件技术的使用为例,结合“天堂不相信眼泪”电视剧的剪辑案例,探讨镜头间的时间和空间关系、剪辑点的选择和处理、剪辑基调的选取等剪辑手法的运用,并着重介绍切入、特写、分剪、挖剪、分剪插接、变格剪辑等剪辑技巧对剧情的渲染作用。     

在Flash中实现视频内容的精确定位

在课堂教学中,教师经常需要借助视频讲解教学内容。为了找到视频文件中的某个片段,教师需要拖动播放器上的进度条滑块对视频内容进行搜寻。但是这种方法只能实现视频内容的粗略定位,既浪费教学时间,又影响课堂教学效果。与上述情形相同,学生在利用视频进行自主学习时也是如此。为了解决这个问题,有些教师使用视频编辑软件对视频文件进行剪切,将一个视频文件分割成多个独立片段。     

视频资源在历史教学中的运用

随着媒体的多元化,影视资源越来越丰富,获取信息和资源变得更加便捷。近年来,我利用简单的软件工具,如硕鼠、会声会影、格式工厂等从电影、电视剧、新闻中剪辑并编辑了大量的视频资料,把他们运用到高中历史教学当中,收到了比较好的教学效果。一、使用视频资源有利于激发学生的学习兴趣视频本身具有直观性、形象性、趣味性的特点,在教学中的任何一个环节使用视频,都能引起学生的注意。特别是在课堂导入的时候恰当使用视频,能     

课程录制时对PPT的几种处理方法

本文就教学课件在课程录制时的记录方式,进行了系统归纳。在课程录制的后期制作中,采用premiere非线性编辑软件中的一系列特效工具,对PPT课件中的图像、色彩、强调等,给出了独到的处理方法。特别是对于课程录制中经常出现的PPT翻页时的误操作,也利用特效工具(视频效果/键控/四点无用信号遮罩)给出了简便的解决办法。     

计算机课程多媒体课件制作中屏幕捕捉技术的应用

介绍了计算机课程教多媒体课件制作中视频素材文件的采集方法:通过camtasia这一屏幕捕捉软件,进行视频录制和视频编辑,简单易行。     

多媒体课件中视频文件的制作

生动直观的视频影像最容易给人留下深刻的印象,也常常受到学生的偏爱。视频文件既有声音又有图像,具有较强的表现力,因此,是一种非常好的素材。如果能在课件中引用,将会收到很好的效果。多媒体课件中恰当选用视频素材,能使课件更富有真实感和感染力,有利于激发学生学习动机,调动学生学习积极性。下面就如何进行视频剪辑、编辑处理谈谈视频文件的制作方法。     

浅谈数字化校园电视台中培养学生影视后期编辑策略

在传统的校园电视台中，一般都是以教师为主体，教师去选定每一期节目的内容，编写节目的剧本，寻找节目的表演者，录制并编辑电视片。在新教学理念中，以学生为主体，作为教师的我们必须要放手，让学生放手去编写剧本，录制视频，编辑视频。而影视后期制作作为影视节目的最后一道工序，制作水平的高低直接关系到节目的质量。