给孩子一个空间,让他自己往前走

婴儿最初都是喜欢生活在母亲的怀抱里,但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大,家长应该理智地逐渐扩大孩子的活动空间,这样才有利于他的健康成长。可是。在现实生活里,真正做到这一点,并不那么容易。有一位家长,带着自己的孩子去逛公园,到了该回家的时候了,家长没想到,这个4岁的孩子竟然提出要自己骑小三轮车,沿着人行便道回家。看着孩子热切的目光,家长犹豫了,孩子这么小,路又那么远,万一累坏了这棵独苗苗……但是又一想,自己可以走在孩子身边,安全没有问题,为了培养孩子应该给他一个空间,让他自己闯一闯。在家长的支持下,这个4岁的孩子,用了45分钟,     

给学生一个空间,让他们自己往前走

课堂教学中,教师要给学生充裕的时间,使学生有机会大胆交流、猜想、探索,形成良好的情绪,从而在＂空间＂里展示自己独特的才华,获取知识、发展思维能力。     

给孩子一个条件,让他自己去锻炼

用拔苗助长这种违反客观规律的做法来培养孩子,肯定是要失败的。但是消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。遵照客观规律,积极创造条件,让孩子锻炼,这才是我们应该采取的正确做法。六七岁的孩子要不要帮助家长去打水,许多家长是拿不定主意的,万一胳膊扭了,再把桶摔了,还是长大些再锻炼也不晚;况且水桶也实在太大,就更有不让孩子打水的理由了。     

给孩子一个困难,让他自己去解决

“穷人的孩子早当家”这句话的确有它的道理。生活在穷困潦倒的家庭中的孩子,那种恶劣的生存环境,自然就为他准备了艰苦锻炼的条件。但是,现在生活水     

给孩子一片空间 让他自己向前走

著名教育家陶行知为了激发和培养儿童的创造力曾提出影响巨大的对儿童的“六大解放”：一是解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想、善想,敢于动脑,善于动脑;二是解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干、善于,     

给孩子一点困难让他自己去解决

以往,人们常常认为,体育课程的价值主要体现在学生获得运动知识和技能以及增强体质方面。而新的课程除重视这些方面外,还十分重视学生的心理健康和社会适应能力方面的培养,强调在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质,在不断体验进步或成功的过程中增强自尊和信心。在体育教学中,学生会遇到很多问题,有学习本身给学生造成的问题,例如身体锻炼过程中的体力问题,学习动作过程中的方法问题;也有学习环境给学生带来的问题,例如人际关系的处理问题,个人与群体的协调问题,个人需要与社会需要之间发生冲突…     

给孩子一个空间，让孩子自主发展

全日制义务教育《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的自主意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方式。新的《语文课程标准》与以往的大纲相比,低年级的识字量有所增加,如果不讲求识字方法,势必会增加学生的负担,因此,我们应把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上,让学生具有独立识字的欲望和能力。为此,我在执教《池塘边的叫声》(北师大版一年级小学语文下册)一课的识字教学时是这样设计的——     

给孩子阳光,让他灿烂

正班主任的工作是琐碎的:迟到的、早退的、打架的、骂人的;得满分的、不及格的;因为一点小事发生摩擦的……每一件事单独看来,都是微不足道的,可是每一件事都可能成为学生的十字路口:处理得当,一件琐碎的事就可能成为学生成功的基石;处理不得当,一件小事能成为下滑的斜坡……学生刘明,每天都会有学生告他的状,不是今天他把这个同学气哭了,就是明天又和那个同学闹了起来。学生起了公愤,没有人愿意靠近他。我让他     

让学生自己往前走

在新课程理念下，如何通过数学教学促进每一个学生的发展，是教育工作者的新任务。教师要为学生提供广阔的创造空间，把原本属于教师的“专利”放给学生，把原本属于学生的“权利”，还给学生，让学生把握自己的努力方向，主动地进行合作探究，提高创新能力，从而使学生的数学素养和个性都得到充分发展。     

让孩子成为他自己

辨别自己和孩子的意愿 前文例子中的“妈妈”不断地忽略孩子的意愿,并且将自己的喜好投射到孩子的身上,还肯定地认为这个就是孩子“真实”的心声,其实这样的情况在我们自己成长中、我们对待孩子的过程中,不断地重演着：     

让孩子喜欢他自己

多年以前,偶然间听到一个讲座的录音,题目是"如何爱与接纳自己".里面有个观点很打动我,它说,人对自己的看法,比别人对自己的看法更为重要;一个人如果不喜欢他自己,那是一件很可悲的事;而人对自己的看法往往取决于从小到大父母师长对他的看法.——孩子正是透过大人的眼睛来看他自己的,这种从小建立起来的自我形象往往会影响人的一生.     

让孩子玩,别怕他弄脏自己

孩子无时无刻不在想着玩,怎么玩;而家长们却无时无刻不在干涉着孩子的玩耍,怕他弄脏、弄伤自己. 怕孩子弄脏弄伤自己,成了家长干涉孩子痛快玩耍的理由 那天看了一部老电影《音乐之声》,越发觉得:让孩子尽情地玩,别怕孩子弄脏自己,让孩子在痛快的玩耍里,释放童真、活泼、快乐的天性是多么重要! 影片讲述了退役海军上校特拉普有七个孩...     

让孩子成为他自己

每个人的珍贵在于你就是你,而不是别人的复制品。这种独特性,是一个人成长与幸福的立足点。教育发展到今天,要想实现新的突破,要想培养出创新人才,必须珍重这种独特性,让孩子成为他自己。认识你自己!要成为自己,首先要认识自己。     

让孩子爱他自己

当跃跃牙牙学语、蹒跚学步的时候,我们就像睿智的教育家会用赏识的心态,用爱的阳光抚慰着孩子,鼓励着孩子。孩子在欢乐中学会了说话,学会了走路。这种爱是三月里的春风,是饱含深情的甘露,使孩子茁壮成长。伴随着跃跃一天天长大,进幼儿园,上小学。突然之间,我们的心态却在不知不觉中慢慢地发生了变化,总觉得他不再是那么优秀,反应慢、动作比别人拖拉,功课差,学习总是找不到感觉。在我们的埋怨声中,以往孩子眼睛里的那种神采奕奕和自信的眼神,渐渐地淡漠了。有一次我发现,班里第一批入选少先队员的名单下来的时候,跃跃看到一些同学挂上鲜艳的…     

帮助孩子,但让他自己做

下班回家的路上,迎面走过来一对父女,女儿四五岁的样子,穿着红色外套,头发短短的,很可爱,我不禁多看了她两眼。当他们快走到我身边的时候,我发现爸爸的鞋带开了,长时间从事幼教工作使我的安全意识非常强,于是我提醒他道:"嗨,你的鞋带开了。"爸爸低头看到自己的鞋带的确开了,就对我说了声"谢谢",然后低下头微笑着对女儿说:"好女     

让孩子自己往前走——婴幼儿自立能力的培养

自立是个体生存发展不可缺少的重要品质和能力。而我们常听一些父母抱怨如今的孩子依赖性太强;媒体上也曾出现“中学生不会剥鸡蛋皮”、“大学生父母陪读”的惊人消息。养子不教,谁之过?孩子小的时候,父母不忍心或怕麻烦不愿让他们独立做事。孩子大了,父母想让他们自立的时候,才发现他们缺乏自立的能力。     

让孩子学会给自己掌声

【案例】 我所在学校是一所农村中学,这学期我教初一年级的体育课。第一次室外体育课的内容是发展腰腹部力量为主的练习,这节课对于我来说是一堂家常课了。但出乎我意料的是上第一个班时,学生不仅都能积极地参与各项练习,而且流露出无比高兴的神态。     

给孩子一个绿色空间

调动学生的积极性 ,发挥个性特长 ,通过学习主体的一系列语文实践探索活动 ,确立发展的过程 ,把语文学习看作是一种学生主体自我探索和自我完善的过程 ,这是生命教育的需要。那么 ,在实际教学中如何给孩子一个绿色空间使他们“学会自主探索 ,发展生命个性”呢 ?下面我就苏教版七年级下册中古典名著《西游记》的教学 ,谈谈具体的做法 :一、给孩子一个时间 ,让他自己去安排这是阅读的第一环节 ,即“占有材料”。教师应尽量把时间还给学生 ,让学生自己安排自读计划。教师处在“导读”位置 ,即引导学生用精读和略读相结合的方法 ,了解全书内容 ,…