浅谈“以学生为主体”的作文评改模式

正随着新课改的不断深入,高考语文越来越注重对学生综合能力的考查,这就对现行高中语文的教学模式、教学目的提出了新要求。为此,作为高中语文教师,在课堂教学中必须深入贯彻和落实"以学生为主体,以教师为主导"的新的教学理念。而具体到作文评改课,语文教师则要创造条件让学生成为评改作文的主人。那么,"以学生为主体"的作文评改模式具体是怎样的呢?下面,笔者结合多年的教学实践,浅谈几点对这一作文评改模式的看法,以供同     

浅谈以学生为主体的思想品德课堂

培养学生的自主性,创设快乐民主的教学环境,选择合理的教学方法,激发创造性。     

浅谈以学生为主体的物理课堂

在生本理念下的物理课堂就是要让学生成为课堂的主人,全面发挥学生的主体地位。而生本理念下的物理课堂就是把传统的物理课堂中以老师为主体的教学模式,转变为以学生为主体的教学方式,从而使物理课堂真正成为学生自主学习的殿堂。笔者在生本理念下如何创建学生自主性的物理课堂进行了简单介绍。     

浅谈以学生为主体的初中英语课堂活动

新课标对课堂有了新要求,初中英语课堂要贯彻以“学生为中心”的理念,就必须在课堂活动中体现学生的主体地位.本文首先指出了学生主体地位的重要作用,然后对开展以学生为主体的课堂活动过程进行了分析,提出了自己的看法.     

让课堂唱响“以学生为主体”的主旋律

一、问题提出 前不久．笔者在高三上了一节“解三角形”复习课．课前准备了三道题,其中一道是2010年浙江省高考文科试卷第18题．     

构建以学生为主体的“无师课堂”

随着课程改革的逐步深入,"无师课堂"逐步浮出水面。有人认为它突破了传统教育观念,真正放大了学生的主体地位;有人认为它过于激进,忽视了学生的个体差异与教师的引导作用。无论是怎样的出发点,有实践才有发言权。我在教学过程中对"无师课堂"进行了积极的研究与探索,真实体验了原生态的、自由的、民主的本真教育。一、明晰概念,是构建"无师课堂"的基础"无师课堂"?乍一听,很多人的脑海里会浮现出这样的一幅幅画面:教室里,学生们刚开始是自己看书、讨论,接着便会     

浅谈“以学生为主体”的英语教学模式

以学生为主体一直是我们一线教师授课应该遵循的原则,也是指导我们授课和提高教学效果的指南针。以学生为主体能激发学生求知和探究的欲望,开发学生的智力,培养学生的能力。     

打造以学生为主体的课堂

《论语·述而》里有“不愤不启，不悱不发”。说的是：学生如果没有经过冥思苦想而想不通时．就不去启发他：如果不是经过思考并有所体会．想说却说不出来时，就不去开导他。这与新课改所倡导的以学生为主体的新课堂模式的要求是一致的。可我们现在的中学课堂往往是“不愤即启．不悱即发”．尽管新课程理念一再强调学生为主体．但目前大多数的课堂...     

建设以学生为主体的课堂

一、讨论的组织保证——开学初进行小组组织的建设(一)分组2003学年,我的心理课实行小班教学。一个班级分成两部分,每部分26人,成为小班。每个小班每两周有一课     

浅谈贯彻“以学生为主体”教学原则

浅谈贯彻“以学生为主体”教学原则安庆市月山铜矿中学王南林以教师为主导，以学生为主体”已经成为我国数学教育界一致公认的基本教学原则之一，并在九年制义务教育数学教学大纲中得以明确。在数学教学中怎样贯彻“以学生为主体”呢？这里运用建构学说理论，谈谈对这个问...     

谈“以学生为主体”

“以学生为主体”是新时期教改中一个具有重要意义的教学主张。自七十年代末期这一主张问世以来,历经二十年,为广大语文教育工作者所接受,并努力付诸实践。然而,由于一部分教师对“以学生为主体”的内涵理解不够深透,有失偏颇,造成在教学实践中的一些做法实质上违背了“以学生为主体”的初衷,从而在很大程度上制约了语文教学质量的提高。因此,“怎样才是真正的以学生为主体”仍是语文教法研究中一个值得认真思考和再认识的问题。我们看到的事实是,“以学生为主体”被片面理解为一种教学方式,甚至以课堂教学中学生是否表面上“活跃…     

以学生为主体 提高课堂效率

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的根本就是培养学生积极主动参与学习的意识。使他们学会学习。成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中，如何才能突出学生的主体地位，引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志。也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题浅谈一些自己的做法和体会：     

以学生为主体打造快乐课堂

正随着信息技术的发展,学生的思想更加开放、活跃,甚至教师的信息量有时不能满足学生的需求或落后于学生。在这种情况下,教学过程中教师就要以学生为主体,充分发挥学生积极性,教师的教与学生的学紧密配合,使学生积极参与课堂,愉快学习,真正打造快乐课堂。一、建立平等、和谐的师生关系教师和学生之间应该建立起相互尊重、平等、和谐的新型的师生关系。教师不要以师道尊位、板着脸、端着架子和学生交往,这样学生会敬畏、疏远教师,教师和学生之间就会产生代沟,他们不愿接近教师,不喜欢教师,     

以学生为主体打造高效课堂

在与学生的交流中我得知学生不喜欢做太多的作业,即使布置了,他们也不会太愿意认真去做。其实老师何尝不希望学生们能轻轻松松地学习,顺顺利利地考学。可考学就有那么多的知识需要掌握,有那么多的练习需要做。可见把功夫放在课外来提高学生的成绩不太合适,怎样才能做到既能保证学生的成绩又不加重他们的负担,我们只能把课堂四十五分钟合理充分地利用起来。向四十五分钟要质量,打造高效课堂。     

以学生为主体 构建高效课堂

众所周知,科学发展观的核心是以人为本,同样,当今教育也应当以学生为本。为了每一个学生的发展是新课程理念的核心。素质教育要求我们,把学习的时间还给学生,把思考的权利还给学生,用较少的时间、精力和物力投入,取得较好的教学效果。下面我结合教学工作中遇到的一些问题,就英语课堂教学谈一些肤浅的认识。1.确定准确明晰的教学目标英语教学目标是知识与能力、过程与方法、情感态度价     

浅谈“以学生为主体”的数学课堂教学策略

在应试教育模式的制约下,许多数学教师把重点放在了数学知识的传授和解题技能的训练上,衡量一节课成功与否的标准,主要是看这节课让学生学会了多少数学知识点,掌握了多少解题方法,最后用考试分数的高低来衡量一个学生学得好与     

以学生为主体提高作文批改效率

每次作文后，老师都要花大量时间认认真真地去批改，但发下去，学生却一翻了之，这种徒劳无功的批改严重影响了作文教学质量。在全面实施素质教育的今天，学生主体地位的确立是解决这个问题的关键。作为评价手段之一的作文批改要提高效率，必须及时帮助学生找到作文中的得与失。想方设法地发挥学生的主体作用，培养他们认真严谨的写作态度和良好的修改能力，让每个人都在原有的基础上提高。     

构建以学生为主体的新型课堂

语文教师应该让学生成为课堂学习的主人,使他们在语文课堂上尽情彰显他们的个性色彩,这样我们的语文课堂才会逐步走向成功。那么,如何构建新型的以学生为中心的课堂教学呢?一、课堂提问,关注生动的思维过程一石激起千层浪。一个好的提问,就能抓     

开放以学生为主体的课堂环境

实施新课程，教师在课堂上更注重营造和谐、宽松的教学环境，建立民主、平等、和谐的师生关系，在开放的课堂气氛中促进学生的多向交流，主动探索，培养创新意识。一、开放生活内容培养学生创新意识，需要打破教学内容的封闭性。语文源于生活，生活中充满语文，因此，就必须开放语文的教学内容。只有开放语文教学内容，才能紧密联系实际，才易于激发学生的学习兴趣，有利于学生进行再创造。 １．补充生活内容。每一篇课文直接反映的生活知识是有限的，但是由这一点所引发开的知识却是无限的。因此，老师要善于开放语文…     

以学生为主体 构建作文评改新模式

以学生为主体的作文评改模式,充分发挥了学生集体合作的优势,让学生在平等、融洽、自由的气氛中讨论、修改、评价同龄人的习作,有利于学生取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。