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萧袤 《课堂内外(小学版)》2005,(9)
五(1)班教室的讲台中间,长出了一棵亭亭玉立的树。同学们议论纷纷:“好像是一夜之间长大的呀!”“缺少阳光和雨水,树也能长大吗?”“是谁种下的树种?”……爱幻想的廖晨珊说:“要不了多长时间,我们的教室就会变成森林吧!”热爱大自然的康妮问:“是自然课老师要给我们实地讲解树的生长过程吗?”吴吞天异想天开:“何马老师会不会像猴子一样爬到树上给我们讲课?”说曹操,曹操到,何马老师一进门就大发脾气:“这是谁的恶作剧?竟然跑到讲台上来种树!看我不……”他气冲冲地跑回家,找来了一把大斧头。罗纳赶紧向校长报告,校长赶来了:“我说老何,这… 相似文献
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《学与玩》2022,(8):36-37
<正>问题好多,都要“冲破天际”了?把问题丢给我,我找“大咖”帮你解答。我问:我在电视上看阅兵的时候,觉得战士们的正步踢得特别帅,我很羡慕他们。战士们平时是怎么练习踢正步的?他们还有其他训练项目吗?大咖答:正步是军队队列行进步法的一种,主要用于阅兵时的分列式或是升国旗、迎送军旗等礼节性场合。正步标准要求很高:大腿绷直;脚尖下压与地面平行,高度约25厘米,向前踢出75厘米;小臂略呈水平,离身体约10厘米;步速控制在每分钟100~116步……大家在电视上看到的正步整齐威武、气势雄壮,那是因为士兵们进行了高强度的训练。他们训练时还会用一些辅助方法:拉出标准线,踢出的脚要抵线;每次停留数分钟, 相似文献
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John Larmer 《上海教育》2023,(15):53-54
<正>指向创造性问题解决的项目化学习是怎样的?如何通过项目化学习来激发学生们的创造力和创新力?先请大家思考几个问题:“你认为自己有创造力吗?什么样的挑战或环境会激发出你的创造力?它们有什么特点?你学会培养创造力的方法了吗?”这样问,是因为有时候人们会觉得自己没有创造力,会说“我不是艺术家”“我不是音乐家”“我不是诗人、不是小说家”,但我的观点是,每个人都有些创造力。 相似文献
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张静 《小星星(作文100分)》2006,(12)
嘟嘟和小多,每次都能让人捧腹大笑,他们怪吗?是故意在搞怪吧!某日,我在课堂上想看看嘟嘟智商有没有问题,问他“:树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”他反问:“是无声手枪或别的无声的枪吗?”“不是。”“枪声有多大?”“80~100分贝。”“那就是说会震得耳朵疼?”“是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法?”“不犯。”“您确定那只鸟真的被打死啦?”“确定。”我已经不耐烦了“,你告诉我还剩几只就行了,OK?”“OK,树上的鸟里有没有聋子?”“没有。”“有没有关在笼子里的?”“没有。”“边上还有没有其他的树,树上还有没有其他的鸟?”“没… 相似文献
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建设一个良好的学校集体氛围不仅是重要的,也是可行的。 --艾里克· 斯盖普假如你是一个刚入学的新生,刚刚来到一个新学校,你的脑子里都想些什么呢?你是否会想:“我在这能交到朋友吗?大家会喜欢我吗?” 或者“老师会喜欢我吗?他们会关心我吗?” 或者“我能适应这的学习生活吗?我能是一个聪明的学生吗? ” 再或者你可能会考虑:“我在这里安全吗? 我会不会受到取笑?人们会不会讨厌我、羞辱我呢?”甚至你可能会想:“我会不会挨打呢?”这些问题反映了我们基本的心理需求——对情感及身体安全的需求,对一种亲密的、相互支持的关系… 相似文献
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张玉庭 《语文世界(高中版)》2006,(3)
春天,当女教师带孩子们上山植树时,曾问过孩子们一个问题:“怎样才能让小树苗长成大树?”孩子们立刻回答:“不许砍!不许伤害它!”“那,要是有人非砍不可呢?”女教师又问。一个男孩子立刻回答:“我要发明一种树,你一砍它它就会说:‘我疼!我疼!’”一个女孩子说:“我要发明一种树,你砍它,它就会掉眼泪!说‘:别!别!’”再一个小女孩说:“我要发明一种树,你刚要砍它,它就跑开了。”女教师大惊,就问:“那——它的根扎在哪儿?”“就扎在我心里!”女教师更觉得惊讶,既惊叹孩子们如此丰富的想象力,更惊叹孩子们如此美丽的心灵。不是吗?植树就是种爱,… 相似文献
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沟通大堵车之一孩子的心声:妈妈总问一些无聊的问题,比如,你中午在学校吃的什么莱呀?王老师对你好不好呀?你有没有犯错误呀?今天的作业会做吗?老一套。我怎么回答?“会”;“没有”;“还好啦”;吃什么莱?“不记得了。”有时候在学校受了委屈,回来对妈妈说,妈妈就会马上立起眉毛对我说:“这点事就哭?你可是个男孩子呀!”堵车原因: 相似文献
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