小学生生态道德启蒙教育的实践探索

我国政府批准发布的《中国21世纪议程》论述了我国公民的生态道德行为,包括了三层含义:(一)所有的人享有生存环境不受污染和破坏,从而能够过健康和健全生活的权利,并承担有保护子孙后代,满足其生存需要的责任。(二)地球上所有的生物物种享有其栖息地不受污染和破坏,从而能够持续生存的权利,人类承担有保护生态环境的责任。(三)每个人都有义务关心他人和其他生命,破坏、侵     

浅谈生物教学中如何激发学生的学习兴趣

怎样激发并保持学生的学习兴趣呢？教师应从以下几个方面入手。 一、进行理想教育．培养学习兴趣生物教学要让学生懂得人类是自然环境的产物,是地球大家庭的产物。如果人类按自然的发展规律办事,自然界的一切就和人类和谐发展。如果违背了自然规律,自然界就会用各种各样的自然灾害来惩罚人类,因而要教育学生爱护大自然,保护大自然中的一切生命。在初中生物新教材中介绍了许多当前人类面l临着的全球性的环境问题。如人口剧增、资源过度消耗、环境严重污染、生态平衡遭到破坏、温室效应加剧、酸雨增多、臭氧层出现空洞等。在教学中应重视剖析这些案例、分析其成因、后果及解决办法,从而帮助学生树立正确的人生观,认识到自己所承担的责任和义务,认识到保护环境就是保护自己的生存权利,就是保护人类赖以生存的家园——地球。     

在初中生物教学中渗透生态道德教育

在《21世纪议程》中,我国公民的生态道德行为被界定为三条：1.所有人享有生存环境不受污染和破坏,从而能够过健康和健全的生活的权利,并承担有保护子孙后代,满足其生存需要的责任。     

教学中注重环境教育

20世纪以来,随着科学技术的发展,人类创造了前所未有的物质财富。但伴随着科学的进步和生产力的发展, 人口的剧增、资源的浪费、环境的污染、生态遭到破坏等一系列社会问题反过来又严重地威胁着人类的生存和发展。作为新时代的生物教师,教学中要时时联系我国的实际, 对学生进行环境教育,增强学生的环保意识,使学生认识到爱护环境和保护环境是每一位公民应尽的义务。     

爱护我们可爱的家—地球

活动目的 1.通过活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存。 2.激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识。 3.让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动。     

中学地理教学中如何渗透环保教育

地球是人类的母亲,是我们赖以生存的家园。然而,现在由于种种原因,我们的生存环境在不断恶化,人们对大自然的污染和破坏越来越严重,这种污染和破坏是环境恶化的罪魁祸首。保护环境,就是保护我们的家园,是保护物质生产和活动持续稳定、协调发展的基础。在中学地理的教学中,教师要根据实际情况,对学生的环境保护意识进行培养,让学生养成良好的习惯,爱护我们生存的地球,从自身做起,为环境的改善贡献自己的力量。     

谈谈如何培养幼儿的环保意识

地球是万物之母,没有保护好地球,就如没有保护好我们的家。面对日益恶化的环境,环保是一个重要的课题,孩子是祖国的未来,为了保护好我们的家园,使我们的家园不受污染,培养环保意识要从孩子做起。本文阐述了幼儿园开展环境教育的方法与策略。     

公民环境权的实现

环境权是人类对于影响其生存和发展的各种自然物质因素所享有的权利和所应承担的义务的统一，不仅包括公民享有在良好、适宜、健康环境中生活的权利，而且包括公民享有参与国家环境管理的权利，以及对污染破坏行为进行监督、检举和控告的权利。但由于法律没有明确环境权的含义，以至在司法实践中难以操作；环境权出于环境利益和经济利益间平衡的考虑因而有一定限度，但缺乏公正的利益衡量尺度；环境权的对象具有公共物品性等特征，侵害环境权的行为又往往表现为间接性，使得环境权的保护和救济不同于传统的权利实现方式，面临诸多困难。针对环境权的实现所亟待解决的上述问题，建议建立和完善集团诉讼制度、环境纠纷行政处理制度、公众参与制度以及建立环境损害行政补偿制度，以期建立健全公民环境权的实现机制。     

论化学污染与环境化学教育

从化学污染对环境和生态破坏的状况论述出发 ,引出在师范院校加强环境化学教育的重要性 ,促进学生形成对地球人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为 ,正确的教育下一代 ,增强全民的环保意识。     

就近入学与择校：教育的权利

从法律意义上来说，权利是一种可以自主选择的行为，而义务是必须依法执行的行为，没有自主选择的机会。就近入学到底是学生应该享有的权利还是承担的义务，要回答这一问题，我们有必要追溯到“就近入学”政策提出的初衷。     

权利的受益权能与国家公权主体的给付义务

权利的受益权能,是指权利主体应享有的一种要求他人承担相应积极给付义务的能力.它与受益权是两个不同层次的概念.是各种公民权利都具有的一项基本权能.借鉴德国基本权利的双重性质理论.可以揭示出诸多权利的受益权能的成立,需要国家承担两种积极义务:保护义务和给付义务.其中,对应权利受益权能的国家积极给付义务,不同于国家积极保护义务,它作为后者的主要目的和派生物,是更高层次的国家法律义务.从权利的受益权能充分化的角度,系统分析国家公权主体应承担的积极给付义务,具有重要的理论和现实意义.     

自然的权利——人对自然的伦理责任

自然权利从本源的意义上讲应当是指人类以外的各种生命形态的生存权利。自然权利对自然是权利,对人类则是义务,自然权利的实现以人类承担义务为前提。人类设定自然权利和承担自然义务都必须遵循自然生态规律。生物的自然权利与人的自然权利冲突的协调应当遵循生态规律,决不能用人造的伦理和法律规则取代生态规律。     

如何强化学生的环境意识

现在的中学生是二十一世纪的主人、建设者 ,从现在起就应认识保护人类生存环境的重要性和迫切性。人类对环境保护重要性的认识是逐步深入的 ,因此我们要教育学生从自身做起 ,从小事做起 ,为保护人类生存环境做出自己的贡献。所谓环境保护 ,就是防止人类生存的环境受到破坏和污染 ,使其更好的适于人类劳动、生活和自然界生物的生存 ,也就是运用现代环境科学的理论和方法 ,合理利用环境资源 ,保持生态平衡 ,防止环境污染 ,促进人类与环境的协调发展 ,不断提高人类生存环境的质量和生活质量 ,促进社会经济持续发展。认识保护环境的重要性 ,首先…     

抓环保教育 促素质提高

第一 ,加强环保道德教育。通过班队会等活动 ,让学生认识到自己有保护环境的责任和义务 ,认识到保护环境必须从我做起 ,从现在做起 ,从小事做起。要爱护学校的花草树木和校容校貌 ,还要保护好校园外的环境。第二 ,环保教育与革命传统教育相结合。我校坐落在“八女投江”的乌斯浑河岸边 ,我们以家乡这一宝贵精神财富为教材 ,教育学生要用保护环境的实际行动来告慰先烈。学生都自觉做到不往河里倒垃圾 ,不扔废弃物。我校还将原来建在河边的厕所迁到远离河边的地方 ,使河水免受污染。学校的这一行动 ,也对学生产生了很好的教育作用。第三 ,向社…     

论初中生物教学中如何培养学生的生态意识

随着社会的发展,地球环境的污染已严重破坏了自然界的生态平衡。因此,维护地球生态平衡,保护人类赖以生存的自然环境,已是当务之急。作为一名生物教师,有义务也有责任在平时的授课中,有意识地加强学生的生态意识,使他们深切认识到生物学习与环境的统一关系,建立正确的环境观。     

环保意识要从幼儿抓起

地球是我们人类生存的家园,保护好我们的家园,是每个地球人应尽的义务。因此,从小培养孩子的环保意识,对幼儿进行环保教育,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”,不应单纯是幼儿园、学校的事,每个家庭,每位父母都有着不可推卸的责任。幼儿期的孩子主要靠模仿来学习,成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响。     

生物教学中情感态度价值观的多方位渗透

自然界中所有的生物都和人一样，是地球生命大家庭中的成员。每一物种都有其生存的权利和生态价值，每当人类剥夺了一个自然物种的生存权，就有可能失去一道维持人类自身生存和发展的保障。因此，在生物教学中，要教育学生尊重其他生物，尊重生命，重视自然万物生存权，维持生物多样性。例如：我们在进行光对鼠妇生活的影响实验时，教育学生在做完实验后，     

环境卫士——生态警察

现在,由于人类过度开发,不少植物和动物失去了生存领地,一个又一个珍贵的物种从地球上消失。为了更好地保护地球家园,让我们处于一个美好的生态环境中,世界各国政府正在加紧生态警察队伍的建设。1996年10月,生态警察正式走上莫斯科街头。这是世界上第一支生态警察队伍。对于破坏     

初中生物教学中的环保意识培养探微

环境污染长期困扰着人类,而且着经济的隨不断发展,环境不断的被破坏,污染越来越严重,对人类的危害也越来越严重,因此,人类对环境的保护是非常重要的。作为一名教育工作者,我们应该在生物教学中渗透环保教育,让每一位学生能够从身边的小事做起,在教学中不断的提高学生的环保意识。     

学生环保意识的培养

我做班主任多年,常常喜欢引导学生评论电视中的公益广告,让学生关心公益广告.一次,我问学生最喜欢哪个公益广告,全班竟有百分之八十的学生喜欢上同一个广告.先是一个地球的图案,然后长出一棵幼苗,再看见幼苗长绿叶.究其原因,学生都说:希望地球永远绿色环保.从这次评论后,我开始关注环保问题.从网上查阅了相关资料,知道了随着科学技术的不断发展,高科技产品不断出现,工农业生产迅速发展,人类赖以生存的地球遭到重大破坏,空气污染,水源污染,土壤污染等,已经威胁到了人类的健康和生存.保护环境,保护地球已成为全人类文明发展的共同心声.环保人人有责,如何培养学生环保意识?我在完成教育教学工作的同时,也在课堂教学中渗透环保教育,以培养学生良好的环保意识.