"家校沟通反馈表":沟通的桥梁

学校与家长沟通主要通过家长会、电话联系、家访等形成.单纯进行这种"事后型"的传统家校沟通方式显然令家校双方感到力不从心.班主任要管理数十名学生,时间、精力都有限,很难做到适时与几十名家长保持经常性的沟通,家长想要真正接触到孩子在校园里的成长"脉搏",只能在晚上给老师打电话,但是家长也考虑到老师不是只教自己一个孩子,而且也有自己的生活,所以认为电话打多了也不合适,双方常处在一种信息严重不通畅的矛盾境地.这学期,我校在全校推广使用了"家校沟通反馈表",这一举措给班主任工作搭设了很好的沟通平台.     

对家校互动的再思考——回应《家校互动的"独角戏"》

作为中小学的班主任,充分利用网络这一富有感染力的信息传播工具开展家校联系,应该说成效是显而易见的.因为,通过这一方式改变了家长会、家校联系单、告家长通知书、家访、校访等传统的家校联系方式的局限性,使沟通更加便捷迅速.     

共情：高中家校沟通的艺术表达

情感因素是影响高中教师与家长、学生三方互动的重要纽带之一,在家校沟通中注重情感因素,将提升班主任工作的温度,助力家校共育。班主任在与家长沟通时,从双方的认知出发,发挥情感的积极作用,有利于沟通目的的达成,有利于家校的和谐共进。     

初探低年级班主任在家校联系工作中的方法

班主任作为班级的管理者,在学校与家长的沟通工作中扮演着重要角色。班主任的日常管理工作离不开家长的支持,同时站在家长的角度也希望通过与班主任的有效沟通来了解孩子在校的日常行为,通过家校合力的方式达到促进孩子健康成长的目的。班主任与低年级家长是否能够进行有效沟通在一定程度上反映家校合作的质量,尤其是低年级的家长,对孩子的关注度普遍较高。年轻班主任在面对低年级家长对孩子的过分关注时时常感到不知所措。     

家校合作中小学班主任工作策略的探究

家校合作已经成为教育界的共识,但在家校合作中也存在着一些问题。小学班主任要分析这些问题,并从观念上加强家校合作,调动班主任家校合作的积极性,提高班主任的家校合作水平,提升班主任与家长的沟通水平,利用多种工具加强与家庭的交流。     

浅谈新手班主任家校沟通常见问题与对策

良好的家校合作是解决教育问题的重要途径,班主任和家长的良好沟通是这一合作的重要环节。新手班主任在与家长的沟通过程中,通常会因为经验不足难以应付。本文旨在通过对家校沟通常见问题的分析,来寻求相应的解决措施。     

班级家长委员会:增进家校联系的突破口

<正>一、问题的缘起加强家校联系,促进家校之间的沟通与合作,是教师尤其是班主任工作的一个重要方面。它有助于教师与家长建立伙伴关系,获得家长的支持,为学生成长创造更为     

架起家校沟通的七彩桥 通往学生成长的未来路——北京市润丰学校家校沟通成果

北京市润丰学校非常重视家校沟通工作,多管齐下,搭建各种沟通途径,从家访、短信、电话,到电子邮件、班级博客,再到学校专门为家校沟通而建立的“希望谷”网络沟通平台,真正把家庭和学校紧密地联系在一起。学校德育部门不但将家校沟通工作写入学校德育计划,还十分重视培养教师与家长沟通的能力,指导班主任与家长有效沟通的方法。     

初中班主任实现良好家校沟通的三大法宝探讨

要想帮助和引导家长教育青春期的问题孩子,初中班主任就需要保持良好顺畅的家校沟通。文章结合具体案例,分析探讨了初中班主任实现良好家校沟通的三大法宝:认真倾听、知彼解己和以心换心。     

班主任加强家校联系的有效途径

在班主任工作中,加强家校联系是一项极为重要的内容,处理好学生家庭与学校的关系,会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性,这样才能营造和谐的班级氛围,促进良好班风和学风的形成。因此,班主任与家长必须紧密联系,加强交流,才能互相配合,和谐施教。那么,班主任应如何加强家校联系呢?     

家校互动的有效途径探索

家庭教育作为学校教育的有力补充,其作用如今越来越明显,如何加强家校之间的沟通,提高教育实效,班主任如何加强与家长的沟通,需要有更好的技巧,更需要我们思考和反思,特别要适合现在的形势。作为一名班主任,要积极探索家校互动的有效途径,努力提高教育效果。一、主动沟通,努力践行教师师德1.组织开展家长会。根据学校工作进程,一般期中、期末     

建立有效的家校合作提高教育效果

作为一名班主任必须营造良好愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作呢?双方才能达到共赢的目标?笔者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"方面进行了以下的探索与研究。     

浅谈家校合作在班主任工作中的常规化

家校合作在班主任工作开展过程中发挥着重要作用,班主任在职业教育工作现状下,要分析家校合作存在的困难与障碍,整合现有平台与资源,尽可能开展家校合作。有哪些可用途径、行之有效的工作方法,如何提高家长配合度的沟通技巧,如何使家校合作在班主任工作中常规化,提高工作实效性,达到切实的教育合力,文章就此进行梳理与探索。     

家校合作背景下班主任工作的困境与突围

新时代的家校合作具有合作方式更加多样、沟通途径增多、合作内容更加丰富、家校联系频次增多、家长的家校合作需求不同等特点。这为学校教育的开展提供了更多积极的可能性,同时导致班主任的时间和空间受到限制与挤压,使其心理常常处于紧张焦虑的状态。为了更好地应对家校合作中的工作困境,确保家校合作有效顺畅地开展,班主任应加强家校合作相关理论的学习,培养与家长沟通的艺术,提高协同领导力。     

新形势下线上家校共育的班主任作为

班主任线上家校共育有助于畅通教育空间,密切家校联系,共促学生成长。线上家校共育需要注意从学生本身出发,从家庭环境出发,从家长认知出发,从教师本身出发,从家校沟通出发。班主任线上家校共育的路径包括：达成共识,获得家长的认同与支持;健全机制,建立沟通的平台与路径;及时反馈,用好评价的指标与效用。     

浅谈家校共育中班主任如何与家长成为合作伙伴

近年来,家校矛盾日益突出,这一方面与家校双方的教育理念不同有关,另一方面,缺乏合理有效的沟通机制也是一个重要原因,尤其对于小学教育来讲更是如此。因此,小学阶段探索家校共育,促进班主任与家长的沟通合作就十分重要。本文将针对家校共育中班主任与家长的合作展开研究和探讨,以总结经验,切实促进家校共育。     

《家校通讯》连家校

我们学校地处城乡结合部,近一半学生家长在外地工作。不过,我们的班刊——《家校通讯》有效地解决了家长与学校的沟通问题,为双方搭建了一座交流的平台。《家校通讯》的主要栏目有“校务公告”“班主任寄语”“家长园地”“名人与教育”“教育热点”“童声”等,     

家校合作视角下小学班主任工作的分析

如今,家校合作是小学班主任工作特别强调的问题,家长的协作决定着班主任工作能否顺畅进行,学生学习任务能否高质量完成。所以,小学班主任工作需要有效渗透家校合作理念,创新工作理念,并相应开辟多元化的交流合作路径与家长共同合作,提升班主任的工作质量。     

佛系班主任修炼手册——家校沟通中如何发挥班主任主导性策略研究

新入职班主任充满工作热情,有时在家校沟通中由于工作方法还不够成熟,处理事情不够周到,令家长不太满意,从而影响新入职班主任的工作心态,极易产生职业倦怠感。家校沟通中如何发挥班主任的主导作用,如何调整心态来缓解新入职班主任的工作压力,是值得研究的课题。     

面对80后的家长,怎样做好家校沟通

良好的家校沟通不但有利于学生的成长,更有利于班级管理工作的开展,使班主任工作更加得心应手。不知不觉中,学生家长已变成了80后,他们有文化、有个性、有思想、有着偏爱孩子的心态。学会理解,让家校沟通更融洽80后家长的文化层次比较高,个性也比较突出,并不像以前的家长那样好商量。因此在家校沟通工作中,有时也难免会遭遇一腔热血