洪泽湖湿地生态保护与可持续发展利用研究

洪泽湖湿地是我国重要的淡水湖泊湿地生态系统之一，也是江苏省湿地生态系统的重点保护区域，但随着人口增长和经济发展的加快，湿地保护、恢复与开发之间的矛盾突显，具体表现为湿地生物多样性．受到威胁、面积萎缩、生境恶化和管理混乱，据此在认真分析洪泽湖湿地主要生态功能及存在主要问题的基础上，提出湖区湿地生态保护与可持续发展利用的对策。即：降低捕、伐强度，建立自然保护区；退耕还湖，保障调洪功能；控制上游水质，建立动态监测系统和统一规划，完善管理体制。     

我校与教育部职教中心研究所中科院遥感应用研究所合作签字仪式举行

5月28日下午，我校隆重举行与教育部职业教育中心研究所、中国科学院遥感应用研究所合作签字仪式，全面启动职业技术师范教育研究中心和遥感信息处理联合实验室合作项目，这是创办国内一流职业技术师范大学     

湿地生态安全评价模型比较研究

湿地生态环境质量是人们关注的热点问题。经湿地生态安全评价可对湿地生态系统完整性与可持续能力的识别与判断,并可对湿地生态系统安全素质进行定量描述。通过对几种评价模型及当中评价方法的优缺点对照比较,每种方法各有其自身特点。在湿地评价过程中选用与评价尺度相适合的评价模型,建立湿地生态安全预警机制,加强湿地环境管理与保护体系,实现湿地的可持续性发展,使湿地更好地为人类服务。     

扎龙湿地生态恢复与管理研究

扎龙湿地是我国乃至世界重要的湿地资源,其生态环境的变化必然会对周边地域产生强烈影响。本文通过对其影响因素的分析,从恢复生态学角度系统地探讨了影响湿地变化的主要因素,并且提出了相应的湿地生态恢复措施与对策。     

“闽南文化研究基地”将于十一月在我校正式挂牌

闽南文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,近年来在海内外的影响力与日俱增。2007年6月,我国在闽南地区建立了首个国家级文化生态保护区——闽南文化生态保护试验区。此次泉州又携手我国哲学社会科学研究的最高学术机构和综合研究中心设立闽南文化研究基地。基地将于2013年11月21日在泉州师院正式挂牌。     

湖南省曾国藩研究基地湖南人文科技学院曾国藩研究所简介

2007年,湖南省曾国藩研究基地作为湖南省第三批社会科学研究基地正式成立,挂靠于湖南人文科技学院。基地肇始于湖南人文科技学院曾国藩研究所。2002年10月,时任湖南省委副书记的文选德同志来湖南人文科技学院视察指导工作,指示成立曾国藩研究所。次年4月,曾国藩研究所正式成立。     

对当前烟台经济实现“弯道胜出”的研究与思考

当前，烟台经济发展进入了关键时期。本文针对烟台经济发展的优势并试图找出烟台经济发展“弯道超车”的可能性，从而确保其在新一轮竞争中处于有利地位，力争实现烟台经济“弯道胜出”。在工作思路中，具体包括了工业发展要梯度性推进，旅游行业要跳跃性突进，服务行业要前瞻性促进，文化产业要欠账性补进，同时要加大建设科技创新型城市的力度。     

我校电信学院与中科院研究单位合作项目喜获2013年度国家自然科学基金青年项目立项

近日,从国家自然科学基金委员会传来喜讯,在2013年度国家自然科学基金项目评审中,我校谢飞老师与中国科学院水利部成都山地灾害与环境研究所联合申报的“堆积层斜坡的地震动地形效应实验研究”获得专项基金项目立项,资助经费26万元。     

普通高中课程基地构建江苏基础教育良好生态——也论“生态育人”

江苏课程基地创新了改革理念,开创了项目驱动的新思路;建设课程基地,开辟了立德树人的新路径;拓展学习空间,开发了撬动课改的新支点;探索多元共进,建立了整体协同的新机制。江苏课程基地所构建的生态育人模型体现在:推进了育人模式的深度转型;激发了变革主体的内生动力;凸显了核心素养的培育成效。     

基于“协同效应”的校企共建校外实践教学基地研究

"协同效应"简单说就是"1+12"效应,作为有效利用资源的一种方式,目前被广泛应用于企业、经济、管理等领域。为更好地构建实践育人平台,贯彻实践育人,提高应用型创新人才培养质量,研究从"协同"的思维角度出发,对校企共建校外实践教学基地可存在性进行论证,分析校企共建校外实践教学基地的现状,并提出相应的建议。     

广东省普通高校人文社会科学重点研究基地——广东技术师范学院民族研究所

广东技术师范学院的前身是"广东民族学院","民族学"是学院长期建设的特色学科。早在1977年恢复高考制度后,学院就开始在全校开设《民族理论与民族政策》,在中文系开     

河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地——信阳师范学院课程与教学改革研究所简介

<正>信阳师范学院课程与教学改革研究所的前身是1997年成立的信阳师范学院高等教育研究所。为适应基础教育新课程改革和教师教育改革的需要,2002年学校将现有的课程与教学以及学科教学等资源进行整合,成立信阳师范学院课程与教学改革研究所。2005年获批为河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地。     

探究“生命·生活·生态”课程基地与常态化生物教学的结合点

南京市中华中学在课程基地硬件建设完成后,利用新建的生命科学馆、三个生态园、四个特色实验室的设施,以探索开发生物课程基地多项功能为目标,组织编写了校本教材,开设了校本课程,积极探索课程基地与常态化生物教学相结合。     

河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地——信阳师范学院当代马克思主义研究所简介

<正>信阳师范学院当代马克思主义研究所的前身是1994年成立的信阳师范学院改革与发展研究所.2003年学校将现有的人文社科资源进行整合,成立当代马克思主义研究所。2004年获批为河南省首批普通高等学校人文社会科学乘点研究基地。全国著名马克思主义理论研究专家俞思念教授担任名誉所长和学术委员会主任,河南省优秀专家扬百善教授担任所长。     

“教学、科研、基地三位一体”实验室管理模式的研究与实践

2003年山东农业大学园艺科学与工程学院实行"教学科研基地三位一体"实验室管理模式,依托国家重点学科、国家优秀博士后科研流动站等学科建设平台,实现了科研资源支持专业教学,提高了本科教育教学质量和实验室投资效益。     

大型城市终身学习研究基地“研究团队”建设研究

大型城市终身学习研究基地“研究团队”是为承担基地研究任务而建立。通过对终身学习研究基地“研究团队”建设内涵的揭示,从有利于转变终身学习研究基地人员的理念、提升基地人员专业化水平、提高基地研究工作的有效性等五个方面,阐述了终身学习研究基地“研究团队”建设的意义,从顶层设计,精心构建系统工程、鼓励协作,打造锤炼“研究团队”、依托网络,实时发挥聚合效应、固本培元,建立研修培训机制等六个方面指出了终身学习研究基地“研究团队”建设路径。     

关于设立“新课程实验研究基地”的启事

当前,基础教育课程改革有许多热点问题需要研究,基层学校在推进课程改革方面有许多新的经验需要总结,同时,理论界也有许多有价值的研究成果需要推广。为了深入研究问题,总结经验,推广成果,全国新课程实验研究中心和《新课程》杂志社拟在全国范围内确定100个新课程实验研究基地,共同推动学校开展新课程实验与研究。     

我校申报的“陕西省远程教育研究中心”获批为陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地

本刊讯近日,接陕西省教育厅（陕教研办[2009]18号文件）通知,根据陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地立项建设标准和条件及专家论证意见,经省厅研究决定,批准我校申报的“陕西省远程教育研究中心”正式成为陕西省（高校）第三批立项建设的哲学社会科学重点研究基地。