关于提高哲学效价的教学思考

本针对目前学生哲学积极性不高的情况，结合国内哲学教学普遍存在的问题做了一些思考，认为现有的哲学教学体系，教学内容与教学的要求有较大距离，造成哲学在学生心目中的低效价是影响学生学习积极性的主要因素；认为加强教学的针对性，实效性是提高哲学效价的首要因素。因此，必须研究时代课题，研究教学对象的特点，要在创新和改造上下夫功。     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行。从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能。在此所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法。     

《马克思主义哲学原理》教学应坚持史论结合原则

高校马克思主义哲学基本原理课程教学目前遭到冷遇。问题的关键之一在于，教学中教条主义地对待“原理”。为此，坚持原理教学中的史论结合原则就显得十分必要。史论结合要求切实将马克思主义理论当作历史和时代的产物，理清马克思主义哲学与西方哲学历史的关系，理清马克思主义经典作家个人及之间的思想发展脉络，理清马克思主义哲学与时代实际的关系，理清其与现代西方马克思主义的关系，理清其与中国化了的马克思主义哲学的关系。     

浅议高校哲学课教学改革

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行.从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能.本文所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法.     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行.从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能.本文所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法.     

高中哲学教学生活化的方法

理论是灰色的，唯生活之树常青。教育回归生活是时代的要求，生活化教学是新课改的主流方向。新课改要求，《生活与哲学》课生活化教学应根植于生活，回归教育的本真；以学生为核心，提升师生的生活状态和生命质量。本文根据本人的教学经历简要的谈谈高中哲学生活化的意义与相关的方法。     

论当代马克思主义哲学教育观念的更新

教育观念是贯穿整个教学过程的指导思想．高校的马克思主义哲学教育要求用正确的教育观念指导其课程教学。本文从哲学和教育两者的本性出发论述了马克思主义哲学的传统政治化教学观念应该随着时代的发展转变为以培养学生的哲学思维能力和理性思维能力为主导的教育观念。     

关于马克思主义哲学教学改革的思考

时代的发展需要哲学的导引,民族和个人素质的提高需要哲学的参与.然而目前马克思主义哲学教学存在的诸多问题,影响了其作用的充分发挥.因此,马克思主义哲学教学必须从传统的教学模式中解脱出来,积极探索新的教学模式,以适应素质教育和时代发展的要求.唯有如此,才能真正发挥哲学在国家经济社会发展及人的全面发展中的重要作用,才能培养出一大批具有丰富知识和深刻思想的创造性人才.     

哲学教学的功能及其实现问题

使大学生树立和巩固共产主义世界观和科学的方法论,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,提高分析问题和解决问题的能力,并为学习马克思主义及其他学科和专业课程提供必要的方法论指导,这是高校哲学教学的根本目的要求,是哲学教学的重要功能所在。但从现实的实践经验来看,对于哲学教学的功能仅作这样的表述和理解是不够的。它还必须联系学生实际,紧跟时代步伐,结合现阶段大学生综合能力的培养,综合素质的提高来认识这个问题,以便使哲学教学更贴近学生实际,贴近时代要求,使哲学作为“时代精神的精华”,放射出更加耀眼的光…     

中国哲学如何在场

当代中国哲学在当今世界哲学舞台上，基本没有话语权。这种令人难堪的局面，在于我们的确没有产生有原创性的哲学。原创性哲学首先要求深入思考和批判时代的问题，同时，它必须将此思考置于哲学史的语境之中，即它的思考不是凭空拍脑袋乱想，也不能是堆积哲学词汇、故作高深的组装拼凑、实际毫无哲学品质的假货。它思考的问题的确是时代和哲学史逼...     

哲学教学在培养新世纪人才中的功能

社会主义市场经济的建构,以及现代社会科学技术的飞速发展和社会历史的深刻变革,向我们师范学校提出了培养教学人才的新任务。其中,扮演着重要角色的师范学校的哲学教学如何改革传统的哲学课程教学模式,构想出符合时代要求的哲学教学新思路,已成为我们应当直面的一个     

新形势下哲学教学创新的思考

哲学课程被一贯重视的是它所具有的"工具性"和"科学性",然而在新形势下,这一传统教学理念,凸显其缺乏应有的灵活性和创新性,这就给新时期哲学教学课程提出了问题:对哲学教学研究从现代化的多样性重思传统教学理念,实现它的与时俱进,以适应时代的进步和社会发展的要求。     

哲学教学在培养新世纪人才中的功能

社会主义市场经济的建构,以及现代社会科学技术的飞速发展和社会历史的深刻变革,向我们师范学校提出了培养教学人才的新任务.其中,扮演着重要角色的师范学校的哲学教学如何改革传统的哲学课程教学模式,构想出符合时代要求的哲学教学新思路,已成为我们应当直面的一个重大课题.     

“马克思主义哲学原理”教学也应与时俱进

与时俱进是时代对马克思主义哲学提出的迫切要求，也是马克思主义哲学本质属性所决定的其生命力的源泉，因此，“马克思主义哲学原理”教学无论从其教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面都应与时俱进。     

马克思主义哲学教学中哲学创新的理性思考

哲学创新教育是马克思主义哲学的本质要求。确立哲学创新教育的目标，要求更新教育观念，提高学生创新素质，实行开放式教学。     

"七一"讲话的创新思想对马克思主义哲学课教学的启示

哲学是时代精神的精华，马克思主义哲学随着时代的发展在创新中得以产生，丰富和发展。江泽民同志的“七一”讲话，不仅在理论上进行了重大创新，而且揭示了理论创新的科学思维方法，这对马克思主义哲学课的教学，具有重要的方法论意义。     

马克思主义哲学的精神实质与哲学教学改革

马克思主义哲学是科学世界观和方法论，是改造世界的哲学，不是永恒不变的真理，更不是教条，而是行动的指南。哲学教学应该让学生掌握马克思主义哲学的精神实质，让学生认识到它是时代精神的精华，是随着时代的发展而不断发展的具有旺盛生命力的哲学。     

提高高校哲学公共课教学育人效果的几点思考

提高高校马克思主义哲学公共课教学的育人效果，这是我国高校开设这门课程的根本要求。为此，必须积极推进哲学公共课教学改革；把哲学公共课教学与专业课教学有机结合起来；加强哲学公共课教学的实践性环节。     

对发展马克思主义哲学的几点认识

发展马克思主义哲学是马克思主义哲学的内在要求，也是时代发展的必然。首先，发展马克思主义哲学要消除对马克思主义哲学的错误理解，重新回到马克思主义哲学的真精神；其次，要根据不断变化的实践，解放思想，进行理论创新，不断丰富和发展马克思主义哲学；最后，发展马克思主义哲学要着眼于世界与未来。     

谈马克思主义哲学课教学的几个结合点

马克思主义哲学课作为电大的公共必修课 ,对帮助学员树立科学的世界观和方法论意义重大 ,随着时代的变化 ,马克思主义哲学的教学需要不断改进方法 ,这也是马克思主义与时俱进的必然要求