影响阅读活动的三大因素:心理、动机和社会

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标。大学英语教学大纲对本科生的基本要求是:应掌握基本阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材文章和科普、科技读物,阅读速度达到每分钟50词。阅读难度略低、生词不超过总词数3％的材料时,速度达到每分钟80词,阅读理解的准确率以70％为合格。那么,如何培养学生具有较强的阅读理解能力这一问题,就现实地摆在我们面前。     

2010年12月CET-4快速阅读真题评析与详解

《大学英语四级考试大纲》对于培养学生快速阅读能力有明确的要求：一是在基础阶段,学生在快速阅读篇幅较长、难度略低的市才料时,阅读速度达到每分钟100词;二是在应用提高阶段,学生在快速阅读篇幅较长的材料时,阅读速度达到每分钟120词。     

浅谈大学英语阅读能力的提高──兼谈大学英语阅读理解应试对策

浅谈大学英语阅读能力的提高──兼谈大学英语阅读理解应试对策张志伟阅读能力包括阅读速度和阅读理解两方面。按照大学英语大纲要求，在大学英语教学基础阶段，学生应掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解一般题材，语言难度中等的文章，速度达到每分钟５０词。在阅读难度...     

培养大学英语阅读能力的几点作法

外语的阅读能力训练在大学英语教学中,占有十分重要的地位。现代社会的发展在很大程度上取决于通过阅读进行交流的能力。阅读是获取情报信息最快的方法之一,它是全面发展语言综合能力,巩固扩大知识面、培养学生阅读、语言交际能力的重要手段。阅读课的教学任务是培养学生用外语进行大量的阅读和直接理解并吸取信息的能力,最终达到开阔视野、扩大知识面、增强语感,能够快速、熟练地阅读。《师专英语教学大纲》对英语阅读的能力提出了具体要求,掌握基本阅读技能,能顺利地阅读并正确理解一般题材,语言难度中等的文章,速度达到每分钟50词,在阅读难度略低、生词不超过总词数的2％的材料时,速度达到每分钟90词,阅读理解的准确率不低于70％,为达到这一教学目标,在阅读教学上,就要采取相应的教学措施,加强阅读技能训练,通过培养阅读方法和习惯,逐渐提高学生的阅读能力。结合个人十几年的英语教学实践,谈谈提高大学英语阅读能力的几     

怎样准备英语阅读测试

1985年国家教委颁布的高等学校理工科用《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)对各项语言技能提出了明确要求:要具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写和说的能力,并且把阅读能力放在英语各项基本技能的首位。《大纲》还具体规定了学生经过大学英语基础阶段的学习,在阅读能力方面要达到四级的基本要求或六级的较高要求。四级要求:掌握基本阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材文章和科普科技读物,阅读速度达到每分钟50词。阅读难度略低,生词不超过总词数3％的材料时速度达到每分钟80词,阅读理解的准确率以70％为合格。六级要求:掌握较高的阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度     

2009年6月CET4快速阅读理解真题评析与详解

《大学英语四级考试大纲》对于培养学生快速阅凑能力有明确的要求：～是在基础阶段,学生在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词;二是在应用提高阶段,学生在快速阅读篇幅较长的材料时,阅读速度达到每分钟120词。然而,由于词汇量大、题目量较多、时间有限,快速阅读题往往成为当前考生的薄弱点,考生很难在规定的时间完成好此题。     

大学英语快速阅读教学探讨

高等学校文理科本科用的《大学英语教学大纲》中规定的教学目的是“培养学生具有较强的阅读能力”，对阅读能力的较高要求是“掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钟70词。在阅读难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，速度达到每分钟120词。”为达到《大纲》的目的，这就要求我们的学生用有限的时间，以尽可能快的速度阅读尽可能多的文章。可见，在大学英语教学中如何在有限的课堂教学时间内帮助学生排除速读过程中的障碍，更有效地培养学生速读技能，已成为越来越多的老师悉心探索的课…     

高职英语计时阅读训练的实施与成效

为了提高学生的阅读速度,培养其阅读的流畅性,在阅读教学中融入了15周的计时阅读训练活动.训练结果显示,在阅读生词量几乎为零的文章时,学生的阅读速度提高了30.61％,每分钟多读了30个词;阅读理解提高了25.8％.阅读生词不超过占总词量3％的文章,学生阅读速度提高了34.28％,每分钟多读了24个词.阅读理解提高了2.4％.速度和理解都获得了不同程度的提高,说明速度的提高有助于理解的增强.最重要的是,计时阅读活动提高了学生阅读的信心,扩充了其世界知识.     

初中阶段如何提高学生的英语阅读能力

初中大纲对阅读材料的难度、深度、读速及生词的控制等方面的要求仅仅处于初级阶段,要求能阅读生词率不超过所学语言范围的2％的材料,且读速仅要求40—60个词/分钟。所以最基本的阅读技能包括:阅读速度、阅读理解和词汇量。阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。而有的学生往往忽略了阅读速度这一环节,殊不知阅读速度的训练和提高是阅读效率的一个重要条件。     

如何才能读得快

中学大纲规定,我们的阅读速度每分钟应达到500字,理解率要达到70%。而一项高效阅读实验显示,小学四年级学生平均阅读速度可达到每分钟1200字,理解率70%;初中二年级的学生,在学习了快速高效阅读方法后,阅读速度可由原来的每分钟420字提高到2000字,理解率在70%以上。看来,经过快速高效阅读训练,我们的阅读潜能是可以得到更大程度开发的。     

突破阅读障碍提速25％你能行--提高初中学生阅读速度的六种方法

为培养学生的语言实践能力,国家教育部新公布的初中英语教学大纲,就阅读能力方面对学生作了更高、更明确的规定,即“能独立阅读生词率不超过3％的题材,理解语篇大意,获取有关信息,阅读速度为每分钟50—70个词。”每篇500字左右的文章,应在7—10分钟内完成,阅读速度比原来提高了25％-40％。同时大纲还要求：“除教材之外,学生课外阅读量应不低于10万字。”     

英语教学要注重提高学生的阅读理解能力

师范学校英语专业的学生要面临许多种考试,尤其是英语四级考试,而这种考试阅读理解主要从以下几个方面测试:一是语言难度,要求能达到中等难度,生词量不超过总单词数的2%。二是速度,要求每分钟75～85个单词。三是理解率。要求学生理解率为72%。在具体的阅读中,我们应依据这些去培养学生的阅读理解能力。针对四级英语考试大纲的要求,在实际教学中,教师主要从两方面入手:一是提高学生阅读的速度;二是提高学生对阅读材料的理解率。一、提高阅读速度首先,要纠正学生阅读中的不良习惯,如手随视线移动、嘴唇动、头不断随视线移动等。这些都能影响学…     

大学英语四、六级考试增设快速阅读理解测试的必要性和可行性

一、阅读与快速阅读《大学英语课程教学要求》(试行)指出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。《大学英语课程教学要求》(试行)在“一般要求”的“阅读理解能力”部分还对快速阅读提出以下要求:“在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。”《大学英语课程教学要求》(试行)之所以提出要快速阅读,并且对快速阅读的速度提出一定的要求,是因为就我国的具体情况而言,通过阅读获取信息仍然是我国大学生在今后的工…     

提高学生语文阅读速度的策略

正提高阅读速度符合课程标准的要求,体现新版教材的理念。有助于语文核心素养的形成与提高。更有助于学生素质的提升。《义务教育语文课程标准》中,要求义务教育阶段学生的阅读总量不少于400万字,对小学高年级学生提出"默读要有一定的速度,一般读物每分钟一般不少于300字,课外阅读总量不少于100万字。"要达到这个要求,势必要提高学生的阅读速度。只有养成快速阅读的习惯,学生才能在有限的时间内完成目标。那么怎样提高阅读速度呢?     

大学英语教学要求与四、六级考试改革

中国大学英语教学自1985年理工科大纲和1986年文理科大纲出版发行至今已经取得了有目共睹的进步。当时的大学英语大纲主要是针对全国重点大学而定的。其中许多指标在当时一般院校看来是不可企及的 ,对许多重点大学来说也是很难达到的。例如 ,阅读速度从1980年大纲的每分钟不到10个词 (每小时2500～3000印刷符号 )提高到每分钟50词 (快速阅读的要求为每分钟70词 ) ,入学词汇量从700～800词提高到1600词。基础阶段学完应掌握的总词汇量从2200～2600提高到学完四级 (基础阶段要求 )3800～4000词。听力语速从没有要求到定为每分钟120词。这些指…     

指导快速阅读,提高写作水平

新课程标准对中小学生的阅读速度提出了一个要求：小学生阅读速度达每3分钟300字以上。初中生达到每分钟500字以上,高中生达到每分钟600字以上。提高阅读水平,培养阅读能力,已成为语文学习的一个重要内容。快速阅读,可以使学生涉猎面更广,获得更多的知识,同时在阅读的过程之中学习写作的技巧,掌握写作的方法,积累写作的素材。读书破万卷,下笔如有神,阅读有利于提高写作水平。那么,怎样指导学生快速阅读,通过阅读提高写作水平呢？     

新教材新观念新教法──浅谈高中英语新教材阅读课教学

全日制普通高级中学教学大纲指出：“全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听说读写的基本技能,培养在口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力,更侧重阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。”为了达到这一目的,高中英语新教材由高一每单元一篇阅读文章发展到高三每单元两篇,阅读量相当大。新教材对阅读能力的要求是以每分钟40－50个词的速度,阅读生词不超过3％的材料,理解正确率达到70％。但由于部分教师定型于旧教材的课文教学,在实施…     

怎样提高学生的英文阅读理解能力

一、传授速读技能,提高阅读速度 指导学生进行阅读时最好能采用“速度阅读”,即要求学生在限定的时间内读完一篇文章。国外许多专家认为,较易的阅读材料(指阅读时平均理解率达80％的材料)能使学生取得较理想的进步。因此,选用阅读材料时要考虑学生的程度,生词率最好控制在2％左右,理解正确率要达到80％,通过训练,阅读速度要达到每分钟150个单词以上。     

试论英语快速阅读教学中的非英语因素

英语快逮阅读(Faster Reading)是英语阅读的一种比较特殊的形式，它要求读者在一定的时间内快速阅读大量的文字来获取大量的信息。快速阅读教学在我国的历史虽然不长，但现在已经非常普及，几乎所有的英语泛读教学大纲中都会提到快速阅读。如：中学教师进修高等师范本科《英语专业教学大纲》泛读教学大纲中要求分两阶段对学生进行快速阅读训练：“第一阶段从每分钟60个词开始，最后能选到120个词，第二阶段从每分钟120个词开始，最后能达到约220个词”。     

英语快速阅读的方法

我们的时代是知识激增的时代,各种信息浩如烟海,据一九八四年统计,仅科学杂志一项,全世界就有十万余种。目前全世界的书籍报刊给人们带来的总信息量每十年至十五年增加一倍!如何从大量的资料中尽快获得自己所需要的信息,这在很大的程度上取决于阅读速度。到美国留学必须通过TOEFL考试,国内采用EPT考试来选拔留学生和招考研究生。这两种考试都是以每分钟100个单词的阅读速度设计的,这要求应试者必须具备快速阅读的能力。《理工科大学英语教学大纲》中要求培养学生的快速阅读的能力,并规定阅读速度的基本要求为每分钟50词(50WPM),较高要求为每分钟70词。(国外对英语为非母语的人员定出的阅读标准为:最高350