"十二五"期间我国"985"高校论文合著网络研究

从中国期刊全文数据库检索"十二五"期间39所"985"高校受到国家自然科学基金资助的合著论文数量,建立39×39合著矩阵,利用SNA软件Ucinet中的Netdraw和Centrality进行网络结构和中心性分析.结果表明"985"高校论文合著关系变化细微,合著形成的知识网络较稳定.合著数量大、关系紧密的两个高校多为同城高校.清华大学和北京大学的中心性持续较高,其他高校与其合著关系多.多数"985"高校间存在论文合著关系,中心性较高.性质比较特殊的中央民族大学、中国科学技术大学、国防科学技术大学与其他高校合著论文少,中心性一直很低.     

论徐通锵先生的"字本位"理论——此"字"所指即"语素"

"本位"这个概念是中国语言学界百年来的中心问题之一.对"本位"不同学者有不同理解.在汉语语言学史上,表现出来的本位观念和明确提出的汉语本位学说,影响较大的就有五、六种之多.另外,还有人鉴于"本位"问题的复杂性,认为语言研究无本位.     

以"学生提问"为中心的问题式教学

问题式教学是指在课堂教学中,以问题为中心来展开教学活动的具体方法和活动形式.在通常情况下,问题式教学是以"教师提问"为中心,即教师提问,学生回答.这种形式的教学在课堂实践中使用比较多.而以"学生提问"为中心,即学生提问,教师解答的问题式教学在课堂实践中并不多见.     

植物人独立人格的确立

植物人已越来越受到国内和国际上的关注.一方面,植物人的“持续植物状态”决定了植物人的“无行为能力性”,进而植物人的配偶或其近亲属则成为其法定监护人,代理植物人行使民事权利和履行民事义务.     

大学校园"生命教育"调查报道

中国青少年研究中心在今年10月发布的数据表明,我国15岁～34岁的人群中,自杀是第一位的死亡原因,占18.9%.<中国青年报>社会调查中心通过"腾讯网"教育频道,对7080名大学生进行的一项调查发现,89.3%的大学生有过极度心理体验,比如极度失望、极度愤怒、极度孤独等.但仅有8%的大学生寻求过帮助.同时,55.1%的大学生认为高校应该加强生命教育.     

因工伤成为植物人 监护人算计权利应当靠谱

<正>据统计,我国有100万左右的植物人,而这些植物人大约30%是由于工伤所造成。因工伤成为植物人,本来就足于让人同情,可现实中有些监护人却往往为了一己之私对植物人横加算计,让其雪上加霜。其实,植物人虽不省人事,但其权益同样受法律保护。发生争执,监护人选任有规则【案例】杨紫萍因工伤导致植物人后,从工伤保险机构和用人单位获得了巨额赔偿。素与杨紫萍不和的儿子,为独占该补偿     

数学教师要善于"懒"与"傻"

新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面.改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式,努力实现合作交流、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人、课堂的主人.为此,教师要退出主宰课堂的角色,当好组织者、引导者、合作者.在实际教学中,笔者认为教师要做到"懒"与"傻",让学生勤起来.聪明起来.     

加强"生命教育"预防"校园暴力"

2007年4月,广东省青少年研究中心、广东省少工委办公室公布的《广东省中小学生安全意识调查报告》显示,在校园安全方面,最近一年,24.9%的中、小学生"偶尔"或"经常"遭受别人的踢打,6.9%的中、小学生"偶尔"或"经常"遭受恐吓索取金钱。全国中小学生心理健康教育课题组组长王     

周恩来从"城市中心"到"乡村中心"思想转变历程

毛泽东关于"乡村中心 "的思想是 1930年 1月提出的.而在此前后周恩来也提出了"乡村中心 "思想,用词还更明确.从 1927年底到 1930年八九月间,周恩来从提出"农民割据 "是中国革命的"特殊方式 ",到提出"农民游击战争和土地革命是今日中国革命的主要特征 ",到明确提出"现在中心是在苏维埃区域,不仅党是 [有 ]政权的党,而且有红军、赤卫队,而且是要发展及于全国 ".同时他倡议成立"中共苏区中央局 ",统一领导红军和农村根据地的斗争,并主动提出自己愿意到中央局工作,从而完成了他从思想到实践、由"城市中心 "到"乡村中心 "的思想转变历程.而且他从党中央领导的角度开始党的工作中心转变,因此更具有全党性的意义.     

"多层级"与"共治":以色列职业教育与培训治理体系研究

以色列有"创新强国"和"创业型国家"之誉,这与以色列职业教育与培训体系以及其治理体系有密切关联.以色列国家教育部和经济部、地方政府及"职业教育与培训提供者网络"、基层的职业学校(中心或学院),以及作为社会伙伴的"以色列制造商协会"与"工会联合会",共同合作参与以色列职业教育与培训治理,塑造了以色列"多层级"与"共治"的职业教育与培训治理体系.     

"国际逻辑会议LOGIC2009"会议综述

由贵州大学计算机科学与信息学院主办的"国际逻辑会议LOGIC2009"于2009年9月22日在贵州大学南校区南园接待中心隆重召开.20多位逻辑学家、数学家和计算机科学家参加了会议,他们分别来自贵州大学、贵州民族学院、新加坡国立大学、中国科学院、北京师范大学、四川大学、南开大学、南京大学、中山大学等国内外著名高校或研究机构.来自贵州高校的多名研究生旁听了会议.     

BTEC"语言与交流"课程教学模式的设计与实施

BTEC课程教学的核心思想是以学生为中心,在完成专业教学目标的同时,培养学生的自我管理和发展等多项现代通用能力.笔者在BTEC"语言与交流"课程教学实践中,努力尝试以学生为中心的教学模式,获得了一些经验和体会.     

"学为中心"的小学数学课堂实践

随着新课程改革的不断深化,"学为中心"的教学理念应运而生.学生是课堂学习的主体,"学为中心"也就是以学生的学习为中心,尊重学生的课堂主体地位.在"学为中心"的课堂中,学生是学习的主人,这扭转了学生被动学习的局面,让学生能实现自主、高效的发展.本文阐述了"学为中心"的数学课堂的内涵、价值与建构策略.     

以"职业体验中心"平台完善高职教学"后期实训模式"

就高职院校"后期实训模式"中出现的一些新问题.提出了基于职业体验中心平台的实践教学模式,并对该模式的创建、教学体系、管理方法进行了梳理.通过实证研究分析了职业"体验中心平台"对完善高职院校教学"后期实训模式"的价值意义.     

"产出导向法"与"续作法"的相同之处与启示

"产出导向法"(POA)由文秋芳教授提出,它以学习为中心,由"驱动""促成"和"评价"三个教学流程组成."续作法"由王初明教授提出,以"续"作为学习重点,至今已有多位研究者将其应用于教学并进行实证研究,证实比传统教学法更有促学效果.该文对比两种方法的相同之处以及其对实践教学的启发.     

关于"4%"的思绪

这个"4%"专指1993年中共中央、国务院<中国教育改革和发展纲要>中宣布的:"逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例.在本世纪末达到4%"中的那个4%.但是,迄今本世纪已过去快十年了,这一政策性目标尚从未达到过.前些时公布的<国家中长期教育改革和发展纲要>说,到2012年使国家财政性教育经费支出占国民生产总值的4%.还有两年多,这个延误了的目标届时能否达到呢?     

第一板块"能力为重"要重哪些能力

基础教育必须强调"能力为重" 聂品:宜宾市南溪县教师培训中心主任.中学高级教师,四川省特级教师后备人选,多年从事高中毕业年级化学教学工作,参加过化学教学专著的编写,在各级刊物上发表文章多篇.     

依"规范"探索"规律",从"认真"走向"有效"——小学数学教学开展"六认真"工作的实践与思考

教学是学校工作的中心,也是教师工作的中心.搞好学科教学是教师的立教之基,做好"六认真"工作则是教师为教之本.大凡受学生喜爱、家长欢迎、教有所成的小学数学老师,必定得益于多方面的原因,而其中很重要的一条,则是始终实践、研究数学学科教学,始终高质量地做好"六认真"工作.     

创设"问题情境"开展数学有效学习

创设问题情境是促使学生开展有效学习的有力手段.基于目前教材的改革正在进行,需要我们教师建设性、创造性地使用教材,创设出适合学生开展有效学习的问题情境.创设情境,我们要把社会中心的"用",学科中心的"序"和儿童中心的"趣"很好地结合起来.     

依托"三农"翅膀放飞职教希望

余庆县地处贵州北部,是典型的山区农业县.余庆县职业教育培训中心是根据我县"三农"实际,看准职业教育市场,在1999年3月由县政府牵头组建,报市政府和市教委备案的一所集成人教育、职业教育为一体的综合性职业学校.它由原县卫生进修学校、县农广校、贵州省电大余庆县工作站、余庆县职业高级中学合并而成.合并后的职教中心是贵州省第一批"科教兴农育才示范学校".实行多块牌子一套班子,打破传统模式谋求发展.