评选小红花

六一儿童节快到了,我们班举行了一次评选小红花的活动。老师每报一个同学的名字,就数     

别让“小红花”失去魅力

新的一学期开始了,又一届一年级小朋友步入了小学校园,为了让这些注意力难以保持的小家伙们爱上学习,课上课下,＂小红花＂＂五角星＂＂小爱心＂成了重要的角色,简直到了不可或缺的程度。对于多年从事低年级数学教学,踩着＂一二一二＂节拍走过的我来说,深知＂小红花＂作为一种奖励、表扬手段的重要性。有了它的课堂,气氛活跃了,学生兴趣浓...     

让“小红花”真正发挥效应

我班有个“比一比”专栏,上面有全班小朋友的名字。哪天谁做了好事、受了表扬,我就在他名字后面贴上一朵鲜艳的小红花,以此督促小朋友向榜样学习,规范自己的行为。可后来我又把它撤下来了,你知道为什么吗?     

让“小红花本”倾诉“悄悄话”

班上五十多名学生,老师要想每天都能走近学生,了解学生是不太容易的,为了保持师生心与心的沟通,从一年级起,我就让每个同学准备一本日记本(小红花本),如果有什么悄悄话,就可以写给老师看。那是一个星期三的下午,两节课     

让幼儿为自己的阅读“做主”

上海市嘉定区“美丽花图画书阅读社团”开展了关于“图画书阅读活动的组织与实施”的研究,打破了“一本书一节课”的惯有模式,变集中阅读活动为不限时空的阅读,变一刀切的统一阅读为有选择的个性阅读,变教师与幼儿问的单向交流,为教师与幼儿、幼儿与家长、家长与教师之间的多向交流。同时,把自主阅读变成幼儿的常态活动,让阅读交流走向纵深,从而引导幼儿从泛阅读走向深度阅读,提高幼儿的阅读兴趣,推动幼儿的阅读能力持续提升。这种教师陪伴幼儿慢慢阅读的模式取得了良好的效果,参与实验的四个班形成了各具特色的阅读活动。外冈兰郡幼儿园许维叶老师与中班的幼儿用一个学年的时间深度阅读霸王龙系列丛书。     

让幼儿自己画画

本文阐述了幼儿教育中的美术教育,教师应放开让幼儿发挥自己的主观、想象和创造性,让他们自己去画画。     

让幼儿自己动手

手工作业折“宝塔”,按常规老师得给每个幼儿裁好大小不等的数张正方形纸。而我却发给幼儿一张16开的白纸,请幼儿自己动脑筋将它裁成三张以上、大小不等的正方形。经过启发提示,幼儿不仅都能裁,而     

让“小红花”在教学中绽放光彩

又一个新学期开始了,不知是因为刚放完寒假,还是学生又长一岁的缘故,我发现近来课堂上学生不爱举手发言了,而且越来越难感受到与学生智慧的碰撞、情感的交融、心灵的默契所产生的激情和愉悦。直到有一天,不经意的一次课堂教学让我找到了原因。一天在上课时,我发现有一位平时从不敢主动回答问题的学生,举起了小手并准确地回答了问题。我高兴地表扬     

午睡,让幼儿自己管理自己

正幼儿园午睡是幼儿一日活动中的一个重要组成部分。充足的午睡既能消除上午游戏活动带来的疲劳,又能保证下午活动的正常开展。但在午睡中我们常发现这样或那样的问题,针对午睡中出现的问题,我们应做些什么?怎样做更科学、合理呢?一、幼儿午睡的"千姿百态"1.不愿意睡觉,故意影响别人每天到了午睡时间,总有一部分幼儿借口要解便,然后躲在厕所里面久久不出来,或者在寝室里跑来跑去,总要等到教师严厉地批评之后才会勉强上     

要让幼儿相信自己

一天,我带幼儿做“跳水运动员”游戏,通过游戏让幼儿练习从高处往下跳的能力。小朋友听说做游戏都高兴得跳起来,个个都想当“小跳水运动员”,跃跃欲试。我向他们交待了游戏的玩法及规则后就让小朋友一个接一个的从二十五厘米高的“跳台”上往下跳。轮到廖梦婷小朋友时,她慢慢地、小心地上了“跳台”之后,她没有像别的幼儿那样从上面跳下来,而是扶着“跳台”迈下来。看到这种情况,我问她:“你怎么不跳下来呀。”她冲     

放手让幼儿自己画画

教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。”绘画是运用一定的物质材料（例如绘画时要用颜料、笔、纸;雕塑时要用的泥、木等）,通过自己独特的艺术语言（例如线条、形体、色彩等）塑造具体可观的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。它既以鲜明生动的形象表现客观世界,又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。幼儿美术教育正是利用这种特性,结合幼儿爱画的天性,把绘画看成是一种最自由的游戏活动。让幼儿在这一‘游戏活动’中,把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来,表现、舒展自己内在的意欲和情感。     

送自己一朵小红花

<正>自己呆在自己安静的世界里,自己一个人不紧不慢地赶路,也很好。小时候,很多女孩子都会把头发扎成两个羊角辫,或者麻花辫,可爱得像一只小兔子,可是我却没有。我的父母给我剪了很短的头发,短到皮筋都扎不住。他们觉得留长发,既浪费时间,又浪费精力,女孩子不要把时间花在打扮上,要花在学习上。     

送自己一朵小红花

<正>小时候,很多女孩子都会把头发扎成两个羊角辫,或者麻花辫,可爱得像一只小兔子,遗憾的是我却没有。我的父母给我剪了很短的头发,短到皮筋都扎不住。他们觉得留长发既浪费时间,又浪费精力,学生不应该把时间花在打扮上,要花在学习上。可是有哪个女孩子不希望自己漂漂亮亮,长成一朵花的样子呢？小学的时候,学校举行文艺演出,因为没有那么多演出服,所以一般只会选三十个人参加。被选中的同学每天放学后都要留下来排练,到天黑了才回家,而我因为头发短,长相普通,从来都没有入选过。     

让幼儿学会用“第三只眼睛”看自己

在成天为了如何教育孩子而苦恼时,我们不如放松心头紧绷的那根弦,转个弯,换一种方式也许更加有效果。我的一位朋友,也是一位母亲,她的做法很巧妙,给了我很大的启示。     

让幼儿自己在做中学

幼儿园的教学,就是充分利用环境中各种有利的因素,让幼儿的各种感官都能参与教育教学活动,从而获取知识。从小让幼儿学习自己动手、自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有看深远的影响。     

让幼儿自己动手吃马兰

春天快到了,老师别忘了带领幼儿自己动手寻找马兰(俗称马兰头)做菜吃。马兰是野生的、菊科、多年生的草本植物。据科学测定,马兰可食部分中,含有水分79.7%,蛋白质5.4%,糖分6.7%,还含有脂肪、钙、磷、铁、胡萝卜素、核黄素、尼克酸、抗     

让幼儿跳自己的舞蹈

舞蹈是以动作为表现手段的一种结合空间性、时间性和综合性的动态造型艺术,结合舞者的音乐感受、审美眼光和感情表达,舞蹈传达着一个重要概念——人的身体、情感和精神合成一体,也就是“融合无间”。我们对幼儿认识动作的过程以及如何进行动作表现做了比较深入的研究,发现幼儿会从自身当有差异的个性出发,使用“身体”这一材料,把自己内心的情感通过动作表现出来,形成千差万别的人体动作姿势与形象。     

让幼儿自己添饭取面食

我们发现,班里有些幼儿吃得慢,进食量不大。由老师添饭,吃得慢的幼儿不好意思举手要。为此,我们改进了     

让“三好学生”评选回归自然

无论是以前做学生还是现在当老师，“三好学生”评选一直伴随着我的生活。我认为设立“三好学生”这一机制，在激励学生德智体全面发展方面的确发挥了无可替代的积极作用，教师、家长和孩子都很在意就已经说明了问题，不宜取消。一张张三好学生奖状，既记录着孩子奋斗的历程，也承载着教师播撒的心血，更寄托着家长倾注的希望。     

“小红花”的负效应

用“小红花”（或“五角星”、“小红旗”等）激励幼儿．不仅在幼儿园中普遍运用,而且效果明显。其实,“小红花”是行为主义心理学中所说的一种“强化物”,这一激励机制的普遍性深刻体现了行为主义心理学理念在教育领域的流行。虽然对行为主义心理学思想的批判由来已久,但由于其方法简便易行、效果明显而被教师们普遍接受。然而,正当我们以为自己找到了一个“法宝”而一次次地使用时,却渐渐地发现这个“法宝”不灵了,甚至出现了一些负面的效果。那么,这一奖励机制有哪些负面效应值得引起我们的关注呢？