教师专业成长的路径——教师的“心”与“悟”

每个教师都是独一无二的生命个体,从某个角度说,一个教师的专业成长史实质上就是阅读史。[编者按]     

教师的"心"与"悟"

在教育的实践中,因教学对象、校园文化、个人努力等因素的差异,教师的教学风格总是各有特点的.风格是专业能力与教学思想的演绎.新课程标准的实施,催生了新的教学理念.这无疑给教师的专业成长带来了促进作用.而我认为,理念是带有时代特色的,教育却是一个永恒的主题.所以,作为老师,在自身的专业成长历程中,不能只强调时代性的特色而忽视了永恒性的主题,应当把两者有机地结合在一起,形成自己的风格.     

“心”花放时悟真情

上课铃声响了,学生们还沉浸在任贤齐《心太软》的歌声中,有几个学生嘴里还轻哼着:“你总是心太软,心太软……”今天要上《詹天佑》一文,这篇课文可不能在这么轻松活跃的氛围中进行。     

“心”花放时悟真情

上课铃声响了，学生们还沉浸在任贤齐《心太软》的歌声中，有几个学生嘴里还轻哼着：“你总是心太软，心太软……”今天要上《詹天佑》一文，这篇课文可不能在这么轻松活跃的氛围中进行。     

心悟

考试、考试,考不完的试。考试过后,也天天叫人担忧,像孙悟空担心唐僧的紧箍咒一样头疼。当我看到语文期末试卷上的“88”分,和一个个红叉叉时,我的心像掉进黄连水里,苦苦的。我想尽办法忘记这一切,可爸爸偏在这个时候对我怒吼:“今年过年,你就在家看别人玩吧!”又告诉我两个妹妹的成绩。我感到自己样样不如别人,觉得自己像一条起锚远征的破船,很难到达彼岸。我感觉好累,就像拉磨一样,转不完的圆圈走不完的路。我不知道该怎样对待学习,我也不知道该用什么方法学习。不安、悔恨、消沉、忧愁占满了我的心,再也放不下快乐,高兴、欢乐与舒畅了。…     

心悟

“等到风景都看透,你会不会陪我看细水长流?”这句话是什么意思?我不懂,也许是情侣之间的情话吧!但我认为,风景并非人人都能看透,又怎能陪她看细水长流呢?     

教师“六心”

教育的最终目的是使受教育者接受教育活动所传达的人类共有的美好的东西，培养社会发展需要的品德高尚、身心皆健、智商与情商俱佳的劳动者和接班人，并以他们创造性的劳动延续和发展人类的文明与智慧。教育目的能否实现，在很大程度上取决于教育者全面素质的高低。教师是学校教育必然的承担者，在教育活动中起主导作用。在快节奏、多变化、充满竞争的现代社会中，教师不仅要有良好的职业素养，也应该有良好的心理素养和个性品质。健康的心理、健全的人格，不仅仅是教师个人发展的需要，更是素质教育对教师的要求。教师优秀的个性品质和非智…     

谈谈“教师的心”

对于＂人类灵魂的工程师＂、＂知识的传播者＂——教师来说,用＂心＂去关爱学生、呵护学生、培养教育学生是其光荣职责。＂捧着一颗心来,不带半根草去＂是非常伟大的。要做一个用＂心＂来哺育学生成长的人,让学生感受到自己是真心诚意地为他好。正所谓＂路遥知马力,日久见人心＂。你是一个什么样的教师,时间长了,学生会看得一清二楚。     

心悟心语

春天的柔和与舒适已渐渐逝去,夏季的躁动与烦闷悄然侵袭,这样的季节里,学习的压力似乎甚重,生命的烦恼似乎更多……已是熄灯就寝的时间,辗转于床侧却始终无法入眠。     

“一二三四”悟“爱”心——小说《父母的心》教学案例

短篇小说《父母的心》故事情节引人入胜,执教时可求精求巧,独辟蹊径,抓住"一个故事""双线结构""三次反悔""四次留白"逐层深入,循序渐进,逐步调动学生的学习兴趣,进而获得良好的教学效果。     

用“心”当教师

当时间进入二十一世纪后,中国的各项改革都加快了脚步,教育教学改革也在其中;从提倡素质教育到全面实施;从课堂教育教学研究到一轮又一轮的教育教学改革;从河北衡     

用“心”做教师

<正>随着体育与健康新课程改革的不断深入,特别是现代教育人文精神的构建,要让学生在充满和谐、宽松、民主、愉悦的课堂氛围中学练。体育课堂中教师与学生时刻都处于动态中,教师要时刻关注每一名学生,要让课堂充满和谐、宽松、民主、愉悦的氛围,作为体育教师就得用"心"去做。一、慈母般的爱心热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂,是搞好教育工作的前提,是一个人     

教师工作“二十心”

教师工作“二十心”热爱祖国革忠心，甘为人梯献爱心。对待事业要热心，工作之时要专心。师生之间要诚心，同行之间要关心。教师领导心连心，为人处事心换心。教案设计要精心，作业批改要细心。教学改革有决心，钻研业务有恒心。听课观摩要虚心，答疑解惑要耐心。处理问题...     

教师应有“三心”

教师作为一个传授者,一个解惑者,应当像一个商人了解自己的商品一样了解自己的学生,这样才能把学生引上一条健康阳光的道路上去.哪要怎样做到这一点呢?首先教师要具备一颗童心.只有教师也有一颗童心了,才能够推己及人,教师对学生的所作所为有一个更透彻的了解,对以后的教学工作可以起到推波助澜的作用.其次教师要有一颗宽容之心.连几千年前的圣人都说过这样的话:人非圣贤,孰能无过?更何况我们的小学生呢?最后教师要有一颗敏感之心.这颗敏感的心能时刻捕捉到学生的一些细微变化,适时正确地加以引导,让阳光每天洒满孩子的脸上.     

教师要用“心”咨询

心理咨询是学校心理健康教育的重要形式之一，特别是在帮助个别学生矫正心理偏差方面．其作用越来越受到重视。心理咨询教师用“心”观察和多揣摩学生的心理和行为特点．采用灵活多样的交流、沟通方式，才能取得良好的教育效果。     

要用“心”关爱教师

教师作为特殊的社会群体,承担着＂教书育人＂的极大的社会压力。要用＂心＂去关爱教师,帮助他们调适心理压力,要为他们提供全面发展的空间,为他们＂增值＂与＂保值＂提供机制与环境。     

“悟”与阅读教学

“悟”与阅读教学苏州市沧浪区教育局教研室王喜华阅读，就是读别人的文章。在阅读的过程中，读者接触到的只有文字，作者所表达的内容、思想、感惰、意境、情趣等等，靠读者凭借文字去理解、去体会。这种理解和体会，就是“悟”。阅读教学的根本任务就是促使学生“悟”，...     

技校教师的“五心”

相传有这样一个童话 :一个国王想把一枚特级勋章奖给最有功勋的人。于是医生、作家、演员、科学家、教师 ,甚至将军、官员闻讯后都希望得到这枚勋章。最后国王将勋章授给了教师。这是因为所有对社会有贡献的人都是教师教出来的 ,故而教师受之无愧。这个童话形象地说明了教师的地位和作用。教师是人类灵魂的工程师 ,人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。作为当代教师 ,我们应当如何面对这一职业 ?下面我从一名职业教育教师的角度谈谈自己的看法。　　一、真心做教师　　很多人有这样的感受 ,不论是参加一种运动 ,学一种乐器 ,还是做一项工作…     

职业院校教师“心”的修炼

职业教育既有所有教育的共同属性,也有职业教育的特殊属性。因为工作对象和工作性质的不同,职业院校教师更应该修炼自己的菩萨心肠、专业心智和幸福心态。     

学科教师的“七心”

“教书育人”是教师的根本,只知教书,不管育人不算好教师。要真正做到寓德育教育于学科教学之中,做到既教书,又育人,学科教师务必有“七心”。 一日赤心。赤心者,赤胆忠心。作为教育工作者,对教育事业一定要有一颗赤诚之心,