突出重点 详略得当

小学生作文往往不会选材,把所见所闻象记流水账一样写下来;少数学生作文虽有详有略,但把该详写的材料一笔带过,而该略写的则不惜笔墨。结果,文章中心不突出,主次不分明,显得苍白无力。     

用墨如泼 惜墨如金——浅谈文章如何剪裁

一篇优秀的作文必须恰当、合理地安排好文章的详略,该浓墨重彩就要不惜笔墨,该言简意赅就要惜墨如金。文章写得有详有略,疏密相间,才能使主题突出,中心分明。     

写游记“三忌”

要写好游记,除了占有详尽的材料、确定明晰的顺序外,还必须在写作技巧上下点功夫。写游记,应当注意“三忌”。一忌见啥写啥无重点。刚学写游记,往往会把见到的东西不加取舍地一古脑儿写出来,不分详略,没有重点。正确的方法是,围绕中心,对占有的材料进行筛选,该详则详,该略则略,     

说密度

写文章,要注重详略。该详的详,该略的略,做到有主有从,重点突出,不要东一下西一下,什么都说了,什么都没说清。这样的话,最后的结局是白写。因为写的详略不当,该详的不详,该略的不略。     

简论《木兰诗》的详略浓淡处理

对于《木兰诗》的评价 ,历来只注意到它的情节、人物及其尚武精神 ,而忽略了表现手法上的详略浓淡处理。本文认为 ,《木兰诗》首尾详、笔墨浓 ,中间略、笔墨淡 ,做到了详能见其笔简 ,略能窥其事赡。这种手法不仅是该诗的一大特色 ,而且是其成功的关键     

说《木兰诗》的详略浓淡处理

对于<木兰诗>的评价,历来只注意到它的情节、人物及其尚武精神,忽略了表现手法上的详略浓淡处理,算不上全面.<木兰诗>首尾详、笔墨浓;中间略,笔墨淡,并且做到了详能见其笔简,略能窥其事赡,这不仅是本诗特色,亦是成功之关键.     

用墨如泼,惜墨如金——记叙文如何做到详略得当

<正>技法导航学生在写记叙文时,往往缺乏对材料的合理取舍,详略处理不当,以致文章形同流水账,淡化主题,毫无色彩。其实,一篇记叙文的成功,很大程度上取决于对材料的恰当安排,该浓墨重彩就要不惜笔墨,该言简意赅就要惜墨如金。一、主旨详,陪衬略古人说:"详略者,要审题之     

说《木兰诗》的详略浓淡处理

对于《木兰诗》的评价，历来只注意到它的情节、人物及其尚武精神，忽略了表现手法上的详略浓淡处理，算不上全面。《木兰诗》首尾详、笔墨浓；中间略，笔墨淡，并且做到了详能见其笔简，略能窥其事赡，这不仅是本诗特色，亦是成功之关键。     

详略得当 中心突出

<正>在叙述过程中有详有略,详略得当,是写好一篇记叙文的基本要求,因为只有这样,文章才会重点突出,主旨分明。如果该详的不详,该略的不略,那整篇文章就会主次颠倒,中心不明。【文题呈现】在成长过程中,我们需要一路摒弃许多东西,比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、利欲……但也有许多     

快速作文三法

快速作文的关键是快速构思。快速构思有三法： 一、中段优先法 １、首先考虑中段。作文题到手,先审题,明确文题的要求后,集中精力考虑,确定这篇作文的中段该写什么,怎么写、２、中段考虑成熟后,动笔写开头。建议采用“开门见山”的写法,这样直奔主题,省时省力。３、接着正式写中段。哪里该详写,哪里该略写？是一详多略还是多详（两详）多略？４、最后写结尾。要照应开头;要深化主题;要收柬有力,干净利落。 二、一材多用法 每个学生掌握的材料往往有限,怎样用这有限的材料来应对千变万化的文题呢？这里我有一个好办法——一种多…     

情境体验式习作教学实践与研究

一 游戏体验:习作教学从无意走向有意 语文老师可能都有同感,教课文有教参可参考、借鉴,教习作就惨了,简直无从下手.指导学生习作时,总是反复提醒学生如何读懂习作要求,要写具体、写生动,要主次分明、详略得当等.至于如何写具体,如何写生动,如何有详有略,如何使所写内容有趣味、有意思,没人去想.习作教学成了小学语文教师最难啃的硬骨头.     

《课间十分钟》教案

教学目的:学习有详有略的写作方法。 (说明:学生初学作文,对于一篇文章,哪该详写,怎样详?哪该略写,怎样略?一般不清楚。通过《课间十分钟》一文的学习,使其掌握详略得当的写作方法。) 教学难点:分析概括第二段及其中第三节。教学过程: 一、读讲课题 (一)板书课题,指名读。 (二)提问: 1.这是一篇什么文章?板书:(习作例文) 2.“习作例文”怎么理解? (三)过渡谈话:要想写好作文,必须学懂学通习作例文,弄清例文是怎样写的。现在就请同学们首先理出《课间十分钟》一文的思路。     

如何自学阅读课文——自学方法座谈会侧记

对于阅读课文,教师大多略讲或不讲.有些学生往往读前不得要领,读时浮光掠影,读后仍在迷津.如何自学阅读课文呢?笔者曾组织过一次阅读课文自学方法座谈会,同学们的一些发言,倒也颇能说明问题.现作摘要整理,聊备自学参考.自学要有步骤辛逸:我自学阅读课文常按老师平时上课的路子,道理很简单:阅读课文好比习题,详讲课文好比例题,正如解题应按演示例题的思路一样,自学阅读课文也应仿照详讲课文的步骤.老师上课分三步:写什么;怎么写;为什么.因此,我自学也是.三     

《游黄山记》自学导读

《游黄山记》一文的阅读,应以词、句为重点。本文阅读可分两步进行:第一步。参看注释,疏通文字,领会文章大意。第二步,粗析。对文章内容比较具体的总体了解。着重抓住以下三个问题:本文是一篇游记散文,主要写了黄山哪些景观?哪些写得较详?哪些写得较略?作者为何作这样的安排?本文主要写了黄山的险路、奇峰、怪柏、浓雾、云海。险路与奇峰写得较详,怪柏与浓雾云海写得较略。对于险路奇峰的描写贯穿于文章的始     

我喜欢夏季

题目 有详有略,详略得当一、以"在双休日里"为题,写一篇记叙文,做到有详有略。二、夏季有蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响乐,夏季有西瓜、啤酒、冰糕之类的美食,夏季有短裙、遮阳帽、太阳镜组成的风景,夏季有游泳、旅游、营火晚会带来的欢乐……夏晨是凉爽的,夏夜是迷人的。夏季里可写的人、事、景、物很多。以"我喜欢夏季"为题,写一篇记叙文,做到详略得当。(苏教版)提示:为了突出文章的重点,更好地表达中心思想,在写作时,应该有详有略地记叙。重要的材料,要详写,要精雕细刻地描写,这样,文章内容才能具体、生动、感人。次要材料要略写,因为次要…     

论坛发言稿的写法

目前教育部门组织教师进行专题研讨，许多以论坛的形式举行，我们教师要在论坛上发言，大多要做个准备，也就是写个“发言稿”。发言稿有详稿、略稿和腹稿之分。详稿准备较充分，只要拿到论坛上去念就行了，当然有些地方也需要发挥一下；略稿只是个提纲、要点，在发言时再作发挥；腹稿，仅仅在头脑里酝酿一下，考虑个大概。到时即席发言。本文主要针对论坛中前两者发言稿的写法作些粗浅的阐述，以供大家参考。     

《九成宫醴泉铭》名迹赏析(十五)

正27.宝盖头中点居中,左点开张,横钩犀利有力,钩宽以覆盖下部主体宽度为宜。"宝盖头"的高度视下部高度酌取。28.草字头左、右两枚下尖竖左右略斜,左、右两枚尖横呈"一"字分段排开。"草字头"高度视下部高度酌取。29.大字头横画有力、略短,撇与捺分张。撇、捺下部留空视下方部首酌取。     

情境体验式习作教学实践与研究

一 游戏体验：习作教学从无意走向有意 语文老师可能都有同感,教课文有教参可参考、借鉴,教习作就惨了,简直无从下手。指导学生习作时,总是反复提醒学生如何读懂习作要求,要写具体、写生动,要主次分明、详略得当等。至于如何写具体,如何写生动,如何有详有略,如何使所写内容有趣味、有意思,没人去想。习作教学成了小学语文教师最难啃的硬骨头。     

学做生活的有心人

写事,要注意把事情的发展、因果、人物等交待清楚,还要注意事情发展过程中的缓急轻重,有详有略,这些,大家是比较明白的。但是,临到下笔,往往还是愁眉对苦脸:我找不出什么事来写。     

详略得当 展示功力 彰显品味

“详略得当”一般是指语文作文的写作过程中,能集中反应中心主题的材料要放开笔墨着力描写;与中心主题相关但又不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括性描述．其实,数学论文更加讲究详略,可以说详与略是数学论文的生命,更是展示功力,甚至是彰显作者高雅人品的舞台．本文以文[1]、[2]为例,浅谈数学论文中的详略得当的重要性．