激发情感,情趣盎然——中学语文情趣教学初探

<正>人们从事任何事情,都要有一定的动力,语文学习也是如此,关键是情趣的问题。教师必须通过情趣的吸引,感化学生,引导学生积极思维。这样教师教得轻松,学生也学得也轻松,何乐而不为?学习品质是伴随人的学习活动而产生的一种能动的心理现象,是非智力因素在学习上的体现,是人的思想品质在学习上的反映,是学习的内在动力。     

情感——课堂调控的魅力

情感——课堂调控的魅力$凭祥市教育局教研室@庞燮勤     

师生情感互动打造情趣课堂

小学语文课堂中,师生互动的基础就在于情感的沟通和相融.教师要积极创设条件,营造生动有趣的课堂氛围,让学生在真切的情感体验中,增强师生间的情感交流,促进师生情感互动,营造富有情趣的课堂.     

阅读教学的课堂调控

阅读教学的课堂调控武川县教研室石晔一、要善于发挥引导预习的超前控制作用一般地讲，引导学生预习应根据学生的实际情况，围绕教学重点，从课文特点出发，安排一定任务，达到预期的目的。比如在教学《海底世界》一文时，我首先在预习前请同学们仔细阅读课文《海底世界》...     

标度·力度·效度──阅读教学课堂调控再探

阅读教学的过程,是引导学生通过语言实践,将课文所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。教师、学生、教材是构成其动态过程的三大要素。为保证教学的高效优质,除了根据学生特点、教材特点、语文教学规律确定教学目标,安排教学内容,选择教学方法外,还...     

调控师生情感 促进阅读教学

师生情感互动调控,是指教师在教学的过程中,通过各种途径调动学生的情感因素参与教学活动,创设和谐统一的良好的师生关系,进而培养学生对教材的情感及通过挖掘其他情感因素,达到促进学生学习的教学思想和教学方法。链接师生情感,实现互动调控,可以有效地促进语文阅读教学的效果。     

浅谈阅读教学中的情感调控

目前，“教学过程情感化”的问题正受到国内外教育界的广泛关注。可以利用教材内容来调动学生的情感，使教学过程充满激情，富有情趣；也可以利用教师的情感来激发学生的情感．使课堂教学充满生气、活力。     

情感·诵读·技巧——初中语文阅读教学探微

随着新课改的实行,全面提高学生语文能力,适应现阶段中考语文的需要,提高学生现代文阅读水平已经势在必行。学生阅读能力的培养有赖于教师的正确引导,既要指导学生大量阅读课内外优秀的文章,达到一个量的积累,使学生开拓视野,增加阅历。本文从课堂设计、音乐介入、阅读技巧、情境创设四个方面进行阐述。     

浅谈课堂情绪调控艺术

课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。     

小学阅读教学中情感的调控

正小学语文教学自始至终充满着情感,是区别于其他学科教学活动的一个重要标志。我们应从这一特点出发,在小学语文教学中实施情感的调控。一、把握情感基调教师在备课时不仅要理清文章的思路,还要体会作者的情脉,把握好文章的感情基调。然后考虑如何让学生感知蕴含在文字中的作者的心声。尤其在新课开始时。首先应该为学生创设一种情感氛围,形成与课文情调相一致的情感气氛,激起情感的波澜。可以用优美的音乐把学生带进美妙的童话世界,用情感的导语拉开故事的序幕,以声情并茂的朗读开启孩子的心扉。为深入     

情感智力与教师 情绪情感的自我调控

情感智力与个体的成功之间确有某种深刻的联系。教师作为教育活动中的要素之一,身负较高的社会责任和道德期望,也想获得事业上的成功。同时,教师自身又是独立存在的个体,有自身的情绪体验、情绪反应和对情绪刺激的复杂认知。情感智力影响教师的职业活动的哪些方面,情感智力的训练和提高对教师职业活动产生多大程度的影响,教师如何理解和调控自己的情绪情感以利于教育教学活动效能的提高,是本文所要阐述的问题。教师作为教育活动中的主要要素之一,在教育活动中发挥主导作用。但传统的观点只注重教师对教育对象的调节、控制和改造,注…     

情感·情趣·准确·清晰——谈语文教学中的教师语言

教好语文课是一门艰辛的艺术,决非一蹴而就之事,那是要通过反复实践,犹如演员要经过无数次登台演出才能有所建树的。我教学语文多年,也不能说是教这门课的行家,反而还有点“学徒工”的心态。我正是怀着这种心态来拟写本文的,其用意是企望向同行们求教。 我以为要教好语文这门课,有许多基本功是要具备的,象渊博的知识,专门的训练,经验的积累等等,但只有这些还是不够的,一个好的语文教师,还得有一个极其重     

阅读教学课堂评价初探

课堂教学评价是对课堂教学质量的综合评定。从主观上说，是对教者的语文课堂教学劳动作出客观的评价；从客观上说，它可以规范语文课堂教学，推动语文课堂教学改革朝着符合语文教学规律的方向发展。因此，我们要树立新的理念，切实做好阅读教学课堂评价工作。     

课堂阅读教学策略初探

《语文课程标准》中小学阶段阅读教学的总目标是:培养学生具有初步的独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与审美趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.而有效的阅读教学策略正是实现这一目标的根本保证,也是每个语文教师所积极探索的方法.     

享受课堂情趣提高实践能力——职中语文情趣化教学初探

传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在.这无疑使广大教师面临着新的挑战.针对这种现状,本人进行了初步探究——语文情趣化教学,尝试从各个方面上,激发学生的学习情趣.实践证明,这种情趣化教学方法很受学生欢迎;用这种方法传授的知识和能力,学生更愿意接受,课堂效益大大提高.     

创设情感课堂初探

情感是具有某种生活经历的人在特定的环境、时间、场合、生活背景所产生的内心体验。我们要在课堂这一固定的时间、场合,让有不同经历的人共同产生情感上的共鸣是件并非简单的事情。“人非草木,孰能无情。”但情感并不是与生俱来的,让学生在特定的场合产生正确恰当的情感还需要教师和家长给予正确引导。在新课程理念下,思想品德课把原来的知识目标转变为情感价值目标,这足以说明情感的重要性。     

试论情绪、情感的自我调控

情绪、情感影响着人的身心健康,也影响着人的生活质量和学习、工作效率.因此,情绪、情感的自我调控非常重要.可运用理智调适法、合理宣泄法、转移注意法、自我暗示法、幽默法、升华法等六种方法有效地进行情绪、情感的自我调控.     

体育课堂情绪的调控艺术

学生的课堂情绪是指学生对课堂教学所产生的一种态度体验。体育课堂情绪的“调控”,是教师在体育教学过程中,通过多种方法,始终让学生的情绪处于兴奋、愉悦、满足的状态,从而顺利完成课堂教学任务的活     

试论情绪、情感的自我调控

情绪、情感影响着人的身心健康,也影响着人的生活质量和学习、工作效率。因此,情绪、情感的自我调控非常重要。可运用理智调适法、合理宣泄法、转移注意法、自我暗示法、幽默法、升华法等六种方法有效地进行情绪、情感的自我调控。     

谈课堂情绪氛围的调控

影响课堂教学活动效果的有诸多因素,其中课堂情绪氛围,是一个不容忽视的重要因素。正如在赛场上,运动员的情绪倾向对比赛的成败起着至关重要的作用一样,课堂情绪氛围也对学生的认识活动和行为起着积极的或消极的作用。假如课堂上笼罩着或冷漠涣