高等医学院校开展继续医学教育的思考

本文对近年来高等医学院校开展继续医学教育工作的现状进行阐述;指出了工作中存在的一些问题,对于更好地开展继续医学教育工作提出了有效措施。     

推进继续医学教育的可持续发展

继续医学教育是终身教育的一个重要组成部分，是保证医学人才在现代社会中可持续发展的教育体系。继续医学教育将跟踪医学科学的最新进展，培养和造就一批高水平的卫生技术人才和科研能力强、学术造诣精深的技术专家群体。这正是历史赋予继续医学教育的使命。现在，我们要正确树立继续医学教育观念，逐步完善继续医学教育制度，建立规范的继续医学教育管理体系和质量评估体系，多形式、多渠道地开展继续医学教育活动，深入研究继续医学教育的理论与方法，促进继续医学教育的可持续发展。继续医学教育的可持续发展，必将为培养适应21世纪社会发展需要的医学人才和实施我国终身教育体系产生积极的推动作用；对实施科教兴国的战略，必将起到极其深远的意义。     

高校成人高等医学教育发展探索

我们河北北方学院成人高等教育的发展思路是：立足河北，面向北方，科学定位，稳步发展。重点发展本科教育。拓宽专业领域，提高办学层次。我院突出成人高等教育特色，主动适应社会发展和市场经济需要。     

新世纪高等工科院校办学观的若干思考

本文针对新世纪教育发展的历史机遇，就工科高等教育发展的基本问题，特别是科技与文化立校，面向市场自主办学，规模与质量提高相统一，多样化管理模式等进行了初步探讨。     

关于高等医学教育改革与发展的思考

高等医学教育如何适应21世纪我国社会、经济、文化和科学技术发展的需要，是当前医学教育改革的主要目标之一。作者就提高入学率与社会需求、办学质量与效益等几个方面提出改革中应注意的问题，以使其走上良性发展的道路。     

高等医学教育人才培养模式改革的研究

医学人才培养模式已被国家教委列入教育改革的重要课题,而医学人才培养模式的改革是整个高等医学教育改革的关键;本文旨在对高等医学教育人才培养的发展历程、现状和未来走向进行一次探索与研究;文章通过分析我国高等医学教育人才培养模式的历史沿革、现状及国外高等医学教育人才培养模式的改革状况,阐明了本课题研究的必要性和迫切性。     

美国继续医学教育概述

我国的继续医学教育借鉴美国的经验,了解美国的继续医学教育对于认识和理解我国继续医学教育发展过程中遇到的活动针对性、工学矛盾等各种问题将会有帮助。文章介绍了美国继续医学教育的发展过程,现状和特点,以期对我国继续医学教育提供借鉴。     

法国继续医学教育制度研究概述

法国是世界上第一个通过立法将继续教育形成制度化的国家.本文介绍了法国继续医学教育制度发展沿革及相关内容,对法国继续医学教育制度进行了分析,介绍了近年来法国继续医学教育制度发展情况,以期为我国医学继续教育提供借鉴.     

国外继续医学教育的主要特点及对我军继续医学教育的启示

继续医学教育是保持教育连续性的需求,也是医学学科发展和社会发展的需求,更是社会对广大医护人员的要求。欧美等西方发达国家继续医学教育(CME)起步早,理论研究成熟,法规制度完善,质量效果较好。本文总结了国外继续医学教育具有培训目标明确、管理机构健全、政策法规完善和培训方式灵活等主要特点,提出了新时期我军继续医学教育必须更新军队继续医学教育观念、完善军队继续医学教育管理机制、采取灵活多样的培训方式和运用现代化的教学手段等措施。     

浅谈教学医院的继续医学教育

医学是一门综合性很强的科学,学科在高度分化的同时,也出现相互交叉、渗透的综合发展趋势。医学的模式正由传统的生物医学模式转变为生物—心理—社会医学的模式。面对医学科学微观深入宏观拓展的发展趋势,促使传统的一次性医学教育概念必须转变为终身教育新观念。继续...     

世纪之初沧州高等医学教育的亮点

河北医科大学沧州分校是在原河北省沧州卫生学校的基础上，经河北省人民政府批准，于２００１年５月成立的。沧州卫生学校创建于１９５８年，原校名为“天津专区医学院”，后更名为“津沧医学专科学校”。１９６２年，随着国民经济的调整，改为中专建制。学校占地１１万平方米，建筑面积７．９６万平方米。图书馆藏书２３．１８万册，２６个教研室，２８个实验室，教学设备总值１７３２．８４元。建校４０多年来，全校师生员工不断发扬“团结、勤奋、求实、进取”的优良传统，艰苦创业，自我加压，负重奋进，不断攀登新的高峰。１９９１年被…     

继续医学教育项目评价的定位与构建——以阜外心血管病医院国家级继续医学教育项目管理经验为例

继续医学教育是中级及以上职称医技人员在本专业领域内提高专业工作能力和业务水平的终身性医学教育。开展继续医学教育项目是加强继续医学教育的重要表现形式。阜外医院作为国家级心血管病的医疗诊治、医学教育和医学研究中心,每年开展国家级继续教育项目30余项,迫切需要“评价”来激励和规范项目的实施。本研究结合阜外医院项目管理现状,初步构建了一个由学员满意度、专家评议、主管行政部门评价三部分组成的评价体系。     

开创高等医学教育新局面

改革开放２０年来,党中央、国务院先后召开了三次全国教育工作会议。三次大会三次新的思想解放,使我国教育改革的理论与实践,实现了历史性跨越,取得了新的突破与发展。教育体制改革,迎来了我国教育事业的春天;优先发展教育,促使中国教育驶入快车道;全面素质教育,是中华民族复兴之希望所在。我们正处在世纪之交的历史转折点,世界各国都在对新世纪的特征和前景进行思考和预测。日益激烈的国际竞争,集中表现为现代科技与创新人才的竞争,迈向２１世纪的中国高等教育面临新的挑战和发展机遇,教育事业从来没有象今天这样与国家的安危…     

论加快构建江西成人高等医学教育体系

成人高等医学教育正处在一个适度超常规发展的历史阶段,建立一个能提升医疗卫生保健人员整体素质,具有参与国际竞争能力的成人高等医学教育体系;完善具有中国特色、符合省情、有利于"人与社会、自然协调发展"的成人高等医学教育体系,有着十分重要的现实意义.     

我国继续医学教育概况

80年代初继续医学教育概念引入我国,开始了在卫生技术人员中开展继续医学教育的探索。1988年,卫生部在浙江、吉林、长春市等省(市)开展继续教育试点工作,并组织起草了我国第一个继续医学教育法规性文件《继续教育暂行规定(试行)》。在此之后,试点工作又进一步扩大到河北、四川、天津等11个省、市、自治区。     

继续医学教育项目的开展与管理

继续医学教育既是医学教育连续统一体的重要组成部分，同时也是医疗卫生人力资源开发的主要途径和重要手段，是医卫技术队伍建设的重要内容，对提高医卫队伍素质和医卫服务水平，推动我国医疗卫生事业改革与发展，具有重要作用。继续医学教育的形式多种多样，但经审批和认可的继续医学教育项目则有一定的权威性和较高的学术水平。积极开展和规范管理继续医学教育项目是高等医学院校继续医学教育工作的重要内容之一。     

继续医学教育/继续专业发展全球标准

定义继续医学教育/继续专业发展(CME/CPD)包括医生们参加的一切正式和非正式的教育培训活动,其目的是保持、更新、发展和提高自身的知识、技能和态度,以便对病人的需要作出响应。医生是自发的和独立的,也就是说,他们在没有任何外界压力下为病人的最大利益而行动。参加CME/CPD既是一种道德义务,也是一种提高卫生保质量的必要条件。持续终身的学习,其最强有力的动机是维护专业素质的意愿和期望。CME是指医疗实践中知识和技能方面的继续教育,而CPD则是一个内涵更为广泛的概念,它是指医疗实践所固有的、多方面能力的继续发展,包括更广泛…     

谈成人高等医学教育的发展

近年来．我国成人高等医学教育获得了跳跃式、大跨步发展．它的成绩和积极作用无疑是值得充分肯定的。但同时．人们也应清醒地认识到，这种适应社会发展变化的需要，产生于特定历史条件的非常规发展，也存在一些难以避免的问题和不足，甚至在很大程度上，已成为成人高等医学教育进一步健康发展的重大障碍。因此，本文将着力探讨当前成人高等医学教育发展中的主要问题，并寻求解决问题的积极对策．     

成人高等医学教育现状与发展

成人高等医学教育隶属于我国高等医学教育其中的一部分,它是对普通高等医学教育的补充,能大力提高卫生人力资源的质量,同时延伸了普通高等医学教育,成人高等医学教育是医学工作人员终身教育的重要渠道。