中学生心理健康问题的个别心理辅导

一、个别心理辅导的内涵个别心理辅导是指由经过专门训练的心理辅导员或经过培训的经验丰富的教师与学生在个别关系的方式下,运用心理科学的理论和方法,凭借语言(包括口头语言、书面语言、身体言语言)帮助学生解决心理问题,(包括发展性心理问题和障碍性心理问题)以     

个别心理辅导一例

2009年,我校加入了上海市中小学心理辅导协会,并通过多种丰富多彩的活动不断加强学校心理健康教育工作,为学校德育和师资队伍建设起到了积极有效的推动作用。我校设立了心理辅导室,其中设置有辅导室、宣泄室和音乐放松室,并配备多媒体电脑、沙盘、宣泄人、宣泄墙、音乐放松椅等设备,由心理辅导教师为学生提供个别及团体咨询。另外,我们还根据学生心理咨询情况,开放宣泄室和放松室,帮助学生消除内心的困惑,以更好的心态面对学习与生活。我们还对每个学生的咨询情况做好记录并在学期末进行回访。     

怎样做好个别心理辅导

<正>个别心理辅导(以下简称个别辅导)是帮助学生解决成长过程中心理烦恼的助人方法与技术,每个学生都有可能在学习、交往和社会适应过程中遇到困扰,需要得到帮助,一个合格的心理辅导教师应该掌握个别辅导的方法与技能。一、个别辅导的概念内涵、目标与边界个别辅导是指辅导者与来访者建立开放、协调的辅导关系,运用心理辅导的原理和技     

学校个别心理辅导中应注意的问题

在中小学生中开展个别心理辅导是一项全新的事业,它是针对个别学生中出现的心理不适应、心理问题或心理障碍而提供的一种心理援助和咨询帮助。它旨在帮助学生个人成长,却不主张对学生加以指导;它的目的是要维护学生心理健康,却不主张滥施"治疗";它是师生之间的一种沟通交流,却不主张"好为人师"、"诲人不倦";它需要辅导教师具有同感和同理心,却不主张纠缠细节问题、同情安慰;它要引导当事人走出心理     

个别心理辅导不是教育性谈话

目前，我们的学校心理辅导工作，大部分都是由班主任或学科教师兼任的，因此在开展个别辅导过程中，常常带有以往教育性谈话的一些痕迹。那么，应该怎样来把握两者的区别，以提高个别辅导的实效呢？笔者提出以下四点建议供大家参考：注重倾听，而不要急于评判真正的辅导应该是以“倾听”为基本特征的。“倾听”与一般的“听”有所不同，它包括着“专心听”与“主动听”两层含义，而且是通过心、眼、情、耳并用才能完成的。倾听一般可以分为“外在表现上的倾听”和“心理上的倾听”两大部分。所谓“外在表现上的倾听”，是指教师与来访学生谈…     

走出学生个别心理辅导误区

在学校心理健康教育中,学生心理适应辅导的内容很多。《上海市中小学生心理问题现状调查报告》结果指出：上海市中小学生需要辅导的心理问题中占前几位的问题可以归纳为学习问题、情绪问题、人格问题和交往问题。     

高校个别心理辅导作用探究

心理辅导分为个别心理辅导和团体心理辅导两种形式。个别心理辅导是在来访者单独的情境下,由咨询师提供心理辅导与帮助。个别心理辅导有价值中立性、亲密性、安全性、经济性、专业性等优点,有预防作用、发展作用和治疗作用。     

开展中学个别心理辅导的探究

现实生活中个人的名字是不能轻易更改的,而在网络的虚拟空间里,QQ呢称则可以随心所欲地变更。这一特点给中学生展现自我个性,表达自己的思想提供了一个途径。中学生正处在生理、心理快速发展和价值观、个性特征形成的重要时期,他们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征投射于外界事物上,QQ昵称的选择就是一个鲜活的例子。 随着手机上网的普及和QQ功能的进一步开发,越来越多的学生使用QQ进行交流。笔者所在学校的学生都有自己的QQ,当学生有困惑时,他们往往喜欢在QQ上和老师进行单独交流。2007年4月,我们调查发现,     

走个别心理辅导的特色之路

小学在近几年的心理教育过程中,致力于关注学生个性心理的塑造,注重个别学生心理引导和辅导,探索出了心理教育情感化、网络化、自助化的特色之路。一、情感化———为个别心理辅导营造氛围个别心理辅导是指心理辅导教师通过人际沟通,对学生进行一对一心理帮助的过程。我们所面对的学生是具有鲜活个性的独立个体,他们每个人都有自己的想法和思维方式,都体现着自身的价值。我们传统的德育教育注重于整体性,要求学生统一于相等的目标高度,对于学生个性特点的考虑不够,所以会存在说教式、命令式的思想教育模式,学生也往往会存在表里不一的现象,…     

走个别心理辅导的特色之路

心理教育是素质教育的有机组成部分，是学校立体化育人模式的重要支柱，对学生独立个性和人生观、价值观的形成将产生重要的影响．为未来人才的发展提供了重要的思想基础。如何结合自身情况，选择一条适合学生认知和情感规律的特色化心理教育模式是各校探索的重要方向。南京市长江路     

浅谈中学生心理辅导

心理辅导又名心理卫生,出现于十九世纪初,兴起于第二次世界大战时期。其启蒙时期可以追朔到1908年,当时美国精神病医生克利福德·贝尔斯(C·Beers)写了一本名叫《一颗自我发现的心》的自传体著作,成为哄动一时的畅销书,引起社会的强烈反响,得到著名心理学家威廉·詹姆斯和精神病学大师阿道夫·迈尔的支持。在社会各方的鼓励和赞助下,1908年5月由贝尔斯发起成立了世界上第一个心理卫生机构,随后成立了“美国全国心理卫生协会”。1948年     

中学生心理辅导技巧

中学生正在经历人生重要的"青春期",家长、老师们都应高度重视学生的心理现象,采取积极态度、科学方法以关爱、以辅导。     

绘画在个别心理辅导中的运用

在近几年的个别心理辅导工作过程中,笔者发现来访者的年龄、性格等主客观原因影响到心理辅导的效率和效果。经过不断的尝试和实践,笔者逐渐把绘画运用到个别心理辅导中。借助绘画,不但可以节省建立良好咨访关系的时间,而且还可以以它为线索,逐渐深入来访者的内心,探知其心理需求和需要解决的问题,提高咨询的效率。     

校园欺凌问题的心理干预——个别与团体的心理辅导策略

校园欺凌包括打、骂、传、吓、毁等不同表现形式,可能让受凌者产生内向退缩、外向攻击以及社交、学业等方面的问题,个别心理辅导和团体心理辅导有助于受凌者心理问题的解决。     

中学生青春期心理辅导的现状及辅导方式

中学生正处于青春期,是生理发育、心理变化并逐渐趋于个体社会化的关键时期,对这个时期的中学生进行心理辅导是非常必要的。目前,在中学生心理辅导的认识和实践上还存在着许多误区,尤其以青春期心理辅导为最。青春期心理辅导要迈出这些误区,首先要转变观念;其次,心理辅导的人员要专职化;其三,学校、家庭、社会应加强合作。此外,在时间上,要有一定的超前性;在内容上,要注意完整性;在方式上,要讲究多样性。     

浅谈中学生考试焦虑问题的心理辅导策略

考试焦虑问题在我国中学生当中出现得相当频繁,因此考试焦虑问题在中学教育界以及社会上引起广泛关注。考试焦虑是在中学阶段最常见的负面情绪反应,因为中学时期的学生面临着高考的压力以及学习内容、方法的变化。甚至是家庭、学校乃至社会带来的压力,都会对学生产生负面影响,容易让学生产生考试焦虑问题。本文以中学生考试焦虑问题为主要研究对象,对考试焦虑问题进行分析,找出原因所在,再提出相应的解决措施。     

当前中学生心理辅导面临的问题及对策

中学生的心理健康问题既是当前教育界的一个热点，也是一个难点，由此所引发的社会问题引起了各方的广泛关注。本文列举了当前中学生心理问题的种种表现，分析了学校开展学生心理咨询所面临的困难，并提出了解决这一问题的建议。