共查询到19条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
漆福刚 《九江职业技术学院学报》2005,(3):4-6
建立高职生综合素质测评基地，是由高职学院的性质所决定，是高职生顺利就业、健康发展的需要，它有助于改变高职教育理论脱离实际的教学状况，加强学生实践能力和适应能力的培养，促进学生综合素质的全面提高，以适应经济、社会发展对人才培养格局的要求。 相似文献
2.
杨明珠 《孝感职业技术学院学报》2005,8(4):14-16
高职院校综合素质测评基地建设，是新时期高职教育人才培养目标所决定的，是高职学生成功就业、健康发展的需要，它有助于促进高职教育理论联系实际，增强学生动手能力、适应能力与创新能力，促进学生综合素质的全面发展。 相似文献
3.
吴轲威 《南京广播电视大学学报》2013,(1):30-33
综合素质测评是高校对大学生发展状况客观评价的重要方式之一,能够增加学生学习的主动性和积极性,培养学生创新精神和实践能力。在新形势下,构建符合高职学生特点和人才培养目标、满足企业用人需求的高职学生综合素质测评体系,对于切实推进素质教育,提高学生综合素质,具有十分重要的现实意义。 相似文献
4.
全面提高高职生的综合素质是高职院校贯彻育人为本思想的根本要求。文章阐述了高职院校开展学生综合素质测评工作的意义,并以深圳职业技术学院为例,分别从德、识、能和身心等四个模块,全面介绍了该校在开展综合素质测评过程中的实践和成效,为同类院校开展综合素质测评提供了有益的参考。 相似文献
5.
高职院校大学生综合测评主要是对学生德、智、体等方面进行综合评定,也是评定国家奖助学金的重要参考依据,然而现行的测评系统还不系统化、不规范,没有形成体系,主要表现在德育测评完全量化缺乏科学性,定性评价不够、重结果轻过程,测评导向不清晰、设置不合理等。针对测评中存在的问题,我们提出了相应的解决办法,希望满足高职教育的实际需要,建立起以职业能力为核心,科学、合理、有效的学生综合素质测评体系,有利于学生整体素质的提升,推动职业院校应用型人才培养工作又好又快的发展。 相似文献
6.
雷东辉 《济南职业学院学报》2010,(1):89-91,94
当前,急剧变化的社会环境已向我们的高职教育提出了更高的要求：要求新形势下的高职毕业生,不仅要具备良好的人文修养与心理状态,还要具备整合型的知识结构和多元化的能力结构。在这个转变过程中,高职生口语表达能力是最基本、最重要的一种技能,作为一名高职生,是否具备良好的口才,已是衡量其全面素质高低的重要标志之一。提高高职生的口语表达能力＇才能使他们更好的适应社会的需要。 相似文献
7.
8.
9.
朱维巍 《济南职业学院学报》2008,(3):21-23
高职生综合素质的培养是高职院校和企业日益关注的重点,目前校企合作在提升高职生综合素质过程中存在着一些问题,本文旨在探求其深层次的因素,以求在校企之间搭建一个更有效的合作平台。 相似文献
10.
高职院校学生综合素质测评运作模式是一个学术论证和制度规范均待深入的课题,现实中各高职院校在学生综合素质测评工作中存在诸多问题,应当结合高职院校学生综合素质测评所具有的鲜明功能性,按照教育资源整合的思路,从测评运作模式方面加以完善。 相似文献
11.
郭杏芳 《商丘职业技术学院学报》2012,11(6):110-111
普遍认为高职院校的使命是培养高技能人才,虽然至今对高技能人才没有一个统一的界定,但有一点可以肯定:高技能人才不只是掌握了某项技术的人,高技能人才的培养也不是多上几节实训课、多些顶岗实习就能实现的;技能素质只是一个方面,思想素质、文化素质、职业道德等等综合素质皆备才可称高技能人才。不同的学校、不同的校园文化氛围所培养出来的技能人才会有不同的特色。因为校园是人才成长的重要环境,校园文化给人才培养以风格导向,学生综合素质的养成,很大程度上要受到校园文化的影响。 相似文献
12.
高职院校实训基地建设的思考 总被引：25，自引：0，他引：25
高等职业院校的任务是培养高等技术应用性人才,这类人才培养的最突出特点就是强化实践教学,突出能力培养,要强化实训基地的建设与功能的完善。 相似文献
13.
徐耀宏 《十堰职业技术学院学报》2010,23(1):29-31
由于社会观念、高职院校教育侧重方向以及学生自身思想等各方面的偏差,使得高职院校学生中普遍存在文化素质不高的现象。应对这种现状,本文提出对学生进行文化素质教育的途径和方法。 相似文献
14.
刘能良 《成都教育学院学报》2007,21(2):80-81,111
加强实训基地建设是办好高等职业技术教育的现高等职业教育培养目标的重要保证.文章在对高职教育实训基地的基本功能分析的基础上,就实训基地建设的途径进行了探讨. 相似文献
15.
一段时期以来，人们对高职教育论述较多的是技能培养，而对高职生的综合职业素质则关注较少。我国医药市场的快速发展，对实用型药学人才的需求与日俱增，高职院校如何适应市场，为社会培养既具较好的技能，又具较好综合职业素质的药学专业人才。是一个十分现实的课题。我们通过对一批药学相关企业单位的走访调查，了解到企业对药学人才素质的要求，就高职药学专业学生综合素质培养中值得关注的几个问题，提出具体的解决方案。 相似文献
16.
俞步松 《番禺职业技术学院学报》2013,(5):1-3
高职职业导向且超越职业本身的职业素质本位大教育观,倡导回归人和教育的实践本质,把“和谐职业人”培养,视为高职教育的重要目标。以学校董事会为组织维度,多主体、多角度探寻学生自然素质、社会素质、专业素质这三种素质的层次构成及其自组织的动源。引企入校建立企业大学,将其作为素质、技能二位一体产学合作的辐射源与示范区,探析企业的市场化逻辑与学校教育逻辑之间因“和谐职业人”的桥梁对接,而渐趋于和谐共生的各种可能。 相似文献
17.
18.
19.
麻小珍 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):48-51
高职生职业心理素质是高职生众多素质中最核心的素质之一.高职生职业心理素质的形成有赖于全程的教育培养.如何从高职生的角色转变、职业认同、职业情感培植、个人职业规划设计等各个方面渗透职业素质的养成意识,加强学校的积极干预,这是本文主要研究和关注的问题. 相似文献