问题管理——现代班级管理的新理念

一、问题管理产生的背景及特点学校是规范性功能起主要作用的教育组织,学校常规性制度管理历来都是学校管理工作的重中之重,然而,随着学生个性的不断发展,在学生管理制度的建立和实施过程中,程度不同地存在着压抑学生个性发展的问题。常听到班主任抱怨,班里学生存在的问题太多、太杂,按常规管理制度实施,只能治标不能治本,表面上看似解决了不少问题,可是在解决的过程中又会出现不少新问题,尤其是学生的心理问题。实际生活中,处处、时时都会有“问题”。刘开在《问说》中道:“君子之学必好问,问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识…     

问题管理--现代班级管理的新理念

一、问题管理产生的背景及特点 学校是规范性功能起主要作用的教育组织,学校常规性制度管理历来都是学校管理工作的重中之重,然而,随着学生个性的不断发展,在学生管理制度的建立和实施过程中,程度不同地存在着压抑学生个性发展的问题.     

现代学校管理的结构与功能

现代学校管理的核心包括两点：一是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来;另一个是看在这种管理制度下学生、教师、学校的发展是否实现了共赢。上海市恒丰中学是一所九年一贯制学校,多年来,在实施素质教育和不断推进二期课改的过程中,我校始终坚持“校长负责制”和“人本管理”。在现代学校管理制度的探索过程中,     

浅谈班级模糊管理

班级是一所学校教育管理的基本单位。不少班主任老师强调量化管理，追求一种精确性，以示学生之间的差异，使得不少学生在认识和个性发展上趋于片面，个性与情感受到压抑，作为人的整体性和全面性发展丧失殆尽。因此，模糊管理应受到足够的重视以弥补精确管理中的不足，从而进一步拓展和完善班级管理机制。一、班级模糊管理的界定模糊是一个美学范畴。德国哲学家康德于1764年提出“模糊”的概念，认为“模糊概念比清晰的概念更富于表现力”。1956年美国加利福尼亚大学教授查德提出“模糊集”，并创立了模糊理论。模糊理论包括所有强调组织中…     

学校人性化管理案例分析

一、背景 法不责众．是存在于人们心理的一种比较普遍的想法，学校管理中也经常遇到这样的问题，学生利用这种想法集体犯错，与认为“不合理”的学校管理制度对抗。以前，不少学校应对这类事件一般采取吓唬或者强压的方法。随着社会的发展，以人为本思想的推广，学生民主意识的提高，这种方法自然不合时宜了。在人性化管理的大背景下，有的学校领导却认为法不责众，对学生集体犯错的处理就只是蜻蜓点水，甚至迁就。如何运用以人为本的思想去处理好学生集体犯错呢？     

彰显人文关怀 改善学生管理

学生是学校的主体,是学校生存之本。学生管理工作在整个高校管理中占非常重要的地位。随着高等学校规模的扩大和学生人数增加,经济的发展和体制的转型,学生管理出现了不少新情况、新问题,面临着新的挑战和机遇。承认学生工作的发展变化,树立以学生为本的管理理念,彰显人文关怀,围绕着一切为了学生“成人”和“成才”,使学生管理制度和管理实践更具科学性、导向性和亲和力,是现代大学领导和管理者的基本职责。首先是要建立健全科学的、体现人文关怀的学生管理制度。学生管理制度是学校正常实施教育的保证。科学的学生管理制度,是建立良好教学…     

“走班制”模式下班级管理的问题与优化

“走班制”是根据学生的知识水平进行的针对性分层教学,学生可以根据兴趣自主选修科目,“走班制”有利于学生的个性发展。但随之而来的班级管理问题也逐渐浮现,如班级管理内容纷杂、实施资源缺失、评价滞后等。学校要完善新模式下的班级管理制度,突出师资与物资双线投入,构建回归教育本位的班级评价体系。     

目标管理缘何在学校“水土不服”？

目标管理是一种比较有效的企业管理方法，但在学校中应用却存在不少问题，原因是目标管理理论本身存在某些缺陷，学校的工作性质和特点更使其“水土不服”，加之学校管理者对目标管理理论知之不多，故而实施目标管理容易强化片面追求升学率倾向。应当用全面质量管理来弥补目标管理的不足。     

小学学校管理规范化的问题及解决措施

在教育的整个过程中,小学教育属于基础的环节,小学教育的质量直接影响后期的教学管理水平。在小学教育的过程中,有效的管理措施显得尤为重要。但当前的小学学校管理过程中存在不少问题,这些问题的出现不仅影响小学教育的水平,还对学生身心的健康发展产生一定阻碍,影响学生综合素质的提高。文章针对现阶段小学学校管理规范化的问题和原因进行了阐述,并提出小学学校管理规范化问题的解决措施,以期提高小学学校管理的水平和效率。     

民办高校学生管理工作之思维创新

随着我国民办高校教育的深入发展，学生管理也出现了许多新情况和新问题，这就要求学生管理工作在理念、模式与方式方法上必须与之相适应。尤其是随着社会法治化进程的加快和学生法律意识的增强，学生对学校管理过程中认为侵犯自己权利的行为明显增多，从而引起人们不得不对目前民办高校学生管理制度的思考。因此，笔者认为，只有根据目前民办高校的发展趋势和特点，认真解决好高校在对学生管理过程中存在的认识误区，解放思想，开拓创新高校学生管理制度． 才能保证民办高等教育持续健康的发展。     

对北京市校本课程开发与管理推进策略的思考

校本课程建设在其推进过程中，还存在着认识不到位、实施随意、管理欠规范等方面的问题。为此，要加大研究力度，坚持育人为本的课程观，正确理解、规划实施与管理校本课程；建立健全组织机构，督导检查、申报与审议等相关管理制度和必要的支撑系统；真正建立起凸显学校特色、满足学生需要的校本课程体系。     

关于职业资格证书管理的探讨

职业资格证书管理方面的问题颇多。其中最主要的是职校学生对取得职业资格证书还不够重视；对职业资格证书的考取还缺乏科学的管理方法和管理制度。比如，有不少职业学校不分专业和学历层次采取一刀切的方式，要求学生取得完全相同的职业资格证书的机械做法，有的职业资格证书考试站在考试过程中出现监考不严、抄袭、顶替的种种作弊行为等混乱现象，都说明了职业资格证书管理问题上的严重缺陷。笔认为，要真正解决这些问题，即真正提高职校学生对职业资格证书的重视程度，实瑚对职业资格证书的科学管理，就必须做到如下几点：     

学校管理中选择性激励机制之构建

对教师的考核与激励是学校管理的重要组成部分,但是在具体的实施过程中,由于学校的教师激励制度没有和学校的管理制度进行系统的建构,造成对教师的无效激励,出现不协调的现象。因此,本文在对集体行为选择领域的"选择性激励"研究的基础上,建构学校管理中的选择性激励机制以解决学校在教师激励过程中存在的问题,从而建构有效的教师激励机制。     

教育细节管理例谈

促进学生发展是学校一切工作的出发点和归宿．学生发展水平是衡量学校办学效益的最直接的标准。法约尔说过．管理就是预测、计划、组织、指导、协调和控制。也有人说过．管理就是创造价值、管理就是服务、管理就是抠细节。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这就需要学校管理者从教育者的个性出发．注重细节．实施精细管理．提高管理效益，促进学生发展。     

现代学校制度视域下的农村教师管理——基于对山东省六所农村中学的调查

现代学校制度建设对于农村中学教师管理提出了新的更高的要求,但由于诸多因素的影响,农村中学教师管理还存在不少亟待解决的问题,突出表现在管理制度少民主,管理措施少合作,管理过程少对话。为解决问题,优化教师管理,适应现代学校制度的要求,农村中学应完善管理制度。实行民主管理,改进管理措施,追求合作双赢,优化管理过程,实施对话管理。     

北京市普通高校一校两址学生体育社团管理的实践调查与路径探寻

采用文献整理、问卷调查、数据统计、专家访谈等研究方法,对北京市12所普通高校一校两址学生体育社团进行调查与分析。研究结果显示,管理模式比较合理,管理制度建设比较完善,但实施有效性参差不齐;对管理难度的认识存在共性与个性问题,总结提炼出不少成功经验,进而探寻具有一校两址学生体育社团特色管理的发展路径。     

高职酒店专业学生实习管理改革探索与研究

在高职院校酒店管理专业实习过程中,鉴于学校、酒店、学生具有不同的利益需求,应构建"以学生为中心、以学校为主导、以酒店为主体"的"三赢"实习模式。但在实际的实习过程中,"三赢"模式的实施存在诸多问题与障碍。因此学校应通过完善对学生的实习指导措施、加强与酒店的合作,酒店应通过优化管理制度特别是对实习生指导制度来满足学生的利益。     

学校的人性化管理刍议

纵观当前学校管理的实际,我们会发现,教师的积极性并未随规章制度的完善而提高。不少的学校管理者只相信严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工,进而机械地将各项考核纳入学校的各项管理当中。随着社会的发展,教师、学生变得越来越有“主见”,越来越有“个性”,“自我实现”的倾向正在迅速扩展。规章制度管理只能解决“不可这样做”,而不能解决“如何做得更好”。     

基于学生发展核心素养的班级管理思考

作为学校管理及实施德育的基本单位,班级的日常管理对学生的道德认知水平和行为习惯有着举足轻重的影响。但是受社会、家庭以及学校管理、教师理念等方面因素的制约,目前的班级管理依然存在诸多问题。因此,教师在班级管理中要突出学生的主体地位,强调学生的个性发展,鼓励学生实践参与,切实提升学生的核心素养。     

师专学生量化管理初探

师专学生管理工作应把定性分析和定量分析有机结合起来，建立学生量化管理制度，实施学生量化管理。根据我国的教育方针和培养目标及学校、专业的实际情况确定量化管理的总体思路、原则、内容和方法。通过量化管理实践及分析，提出了实施量化管理应注意的问题。