对一个典型教例的异议

人民教育出版社1993年4月出版的《教学火花集——十二年来创造的教例400例》中收录了一个典型教例: 一次,上《东郭先生和狼》时,学生问:“那狼为什么一定要吃东郭先生,而不去吃驴子呢?驴子比东郭先生还大嘛?”     

吃狼奶的羊

我们从小就知道,羊是温顺的,狼是凶悍的,狼是羊的克星。有没想过,如果羊吃狼的奶长大,会怎样？动物小说大王沈石溪的最新力作《吃狼奶的羊》就写了一只特别的羊的故事。     

改邪归正的狼

森林王国突然爆出了个大冷门：狼决心改邪归正!重新做狼!也许你会怀疑狼是否是吃错了药，或者是秀逗糖吃得太多了，大脑就是再转上两个360度也不会想到改邪归正啊!原来，狼前几天在家里受不了老伴的唠叨，就干脆搬到森林教堂去静养。读了《圣经(动物版)》中的“世界上每只动物都是平等的，动物之间应该互相爱护……”等一系列话语，狼感到自己罪恶深重，又加上自己在森林王国中口碑不佳，因此就产生了归正之念。从发誓那天开始，狼不再吃兔子及其他小动物，在家以草为食，努力锻炼自己成为食草动物。也许是上帝真为狼的诚意所感，在狼吃了两…     

《狼和小羊》教学谈

《狼和小羊》教学谈山西薛艳婷耿瑞芳《狼和小羊》是一篇寓言故事。讲的是一只狼故意找碴儿要吃小羊。说明有些坏人做坏事总是要找借口的，好人对像狼一样凶恶的敌人讲道理是没有用的。课文抓住了狼的凶残和小羊的善良的特点，生动地进行语言、动作、神态的描写，表达了对...     

狼的故事

在数不尽的动物故事中,狼是经常被人们描绘刻画的对象。从体裁多样的狼的故事来看,狼有如下几个特性:其一,狼是残暴的。狼不仅会擒吃一些比较驯善的动物,而且会残忍地伤害人。所以狼曾被认为是一种残暴的野兽,猎手见了没有不打的。小学语文中《狼和小羊》记叙了狼吃小羊的经过。高中课文马中锡的《中山狼传》写到,狼不但不感谢东郭先生的救命之恩,反而倒打一耙,龇牙咧嘴咆哮着,要以恩人充饥肠。民间故事《狼的传说》讲到,狼乔装打扮成慈祥和蔼的老太婆,在路上蒙骗到外婆家探亲的姐弟俩,说她就是他们的外婆,在黑夜中吃掉了弟弟后,还想吃姐姐,…     

寓道于文 发展智能——听袁瑢老师教《狼和小羊》

当前小学语文教学要认真研究的一个重要课题是怎样发展学生的智力,培养学生的能力.袁瑢老师教《狼和小羊》一课,抓住课文思想内容和表现形式的内在联系,寓道于文,善问,精讲,巧练,在低年级的讲读教学中很好地处理了知识和智能的关系.听了她的课,受益不少.《狼和小羊》是小学语文第三册的一篇讲读课文,写的是狼来到小溪边,看见小羊正在那里喝水.狼想吃小羊,就故意找碴儿.狼的借口都被小羊驳倒了,但它还是蛮不讲理地扑上去吃了小羊.下面以第二教时中的一个片断为例,谈些个人的听课心得.     

学《狼》·教《狼》·品《狼》

蒲氏《聊斋》之《狼》作为一篇传统篇目，一直是教材的经典作品，滋养了一代又一代的莘莘学子。记得我在初一学《狼》时，一个离校20年的村民邻居先我流利地背下了这篇课文，之后对着我微笑。那一刻我只觉得该文内容简单，讲了一个人杀了两只狼的故事，并且读起来朗朗上口，非背熟不可。经老师讲解我更懂得了像狼一样的坏人是没有好下场的。一直到课余，心中还痛惜“狼吃小羊”故事没有出现一个手执钢刀的牧羊人……我们人类最伟大，恶狼坏人该杀光。是狼务除之情自那时便深植心田。后来陆续读了《中山狼传》、《敬畏生命》及《野狼滩》，还看了部名为《野狼谷》的影片。总之，狼性未改，我心不变。[第一段]     

兔先生杀狼

一天,森林里所有的动物都很害怕。因为森林里来了一只大狼。(狼说)“如果你们不每天给我吃的,我就把你们全杀了。(动物们说)“我们该:暮么办?”(兔子说)“我必须杀了这只大狼。”     

怎样培养和提高学生的阅读能力

一、激发阅读兴趣，教给阅读方法１．通过解题设置悬念来激发学生学习兴趣。如教《狼和小羊》，我先板书“狼”，再板书“小羊”，并在“狼”与“小羊”中间写一“和”字后设疑：“一只凶恶的狼和一只驯良的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？结果怎样？这件事告诉了我们什么道理？”一下引起了学生兴趣。为了弄明白这些问题，学生不论是听课文录音，还是读课文、讨论，都非常积极。２．教童话一类性质的课文，我常常让学生扮角色表演。如教《小蝌蚪找妈妈》，学生在读课文时发现小蝌蚪遇上乌龟妈妈和鲤鱼妈妈时所表现的动作不一样，分别是“迎…     

新编《狼和小羊》

一只小羊在山坡上吃青草,突然来了一只凶恶的狼。狼张开大嘴,zī着牙要吃小羊。小羊想:我可不能像可怜的哥哥那样被狼吃掉,得想个办法才行。小羊眼珠一转,有了主意。小羊躺在地上,哀求狼:“亲爱的狼先生,我刚才吃了毒草,肚子疼得要命,快救救我吧!”狼想:小羊中了毒,我如果吃了它,也会中毒,说不定还会送命呢。狼这样一想,就不敢吃小羊了,只好流着口水走了。指导老师:王荣评语这个新编《狼和小羊》的故事真有意思!聪明的小羊为了不被狼吃掉,想出一个好主意,说自己吃了毒草,狼果真没有吃掉它。当然,这个聪明的主意实际上是小作者想出来的。看来…     

鹤和狼

狼特别馋,吃东西连吞带咽。据说,有一只狼在宴会上吃得特别急,一根骨头鲠在嗓子里,狼已经没法喊叫,眼看快要送命了。很幸运,一只鹤刚好路过,狼焦急地向鹤打手势。于是,鹤马上走过去并给狼开始做手术。鹤从狼的喉中取出了骨头,然后,要求狼付给一定的报酬。狼说:“你要报酬?真是开玩笑!让你从我的喉咙里缩回脖子,难道我还不够厚道?去吧,你这没良心的东西,千万别再落到我的爪子上!”(选自《拉封丹寓言》)文前文后:拉封丹,17世纪法国著名作家。主要作品有《寓言诗》和《故事诗》等,其中《寓言诗》共收入了239首寓言诗。他的作品寓意深刻,有不少…     

课堂教学中提问启发忧思录

有如下三个令人忧思的课堂提问启发教学小镜头: 镜头(一):教师教《狼和小羊》的第二课时,一开课就问:“小朋友,上节课我们学到了狼‘说着就往小羊身上扑去’,狼就把小羊怎么样了呢?”有几个学生回答:“狼把小羊吃了。”老师说:“小朋友说得很对!狼把小羊吃了以后怎么样呢?”(出现冷场)老师催促:“同学们想一想:狼吃了小羊以后怎样呢?”(还是冷场)有     

牧羊犬与狼

一只牧羊犬与一只狼在牧场边的树林中相遇了。“嘿，老兄，这几天混得怎么样啊？”牧羊犬一脸的笑容。“这几天，天天都被猎人赶着跑。他们说什么我们吃了牧羊人的羊。其实，这些日子来，我们根本就没有吃过羊。”狼无精打采地答道。“老兄有所不知，这几只羊只不过是被我们用来打打牙祭罢了。”牧羊犬一脸得意。“你们？你们也会吃羊？”狼惊疑了。“狼兄不知，其实牧羊人早就把大权交给了我们，羊都是任我们牧羊犬驱赶。牧羊人他一天到晚都在忙着研究先进的牧羊方法，而且常常教我们一两招，这就使得我们的控羊技术更上了一个台阶。”牧羊…     

狼和小羊(寓言)

一天，一只小羊在一条小溪边吃青草。一只狼蹑穴niè雪手蹑脚地走到小羊身边，小羊抬头一看，吃了一惊，就对狼说：“你们狼为什么老是欺侮我们，把我的小伙伴吃掉选我们小羊什么时候吃过你们狼啊芽”狼听了哈哈大笑说：“小羊儿乖乖，你真聪明。鲜嫩的青草也在可怜地说，我们青草什么时候吃过你们的羊啊芽”狼还没有说完，就扑向小羊，很快把小羊吃掉了。狼和小羊(寓言)@邱晓怡$上海市浦东新区施湾中心小学三(2)班     

三种设问 三种效果

阅读教学中,如何抓住关键词句精心设问,让学生在讨论中读懂课文,发展思维呢?前不久听三位老师教《会摇尾巴的狼》都抓了“狼连忙半闭着眼睛说”一句,但设问不同,教学效果也不一样。教例一:师:谁知道狼与狗的眼睛有什么不同?生:我想是—样的,因为它们都是动物。师:如果一样,那为什么狼要把眼睛半闭上说自己是狗呢?生:噢,我知道了。狗是半闭着眼睛说话的,狼为了伪装自己,所     

上帝与兔子

兔子是世界上最善良的动物了，它只吃青草，什么也不伤害。可是，它却被很多动物伤害：狐狸、狼、老虎……这太不公平了!有一天，兔子就向上帝诉苦，它不想做兔子了，要求上帝变一变。     

音乐教学激趣三则

１．故事激趣新颖、有趣的故事，对学生能产生很强的吸引力，启发学生思维，激发其求知欲。因此，把音乐教材编成故事导入新课，常能创设一种良好的课堂氛围。如在教《保护小羊》一课时，可用电脑演示大象、狗熊、刺猬团结一心，齐战恶狼的图画，然后配乐讲到：一天早晨，春光明媚，一群小羊高高兴兴地上了山岗，吃着鲜嫩的小草。突然，山坡上跑来了三只恶狼，瞪着绿色的眼睛，吐着血红的舌头，一步一步向小羊逼进。小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊：“大象爷爷救命啊。狗熊哥哥救命啊。”正在远处玩耍的动物们听见喊声，飞速地跑去与小羊…     

漫谈《祝福》教学

鲁迅小说《祝福》是一篇阶级教育的生动教材。学生由于年纪和社会阅历的关系,对于祥林嫂的悲剧往往只看到她的两次死了丈夫和儿子被狼吃掉。然而这篇故事,“不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂”。因此,在教学时,     

开拓新路教好科学说明文──五年制小学语文第六册《蝙蝠和雷达》教例评析

开拓新路教好科学说明文──五年制小学语文第六册《蝙蝠和雷达》教例评析黄焕勋【教例】第二课时师：今天继续学习《蝙蝠和雷达》。（演示出蝙蝠、雷达投影片）你们能认出图片上画些什么吗？生：图片上画一只蝙蝠，还有雷达。师：蝙蝠是一种怎样的动物？生：蝙蝠是一种能...     

吃人合同

一块巨大的磨刀石搭在断崖上，形成一座天然石桥。磨刀石细密凸凹的纹理被雨水冲刷得异常清新。丙先看见有一只头羊率领它的羊群经过这里,它提醒大家不要磨伤了蹄子，然后又看见一群狼经过这里，头狼命令所有的狼在这里磨尖牙齿。狼和羊过去后，就发生了另一幕。甲和乙两个男人带男孩丁来到磨刀石上。甲身材高大，乙身材瘦小。甲摸着下巴打量男孩丁，乙磨刀霍霍，两人商量怎样吃这个男孩。丙看不下去了。羊只吃草，不吃羊，狼也只吃羊并不吃狼，人岂能自吃？丙走过去。