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英国:发布跨国教育研究报告英国文化委员会近日举办跨国教育研究发布会,并发布了其关于跨国教育的最新研究报告《未来事物的状态——跨国教育的演变:数据、定义、机遇和影响分析》。该研究是关于跨国教育的首个研究。跨国教育研究专家小组一致认为,跨国教育仍然是国际教育中一个快速变化的部分,而英国已经把跨国教     

英国文化委员会发布跨国教育最新研究报告

英国文化委员会于9月初举行了跨国教育研究发布会,会上英国文化委员会发布了其关于跨国教育的最新研究报告《未来事物的状态——跨国教育的演变:数据、定义、机遇和影响分析》。该研究是关于跨国教育的首个研究。跨国教育研究专家小组一致认为,跨国教育仍然是国际教育中一个快速变化的部分,而英国已经把跨国教     

全球化教育对中国教育发展的影响与启示

本文探讨了全球化对中国教育发展的影响与带来的问题及对策,包括怎样使我们的学科与毕业生更国际化,促进我国的学历在海外得到承认,如何面对跨国教育的挑战,文中进一步强调国际上对保障跨国教育的指数所做出的行动,例如联合国正在草拟的有关跨国高等教育的指南。     

近十年来国内跨国教育研究述评

跨国教育是教育国际化的一种重要形式。本文从教育学的视角对国内近十年以来关于跨国教育问题的研究进行梳理,以期激发更多的学术性争论,为我国中外办学实践提供理论支持。     

关于中外合作办学的几点思考

加入WTO后，跨国教育机构、国外教育资源纷纷进入中国教育市场，中外合作办学正逐渐成为我国教育对外交流与合作、引进先进教育理念和教育模式的一种新形式。这对我国的职业教育尤其是高等职业教育的影响是多层次的，无疑形成了一种机遇和挑战并存的态势。面对这一局面，我国的高职应该以积极的姿态应对：更新理念、借鉴国外成功经验、创新人才培养模式。     

英国“跨国教育”及其对中国的影响和启示

英国"跨国教育"(TNE)在保持和提升其全球声誉、文化影响力、国家软实力等方面持续发挥着重要作用。面对单边主义、贸易保护主义的兴起,以及英国"脱欧"的诸多不确定性因素等压力,英国将会继续大力推进"跨国教育"出口。英国"跨国教育"出口的未来发展趋势有助于推动中英两国之间的教育文化交流,也将会给我国的高等教育国际化发展提供更多机遇与更好平台。     

亚太地区跨国教育的发展态势与政策因应--中国、澳大利亚、马来西亚的案例比较

学生、学校、国家对跨国教育发展的期望不尽相同。从本文所列案例国来看 ,亚太地区跨国教育采取了分校区、联合项目、特许项目、离岸教育机构等形式。根据亚太地区跨国教育发展中存在的问题 ,国际组织和各国政府要重新审视和修订跨国教育协议、制定合理的跨国教育立法管制框架、进一步完善跨国教育质量保障与认证体系 ,以推动跨国教育的发展。     

跨国教育的发展现状与政策建议

跨国教育越来越具有教育外部的经济学、政治学、文化学等方面的意义,也正因为如此,输入国和输出国都希望通过跨国教育来实现特定的政策目标,并主要从获得经济收益、加强能力建设、发展人力资源和增进国际理解四个维度来形成各自不同的发展理念。跨国教育的发展体现了经济价值取向、市场化倾向、边界模糊性和模式创新性等特征,但跨国教育侵蚀教育主权、威胁文化安全、消解教育公益性,并对高等教育质量保障、认证和资格认可方面的制度安排提出了挑战。现阶段,我国应采取积极有效的措施来引导跨国教育健康、稳步的发展。     

澳大利亚跨国教育风险规避策略析

澳大利亚大学校长委员会关注的一个问题是关于跨国教育项目风险管理的需求.本文对澳大利亚14所大学有关跨国教育项目的风险规避策略作了概括和总结,能为我国中外合作办学提供一些启示.     

全球化:中国教育面对的新挑战

当今的全球化进程,影响深刻而广泛。教育面临着若干重大的挑战“教育产业”挑战“教育事业”;教学出现跨国界趋同化走势;新技术正在改写教育式样的生成规则。在转型期从战略上进行新的定位与整合,是我国教育发展的要求。     

国外跨境教育研究十年

过去十几年间,跨境教育的理念和活动备受关注。自2003年跨境教育一词被广泛使用以来,国外学者们对跨境教育的概念、动因、活动主体,跨境教育与GATS《服务贸易总协定》的关系及其对世界各国教育体系的影响等进行了广泛研究。通过国外文献梳理发现,由于营利是其首要目的,学费高昂,跨境教育并不能明显提高输入国学生的入学机会,对输入国本土教育体系的冲击也非常有限。研究还表明,多数国家或地区的质量保证体系尚未建立或完善,现有机构对跨境教育质量认证的能力也非常有限,跨境教育提供的质量令人担忧。     

Globalisation and higher education: from within-border to cross-border

Globalisation, the shift to a knowledge economy, and changing demographics are increasingly challenging higher education systems. The move from elite through mass to universal education, coupled with the internationalisation of higher education, has profoundly influenced the system, especially in terms of academic mobility. It has created new fields and challenges for policy-makers. New forms of international education have emerged, including cross-border education. Commercialised for-profit cross-border degree mills and rogue providers have gained new grounds and jeopardised the quality of higher education services and qualifications because of the worthless qualifications and shoddy service levels that they may provide. The focus of national quality assurance agencies, which was previously not related to the assessment of the quality of ‘imported’ and ‘exported’ programmes, has been challenged. This paper provides a theoretical overview of the main developments in the cross-border education level. It focuses on cross-border education opportunities and threats, and on the various international frameworks that regulate these new forms of higher education.     

新加坡跨境教育的背景、现状及趋势

文章指出,随着经济的全球化和知识经济的不断发展,教育国际化也越来越引人注目,跨境教育作为教育国际化的重要组成部分,已经取得了一定的发展。新加坡的跨境教育作为世界跨境教育行列的一支重要力量,在提升本国人力资源储备、创造经济效益和社会服务等方面都做出了贡献。     

1+X证书制度下教学项目建构的跨界融合与边界找寻

《国家职业教育改革实施方案》对人才培养质量提出了新的要求,必将推动职业教育教学改革向纵深发展。教学项目跨界融合建构是对《方案》新要求的创新响应,是推动人才培养质量提升的一种有益尝试。实践中发现存在若干阻梗限制了项目的高质量开发,破除壁垒是推动项目跨界融合的关键。跨界固然重要,但也应防止人为地无边无际放大其作用,为跨界教学项目建构圈定边界可以构筑跨界思维混乱的预警防线。     

跨境教育的能力建设与我国中外合作办学问题研究

能力建设,作为推进教育尤其是高等教育国际化的目标和发展跨境教育的方法和战略,已成为研究跨境教育的重要维度.中外合作办学,作为我国目前引进外国优质教育资源以提升高等教育人才培养能力的重要方式和途径,也必须关注其对能力建设的贡献.     

《东盟宪章》等文件生效后泛北部湾跨境教育的宏观策略分析

《东盟宪章》生效及中国-东盟自由贸易区建成后,泛北部湾跨境教育的宏观策略包括：区域推进策略,将泛北部湾教育输出作为中国-东盟自由贸易区教育输出的重要增长点;阶段推进策略,将“十二五”前期作为泛北部湾教育输出的适应性调整阶段;目标 推进策略,将平均年增长20％作为未来5年泛北部湾教育输出规划目标;差异推进策略。继续将越南、泰国、印度尼西亚作为泛北部湾教育输出的重点国家。     

产教融合背景下教育信息化跨界建设的问题与对策研究

职业教育产教融合与信息化均具有“跨界”的特征。开展信息化跨界建设具有提升产教融合协同管理能力、促进专业结构优化和人才培养教学全过程升级的重要价值。当前,校企共建信息化仍存在着协同创新生态系统不完善、企业参与主体作用发挥不到位等现实问题。高职院校应找准双方在利益和育人理念方面的结合点,加强制度、项目和资源层面的设计,实现管理、平台、资源三方面的融通。     

我国高等教育对外交流与合作30年政策性分析

我国高等教育对外交流与合作的发展经历了三个发展时期,实现了跨越式的发展。在取得一定成就的同时,依然面临着许多问题。在高等教育市场更加开放与融合的大发展时期,应该积极改善吸引人才的制度环境;完善跨境教育质量保障机制,增强对外交流的软实力;积极参与无边界高等教育,缩小区域与校际间差距;借鉴与引进国外优质高等教育资源,建立教育贸易服务机制。     

美国国际教育周计划述评

本文从分析当前美国跨境教育的现状与面临的挑战出发,阐述美国推进跨境教育发展的全球战略之一——每年11月份举行的国际教育周(IEW)的概况和活动内容,并就国际教育周对跨境教育发展和美国国家利益的影响进行了分析。     

跨境高等教育的国际法规制

随着高等教育日益国际化,作为其重要方面的跨境高等教育得到了重大发展,同时也提出了对其进行国际法律规制的需求.这一任务主要在三个平台上以两种不同的方式展开:一个是在WTO和双边及区域性服务贸易协定平台上以成员国承诺的方式展开,进行硬性规制;另一个则是在联合国教科文组织的平台上以指南建议的方式展开,表现为软法劝导.但两者都为成员国创设了义务,应该得到成员国善意遵守.