浅谈教师主导和学生主体作用的统一

在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 (包括书本和客观事物 ) ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际情况 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ,指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求。”这两种作用和谐统一是当今体育教学的具体要求。但在实际…     

体育教材钻研概述（下）

教学不是教材内容的移植和照搬，它需要教师的创造性加工，将教材转化为学生学习的教学内容，转化成学生发展的教育内容，而钻研教材正是完成这一工作的前提条件。教材钻研涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价，以及教学环境等教学系统的诸多因素，是体育教师最重要的教学准备工作。所以，教材钻研成为体育教学设计的基础和关键。     

教材钻研系列讲座 第二讲 体育教材钻研概述(下)

教学不是教材内容的移植和照搬,它需要教师的创造性加工,将教材转化为学生学习的教学内容,转化成学生发展的教育内容,而钻研教材正是完成这一工作的前提条件。教材钻研涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价,以及教学环境等教学系统的诸多因素,是体育教师最重要的教学准备工作。所以,教材钻研成为体育教学设计的基础和关键。整个教学设计的所有环节和内容均与钻研教材有着密切的关系。本讲就钻研教材应遵循的基本原则和如何钻研体育教材等问题,与各位读者朋友做一交流,期待能对广大体育教师的教材钻研工作,提供一点有益的…     

挺身式跳远教学初谈

在体育教学过程中,挺身式跳远教材是中学教学大纲的重要内容之一。就目前中学体育教学情况看,大部分学生对这一教材还缺乏足够的掌握。既使教师在跳远教学中反复做了示范和明确的讲解,也还是感到困难。因此,在教学中对此教材内容教师必须采取符合实际的教学方法和措施。针对这一实际问题,笔者在教学中探索了教学方法的有关问题,具体做法如下:     

小学低年级走、跑、跳、投类教材的室内教学

<正>走、跑、跳、投类教材是小学低年级学生体育课的重要教学内容,是发展学生基本活动能力的主要学练手段之一。我们除了在操场上加强这类教材的教学外,还完全可以利用学生在教室里上课注意力容易集中,便于发挥多媒体作用,教师讲解动作细节,便于观察学生动作,学生分组练习,便于教师指导等有利条件,提高这类教材的教学效果。为此,笔者设计了一个单元内容框架,对部分内容的教学方法在教室里进行了尝试性教学,请大家批评指正。     

浅析和谐的体育教学

“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。和谐的体育教学作为一种教学策略体系 ,就是按照系统论的观点 ,在教学活动中 ,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态 ,从而提高教学质量 ,使学生得到全面和谐发展。作为一个体育教师 ,如何使体育教学和谐是值得我们深思的 ,本文从系统论的观点阐述和谐的体育教学 ,旨在提高教学质量。一、对和谐体育教学的理解按照系统论的观点 ,教学过程本身就一个系统。从静态分析 ,它是由教师、学生、教材 ,方法等要素…     

在体育教学中怎样培养学生的兴趣

前言 体育教学是学校体育的主要手段和组织形式之一,是实现学校体育目标的基本途径。因此,在教学实践中,要认真研究教学方法及其各项教材上的应用。教学过程是教师引导学生学习的过程,也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的教学艺术将直接影响着学生的学习兴趣,所以教师要加强自身的修养,在教学方法上     

高校体育教学改革设想

多年来,为提高校体育教学质量,我们在改进教学方法、调整教材组合、提高教师示范能力方面作了许多努力,收到一定成效。但又深深感到繁多的教材、学生身体素质较大差异,以及大学的体育教学没能充分考虑大学生的生理、心理特点,使教学之间的矛盾日渐突出。怎样体现大学阶段体育教学的特点,这是我们在进行体育教学改革中考虑的中心课题。围绕以下四个方面的问题进行探索、研究:     

如何打造体育高效课堂

备好课是上好课的前提与保障,只有精心备好课才能认真上好课.备好课,首先要做到思路清晰,目标明确;其次要钻研教材,准确把握重点难点,找准内容的切入点,备教材教法精心设计教学流程;第三还应深入了解学生的实际情况,熟悉场地器材,考虑教师个人条件等等.备课要有计划性、连续性,承前启后.注重教学内容的趣味性,教学方法的启发性,教学语言的准确性,教学关系的和谐性.     

和谐 主动 发展——对体育教学改革的基本要求

在全面推进素质教育中 ,为了充分发挥体育教学的育人功能 ,全面提高教学效果 ,笔者认为 ,“和谐、主动、发展”应成为对体育教学改革的基本要求。一、和谐要想全面提高体育教学效果 ,就必须使教学各要素达到和谐统一 ,这也是实施素质教育的重要标志。体育教学的和谐统一 ,主要表现在以下几个方面。１ 教学气氛的和谐创造和谐的教学气氛 ,可以使教师乐教 ,学生乐学 ,进而达到提高教学效果的目的。为此 ,教师必须有高度的责任感和信任感 ,教学中善于正确引导 ,以理服人 ,创造一种和谐的气氛。２ 教学任务与教学方法的和谐教学任务必须明确具体…     

六分钟跑教学法——对中长跑课的研究

中长跑是我国高等学校体育课的基本教材之一。以往中长跑课的教学方法一般有:匀速跑、加速跑、惯性跑、变速跑、反复跑、间歇跑、顺风跑、下坡跑等。上述教学方法都是教师首先制定内容,规定好距离,然后学生进行练习,这在实际教学中往往会因为枯燥,单调等各种原因而出现学生不认真努力跑的现象,这种状况大大影响了我们的教学效果。我们在传统的中长跑教学方法的基础上采用了六分钟跑的教学方法。本文研究目的就是通过六分钟跑教学法实验,与单纯的传统教学方法进行比较。     

浅谈信息技术对小学数学的促进作用

随着信息技术与小学数学课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、多媒体资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习过程.     

"开放式"体育教学模式初探

现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展,体育教学改革方兴未艾,传统的教学方法已经逐步被培养学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替,使教师有更多的主动权去选择教材以及教法。近些年来“音乐舞蹈进课堂”、“情景式教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教     

跳远教学中运用斜跳板的利与弊

在跳板处放上一块有弹性的斜跳板，是目前大多数教师在跳远教学中所常采用的教学方法之一。田径教材中也列入了这一教学方法，为了能使这一教学方法更好地为我们利用，有必要对它在跳远教学中产生的利与弊进行分析，以大家供参考。 一、跳远教学中运用斜跳板的“利” （１）增加了学生快速跳跃能力，提高了学生的起跳效果。 在教学中我们会经常发现快速助跑起跳后，由于一些学生的起跳腿力量不足，承受不住快速起跳的冲击，经常出现腿打软、上体前冲的现象，导致部分学生对快速助跑产生恐惧心理。为了获得较大的腾起角，保持腾起高度，这些…     

例析“直跑屈腿跳高”的有效教法——以浙江省城区联盟研讨活动中的三节《直跑屈腿跳高》课堂教学为例

<正>一、合理运用教学方法,激发学生练习兴趣游戏教学、情境教学是教师们运用比较普遍、比较熟练的教学方法。尤其在水平一学生的课堂教学中使用较频繁,而这些教学方法因不同教材、不同教师的教学组织与调控水平的差异,产生不同的教学效果。比如,情境教学法的使用,在三节课中有两节课运用了情境教学。A教师是以大脚天才为情境主人,展开教学,把学生比喻成大脚天才,以大脚天才苦练本领、确定目标、奋力闯关为主线,一步步引导、激发学生的练习欲望,以达到预定教学目标;B教师以小朋友都喜欢的动画片《熊出没》中的熊大带领熊宝宝们练习跳房子、跳过树桩、挑战自我为情境展开教学,以熊宝宝们一步步通过情境地发展来达到教学目标。A、B二位教师的想法和设计十分巧妙,也符合学生的年龄心理特点;三节课中全     

例析体育教学中教材分析的方法

<正>教材分析是教师备课中一项重要工作,是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。体育教学的教材分析一般从三个方面入手:一是对运动技能的特点、功能、教学方法的分析;二是对学生体能、心理素质、道德品质的培养分析;三是该项动作技能在整个单元中的位置,以及和学生情况、场地器材的相互关联,继而写出可行的教学设计。下面就以     

语言在体育教学中的运用

<正> 语言是教师从事教学工作的重要手段,如果运用得好,有助于提高教学效果。在体育教学中语言的运用,应“因材因时因人”而异。 一、对不同教材的语言运用 在体操教材教学中,多数学生都存在着恐惧和犹豫的心理障碍。为此,在学生学习动作前,教师要创造轻松活泼的课堂气氛,融洽师生关系,消除学生的紧张情绪。另外,在体操教材教学中,教师要严格运     

试论体育课堂教学节奏

体育教学中，适宜的教学节奏，有促进教学的积极作用，而不良的节奏，则对教学产生消极的阻碍作用。教学中，教师从学生的实际出发，选择符合学生生理、心理特点和有利于突出教材重点、突破教材难点的教学方法，运用富有变化的教学形式与手段，适时组织教学高潮，就能形成适宜的教学节奏，激发起学生的练习欲望，使他们自觉自愿、兴趣盎然、生动活泼地学习，从而提高课堂教学质量。     

体育教学中如何构建学生的主体地位

就体育教学中,教师如何发挥学生的主体作用,调动学生学习的主动性和积极性,改进教学方法、教学手段,创造和谐、宽松的师生教学氛围,最大限度发挥学生自主、合作、探究式的学习方式进行了探索,旨在有效提高教学水平和学生的学习效果。     

农村小学数学教学生活化

作为一名农村小学数学教师,在教学中,我们应该经常向学生提供他们熟悉的生活经历,仔细地分析教材的编排体系,剪辑教材中的例子,重组农村小学数学,并运用各种适合农村小学数学的教学方法,让学生更好地理解他们所学的知识。本文我就谈谈在农村小学数学教学中实施生活化数学教学的具体做法:一、教学方法和手段应该以生活为导向在教学方法上,我坚持启发式教学,结合教学的实际需要巧妙地创设问题情境,尽最大努力调动所有学生的积极性,激发学生的积极思维,引导他们发现和掌握相关规律。