知识·生活·社会

生活处处有数学为什么性别比例会失调?在十六世纪以前,数学家都只研究生活中必然发生的各种事情。后来有些数学家(如费尔马和帕斯卡等)渐渐把目光转向了探索生活中的偶然事情的规律上,一个应用广泛的数学分支     

知识·生活·社会

化学与酒 酒的主要成分是乙醇(C_2H_5OH)。乙醇俗称酒精,为无色易燃液体,沸点78.5℃,比水轻,20℃时,密度为0.7893克/厘米~3,能与水以任何比例混和。在化学上属有机物     

盐·化肥·化学与生活

1.某农田出现土壤酸化板结现象,经调查,该农田长期施用化肥(NH4)2SO4,下列推测中错误的是()A.植物在这样的土壤里不能正常生长B(.NH4)2SO4溶液的pH可能小于7C.为了防止土壤酸化,施用(NH4)2SO4的同时加入Ca(OH)2     

十六、化学 社会 生活

这是一个综合问题，从历年高考试题分析，这类试题的选材范围相当广泛，突出了化学在社会生活中的地位与作用，如酸雨、臭氧空洞、光化学烟雾、温室效应、白色污染、居室装修污染、污水处理、无磷洗涤剂、废旧塑料再生，等等。目前所涉及的大多是基础性较强的问题，主要以选择题形式出现，考生在复习中要注意适当的整理归纳，平时要关注社会热点，     

社会生活中的化学热点问题

当我们走进化学之门,不断地观察和探究身边常见的物质,了解和掌握了许多化学知识之后,我们便逐步体会到,所有我们能够感受到的物质世界,化学无所不在,无所不有,化学涉及到生活中的方方面面.下面就将涉及到化学的社会生活问题简述如下.     

生物·生活·社会二题

1、张家口以北的坝上地区(内蒙古高 原的一部分),地势高,平均海拨1200～1500米(邯郸为50～100米);北风或西北风强烈;年平均气温低于4℃(邯郸为13.3℃);降水量不足400毫米(邯郸为700毫米)。该地区的杨树,其生长特点(较邯郸)为①叶小、主干低②生长缓慢。根据上述特点,分析造成的原因及说     

“化学·生活”连连看

化学与生活密不可分。近年来,各地中考试题中设置了大量的有关化学与生活相联系的试题,让同学们深刻体会到学习化学的价值,真正了解化学从生活中来,为生活、为社会服务的理念。     

从生活走进化学 从化学走向社会

化学新课标明确指出: “化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系。”人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》上、下册(以下简称新教材)就突出了这一点。如新教材加强了化学与材料、能源、环境、生命等当代人们关心的课题的渗透与融合,引导学生从日常生活现象和生产生活实际入手,了解化学对人类生活的影响,体会化学发展对提高人类生活质量所作出的巨大贡献,等等。教师在运用新教材教学时,应尽可能贴近学生的生活实际,充分体现生活中处处有化学,生活中处处用化学。总起来说就是从生活走进化学,从化学走向社会。     

从生活走进化学 从化学走向社会

在化学教学中 ,转变学生学习的方式 ,把生活——化学——社会有机地结合起来 ,并贯穿于教学过程的始终 ,体现从生活走进化学 ,从化学走向社会的思想 ,使学生积极主动的地获取化学知识 ,从不知到知 ,从知之不多到知之甚多 ,激发他们的学习兴趣。     

从生活走进化学 从化学走向社会

作为学校渗透责任教育的主渠道之一,化学课堂教学有其自身的独特性。我们认为,培养学生对自然与社会的责任感不能寄希望于罗列一些生活中的化学现象来体现或是简单联系、灌输说教,教学中应遵循“从生活走进化学,从化学走向社会”的思路,精心选择那些学生熟悉并蕴含责任教育因素的典型事例,结合具体的化学知识,通过一系列活动,使学生多角度、全方位地对问题进行探究,在综合、全     

从生活走进化学从化学走向社会

作为学校渗透责任教育的主渠道之一,化学课堂教学有其自身的独特性.我们认为,培养学生对自然与社会的责任感不能寄希望于罗列一些生活中的化学现象来体现或是简单联系、灌输说教,教学中应遵循"从生活走进化学,从化学走向社会"的思路,精心选择那些学生熟悉并蕴含责任教育因素的典型事例,结合具体的化学知识,通过一系列活动,使学生多角度、全方位地对问题进行探究,在综合、全面、整体思考中真正认识到现象背后的原因和规律,为学生今后参与解决社会问题提供真实的经历和体验.     

从生活走进化学从化学走向社会

在化学教学中,转变学生学习的方式,把生活--化学--社会有机地结合起来,并贯穿于教学过程的始终,体现从生活走进化学,从化学走向社会的思想,使学生积极主动的地获取化学知识,从不知到知,从知之不多到知之甚多,激发他们的学习兴趣.     

化学在社会生活中的应用

“关注社会、关注生活”是新课标精神的浓缩。当今社会生活的热点问题,如食品安全问题、环境污染与治理,化学材料的制造和应用等,充分体现了化学在解决实际社会生活问题中的重要作用,化学与国民经济各个部门、尖端科学技术各个领域以及人民生活各个方面都有着密切联系。近年的高考试题在试题情景设置上更加贴近生产生活,解题时要充分挖掘与化学知识     

化学与社会生产生活试题

1.某氯酸车间为检验氯气管道是否漏气,以防氯气中毒,通常选用下列试剂中的( )。A.浓氨水B.AgNO3溶液C.NaOH溶液D.淀粉KI溶液2.在水中保持适当溶氧量,才能维持鱼类生存。在长途运送鱼苗时,为保证鱼苗的健康,在水中应加入适当的物质( )。     

从生活走进化学 从化学走进社会——化学新课程与社会生活整合的实践与思考

化学是一门实践性很强的科学。近年来，西方国家在重新强调理科教学要贴近生活、贴近社会。面向21世纪，日本强调其未来教育的基本任务就是培养学生的生存能办。1998年，他们的课程改革加强了理科课程同社会的联系，更加重视理科课程生活化，对学生进行生活中的科学教育和科学的生活教育。我国提出的素质教育适应了时代的要求，但是在实践中，我们的教学和课程还存在缺陷，如化学教材还缺乏和社会生活的有效联系。     

化学教学必须与社会生活相结合

《普通高中化学课程标准》（实验）提出化学教学应“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发．帮助学生认识化学与人类生活的密切关系．关注人类面临的与化学相关的社会问题．培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”化学与人类的生命活动、生产、生活、工业、农业、国防、高新科技有着十分密切的关系．为了使下一代乃至下几代人得到全面健康的发展,全面提高公民素养．该如何培养学生的化学素养呢？传统的化学教学片面强调知识和技能目标．忽视了全面提高学生的科学素养。     

从生活中走进化学 从化学中走进社会

随着现代科学的迅速发展,化学知识已经渗透到社会生活的方方面面。我们只有把化学课程内容与学生的生活实际联系起来,将知识放到一个社会背景中学习,学生才能感受到化学知识的应用,体会到化学理论的物质力量和化学科学技术的价值,才能使学生通过学习去适应现代社会生活,并能对与化学有关的社会现象进行思考和决策。     

化学从生活中来,化学为社会所用

化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系,由于新课标准的实施,新教育理念的形成,这就要求教师必须剔除陈旧的教学观念,教会学生学习,总起来说就是化学从生活中来,化学为社会所用. 一、化学从生活中来 化学是一门以观察、实验、探究为基础的科学,化学知识的形成来源于自然、来源于生活,在化学教学中,教师要巧妙地运用学生在生活中的感知,以激发学生强烈的求知欲,更便于化学知识的学习、掌握、运用.