优化课堂教学环境激发学生学习兴趣

在教学中,尤其是<电工学>、<电工基础>等是电工类专业入门课程,它们抽象性、实验性、专业性和实用性较强.应为学生营造一个"以学生为主体.让学生学会学习;以教师为主导,重视培养自学能力"的教学环境.     

学生学习兴趣在初中英语教学中的培养分析

在新课程标准下,以学生为主体的教学模式逐渐走入人们的视野并被人们重视起来。在以学生为主体的教学模式中,学生学习兴趣的培养是其中的重点之一,特别是在初中英语教学中,学习兴趣的培养显得尤为重要。本文针对这一问题,对如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣进行分析与探究。     

细节决定成败——浅谈高中英语教学教法学法指导

在高中英语教学中,教师要探索指导学生有效学习的方法,重视初高中英语教学的衔接,重视培养学生良好的英语学习习惯,重视学生的主体意识,重视培养学生的自学能力,重视构建和谐的师生关系,重视赏识教育,以践行素质教育的理念。     

自主性学习——思想品德课的生命力

"以学生发展为中心,重视学生主体地位"是新课改的核心理念。在思想品德教学活动中,教师必须以学生发展为中心,尊重学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,激发学习的主动性,通过活动化教学,引导学生积极参与课堂教学活动,鼓励学生积极参加社会实践活动,通过实践活动把知识内化为信念、意志、荣辱观和价值观,培养和发展学生学习的自主性能力,从而使思想品德教学更具有生命力。     

浅谈中学体育主体性教学

新课改倡导重视学生在课程学习中的主体地位。《课程标准》要求：＂以学生发展为中心,重视学生的主体地位＂。但不能认为学生在课程学习中的主体地位,就只是＂以人为本＂,＂以学生为中心＂,更要关注培养学生独立的人格,强调学生在教学中的主体地位,重视培养学生的创新精神,注意发挥非智力因素的作用。     

从预学入手培养学生自主学习能力

<正>意识支配行动,培养学生自主学习的能力首先要重视树立学生的主体意识。教育心理学指出:学习是处于被动状态,依赖性强,还是主动积极,独立性创造性强,在较大程度制约了学习的成效。可见健全学生的人格,培养学习的自主性,树立主体意识是指导学生自主学习的前提。在树立学生主体意识中,激发学生的学习主动性又最为重要。学习主动     

试谈“活动单导学”教学模式中教师的“巧”

活动单导学教学模式的核心理念是:以减轻学生过重的课业负担为出发点,以突出学生在学习中的主体地位为中心,以追求课堂的最大实效为目的,着力培养学生的自主学习和合作学习能力,提倡学生求知、自主学习、合作学习,重视学生探究能力和创新能力的培养,注重学生情感态度和价值观的形成。现行的活动单导学教学模式,让我们必须做一个巧教师。     

综合英语课研究性学习调查

研究性学习以学生为中心,重视学生能力的培养,强调学生的主体参与意识,给学生营造一种全新的学习氛围,全面提高学生的基本素质.     

浅谈探究性学习方式在初中语文教学中的应用

探究性学习是新课程下初中语文教学中的一种有效的学习方式,它是以问题为载体,以培养学生的探究能力和科学素质为目的的教学方式,它体现了学生的主体意识和学习的过程意识.这种学习方式重视对点晴词语的探究,重视对主题的多元化思考,重视对经典课文的大胆质疑.     

浅谈小学数学探究性学习

新课改倡导自主合作探究式学习。所谓探究性学习是相对于传统的灌输式接受性学习所提出一种全新的学习方式,以问题为载体,以学生为主体,通过学生的分析来亲身感受知识的形成过程,真正地学会学习,培养学生分析问题、提出问题与解决问题的能力。探究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。更加重视学生在学习过程的主体参与与主动探究,学生不     

探究性学习实施策略研究

论述了探究性学习的重要性。提出了探究性学习以改变教师的教育理念为前提;以选择合适的课题为突破口;以培养创新型人才为目的的实施策略。认为只有转变学习方式、培养学生良好的创新思维品质、重视团队精神和重视非智力因素的培养,才能达到培养创新型人才的目的。     

以学生为主体 激发学习潜能

新课程一直倡导我们要重视以学生为主体,培养学生学习潜能,充分相信学生,放手让学生进行自主探索学习,不断注重学习方法渗透,想方设法发展学生学习的自主性,让他们自主地学习。     

英语教学中如何培养学生的学习能力

20世纪80年代以来,建构主义学习理论成为教育改革主流,该理论指导下的教育观以学生为教育主体,提倡学生主动学习、自主学习,重视学习结果的质量。在这种情况下,英语课堂教学中学生能力的培养日渐被一线的教学工作者重视。本文作者结合自己的教学经验从教学角度介绍了学生自学能力培养的途径。     

让学生快乐地学习

传统课堂填鸭式的满堂灌忽视了学生在英语学习过程中的主体地位。新课标明确指出,英语课改的重点就是要改变以往过分重视知识的讲解与传授的偏向,要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,提高学生自主学习的能力。这就要求英语课堂教学必须构筑起"以教师为主导,以学生为主体,以教学活动为中心"的全新模式,使学生产生学习动力,令学生乐学会学。那么怎样才能激发和培养学生学习兴趣,让     

语文教学中学生自主学习能力的培养

正作为新课程理念指导下的语文教师,应该重视以学习者为主体的教育理念,着力培养学生的自主学习能力,倡导学生学习要有学习性、独立性,让学习的过程成为学生素质不断提升的过程;改变传统过分突出和强调接受学习的方式,提倡学习要注意发现性、探究性、研究性,让学习的过程变成发现问题、提出问题、解决问题的过程,为学生的可持续发展打下坚实的基础。     

在教学中培养学生的探究能力

<正>新课程标准十分强调学生的主体地位,提倡让学生探究性学习.探究性学习打破了传统的接受学习方式,让学生在教师的指导下,以类似于科学研究的方式去主动地获取知识,解决问题.探究性学习关注学生的学习过程,重视培养学生的思     

浅析化学课的实验教学

新课程教学中要以培养学生的学习兴趣为前提,诱发学生学习的主动性;以观察、感受为基础,强化学生学习的探究性;以发展学生的思维为中心,着力培养学生的创造性;以解决问题为手段,贯穿实践性.而实验是化学的基础,作为新时代的化学教师,既要重视化学知识教学,更要重视化学实验教学.     

培养低年级学生自主学习能力之浅见

自主学习,就是提倡学生积极主动地去获取知识,目的在于充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,重视、发挥学生主体在认知活动中的主动和能动作用,以提高学生的综合素质。针对低年级小学生的心理特征和认知规律,我在低年级教学中,对培养学生的自主学习能力进行了有益的尝试,主要做法和体会有以下几点:     

以疑为主线 引导学课文

学生是学习的主体 ,教师在教学中应重视学生主体作用的发挥。“以疑为主线 ,引导学课文”的教学方法 ,能激发学生的学习兴趣 ,培养学生的思维能力、自信心和合作精神     

对体育教学观念转变的一些探索

新课程体现“以人的发展为中心”,强调“健康第一”的指导思想。因此促进学生学习方式的转变至关重要,应以学生发展为中心,重视学生的主体地位,真正地使学生成为学习的主体,认识的主体,发展的主体;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。