浅谈"问题解决"课堂教学模式

"问题解决"教学模式是一种针对教学中不同情景提出的问题,采用较为灵活的策略去解决问题的教学模式,可以提高学生的创造性思维和应用教学的意识.促进学生能力的形成和发展.     

数学史知识融入高中数学问题解决教学的探讨

研读了前人对数学史教育价值的认识，并结合教育部最近颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）和自己的教学经验，对数学史知识融入高中数学教学的意义进行了总结：第一，有利于学生学习数学学科知识。第二，有利于发展学生的应用意识与创新意识。第三，有利于培育学生积极的情感、科学的态度和正确的世界观。本文探讨了数学史知识融入高中数学问题解决教学的实施，并提出数学史知识融入高中数学教学的思考与建议，要求教师应具有必要的数学史素养以及具有在教学实践中如何处理数学史知识的能力。     

数学史知识融入高中数学问题解决教学的探讨

研读了前人对数学史教育价值的认识,并结合教育部最近颁布的《普通高中数学课程标准(实验》(以下简称《标准》)和自己的教学经验,对数学史知识融入高中数学教学的意义进行了总结:第一,有利于学生学习数学学科知识.第二,有利于发展学生的应用意识与创新意识.第三,有利于培育学生积极的情感、科学的态度和正确的世界观.本文探讨了数学史知识融入高中数学问题解决教学的实施,并提出数学史知识融入高中数学教学的思考与建议,要求教师应具有必要的数学史素养以及具有在教学实践中如何处理数学史知识的能力.     

关于解决水库淤积问题的探讨

针对安徽省明光市很多水库严重的淤积现象,讨论解决水库泥沙淤积的一些方法和建议.     

数学“问题解决”教学策略

传统教学不利于学生创造性思维的发展和数学问题解决能力的培养,建构主义主张教学过程应以问题为核心、基于问题解决来建构知识。数学“问题解决”教学策略：正确认识问题、合理设计问题、适度收敛问题和提炼基本方法。     

“问题解决教学”之我见

1、数学教育目的、教学内容和教学方法都不是一成不变的,是随着社会的发展而变化的.2、数学课程的目标不应只是让学生获得必要的数学知识、技能,而还应当包括思维、解决问题以及在情感与态度等方面的发展.3、构建有利于激发学生创造性思维的教学过程,在更大程度上为学生的数学思维能力创造发展空间.     

高中英语课堂教学问题与解决策略

当前,高中英语教学正面临着新的挑战。为了迎接这一挑战,教师必须牢固树立新课程改革的理念,分析高中英语课堂教学存在的问题,努力探索解决策略,致力于提高课堂教学的效率。     

关于高中数学的教学现状问题与对策探究

数学是高中教学中一门主要的课程,随着现代社会经济的飞速进展,科学技术的不断突破,我国教育事业也发生着天翻地覆的革新。目前高中数学的教学有着不少的问题,进一步的分析探索有效的对策以辅助教学,是当下势在必行的探究。     

焦点解决模式:让“野百合”盛放

焦点解决模式以解决为导向,认为每个人都是自身问题的专家,在辅导过程中聚焦于改变以及改变的可能性,挖掘个人的优势资源,探讨个人的目标、资源、例外、正向经验与未来目标。本文从"着眼例外"、"注重改变"、"放眼未来"三个方面探讨如何运用焦点解决模式改善初中生的同伴交往问题,帮助初中生形成良好的同伴交往能力,促进初中生的心理、人格健康发展。     

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学"自主学习"的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。     

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学“自主学习”的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。     

关于解决中小企业融资难问题的思考

中小企业是我国国民经济的重要支柱和举足轻重的生力军,是我国最具有活力的国民经济新的增长点。但是,资金短缺、融资困难的问题,严重制约着中小企业的生存和发展。本文从企业自身、金融体系、资本市场和外部环境等方面分析中小企业融资难的主要原因,提出多方面、多渠道解决中小企业融资难的解决对策。     

和谐社会模式与农民工问题解决途径

农民工的管理与福利制度安排已成为当前构建和谐社会的一个主要矛盾。维护农民工的合法权益,改善他们的就业环境,对于缩小城乡差距、构建社会主义和谐社会有着重要的现实意义和深远的历史意义。     

面向问题解决的“数据结构”教学实践研究

随着信息产业的迅猛发展,社会对于计算机专业人才能力的培养提出了更高的要求。本文通过结合“数据结构”这一门重要的计算机专业基础课,分析现有“数据结构”课程教学中存在的问题,并在此基础上,总结出了一套面向问题解决的“数据结构”教学方法。教学实践的结果表明该方法具有较好的效果。     

面向问题解决的“数据结构”教学实践研究

随着信息产业的迅猛发展,社会对于计算机专业人才能力的培养提出了更高的要求。本文通过结合数据结构这一门重要的计算机专业基础课,分析现有数据结构课程教学中存在的问题,并在此基础上,总结出了一套面向问题解决的数据结构教学方法。教学实践的结果表明该方法具有较好的效果。     

关于新疆克州水利工程质量管理存在的问题及解决方法的探讨

我州（即克孜勒苏柯尔克孜自治州）地处新疆版图最西边,位于祖国西部边陲,全州面积7万平方公里,人口49万,少数民族占全部人口的91％。因为地处偏远,经济落后,是一个少、边、穷地区。基层水利工程基础设施大多由国家拨款建设。我州水利主管部门组织建设的工程多以小型为主,诸如：小农水、闸口、渠道、堤防、农村饮水安全工程建设等,参与建设的各方资质较低或根本无资质,许多工程由村或农民自营,工程质量管理常常不被重视,其做法多数欠妥。虽然这类工程单项规模小,但总体数量多,我们也不可忽狈英质量。     

科学“问题解决”式教学的实践与探索

随着新课程改革的不断进行,思想观念的更新与转变迫在眉睫。新的教学模式的建构与推广使用正在探索与实施,本文针对新课标下的《科学》课堂教学中采用“问题解决”教学模式的实施作一些探讨。     

如何落实“三学小组”课堂教学模式

生本课堂理念指导下的“三学小组”模式,以学生的发展为本,以预学、互学、评学三个环节落实学生自主、合作、探究的学习方式。     

浅析高中数学“概率与统计”的教学策略

概率论是对随机现象进行研究的科学,广泛应用于科学、社会、军事等重要领域。随着课改的实行,新课标在原有的基础上增强了对相关概念的理解,并着重强调了概率统计相关知识在实际生活中的运用。高中概率统计教学的主要目标就是培养学生随机性数学思维的能力和学生在实际生活中应用随机性数学思维解决实际问题的能力。本文从"概率与统计"的教学方法和策略出发,分析阐述高中"概率与统计"的教与学,让学生更好的体会"概率与统计"思想。     

基于“自主生成”的高师教育学课堂教学模式构建

高师教育学对于师范生树立正确的教育观念、掌握科学的教育教学方法具有重要意义,也直接关系到师范教育培养目标的落实。提高高师教育学课程的课堂教学有效性是当前高师课堂教学的重要课题,本文将以“促进自主生成”为改革方向,尝试构建高师教育学课堂教学的新模式。