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在体育课程研究的诸多问题之中,有一个基本的问题我们还似乎缺乏讨论,对这个问题的深入研究有利于我们对体育学科特性的深入探讨,也有利于我们更好地贯彻新大纲的精神,也有利于对新体育课程标准进行理解。这个问题就是:体育教学大纲与其他学科的大纲应有什么区别,我们应该具有什么样的体育教学大纲? 相似文献
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读罢王占春先生最近发表在《中国学校体育》2000年第一、二期上的的《新中国中小学体育教材建设五十年》一文后,对建国后的体育课程与教材建设又有了进一步的认识,对我国现在体育课程和教材理论的现状也有了新的了解。的确,中国近代体育学科的历史还不到100年,新中国的体育课程建设也才刚刚50年,我们能有这样一个初步成型的体育课程框架和体育课程与教材理论,应该说也是难能可贵了,这是我国几代学校体育工作者和体育课程教材研究者的心血和脚印。但是,作为面对新世纪教育改革的学校体育工作者和体育课程教材理论研究者,我们也应清醒地看到:中国体育课程与教材理论研究比起素质教育对我们体育的期待,比起其他学科的课程与教材研究都还有很大的差距,因为毕竟我们学科建设的历史短,研究人员也相对匮乏。我们还不能满足于我们已有的成绩,也还不能认为我们的体育课程已经是建立了“完整的体系”,现在的体育课程与教材理论中确实还有许多尚未说明和尚待整理的问题。本文本着以上的认识和为我国体育课程和教材理论做点贡献的动机,仅就在《新中国中小学体育教材建设五十年》(以下简称《论文》)文中提出的几个可以说是代表我国体育课程 相似文献
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我们的许多体育教师在一起谈到新课程标准中技术教学时大都认为:技术教学已经淡化了,教师的技术教学不重要了。其实体育与健康课中运动技术的教学是运动技能领域中教学目标之一,也体现了体育与健康课程以身体 相似文献
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近些年来,在中华大地上出现了两股热流:一股是体育热,一股是体育宣传热。这两股热流的汇合和相互作用,推动着我国体育事业的向前发展。然而,我们的认识还不够自觉。因此.探讨这个问题,对于我们进一步增强体育宣传意识,自觉地做好体育工作是有现实意义的。先例举两组数据。中国从1909年最早出版的《体育界》杂志算起,到1949年全国解放,40年间共出版体育报刊119种。中华人民共和国成立后,1950年创办了新中国第一份《新体育》杂志,1958年出版了《体育报》,到1976年的27年间共出版体育报刊19种, 党的十一届三中全会以后,随着国民经济稳步发展,体育宣传出现了一个新的 相似文献
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学校体育新的着眼点——终身体育 总被引：1，自引：0，他引：1
如果说以往学校体育的着眼点主要局限在学校阶段,它的结构、功能从教育的、生理的机质上探讨的多,那么,现在,社会的发展,生活观念、生活内容的变更,教育范畴的延伸,已使我们不得不跳出学校圈子,站在更高层次上,从新的角度对学校体育进行全方位再认识。终身体育为我们重新认识学校体育提供了一个新基点,体育终身化已 相似文献
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在"四在农家"建设过程中,如何促进乡村体育文化的发展,是对新农村体育文化建设的新课题。我们在对新农村进行物质文明和精神文明建设的同时,还要注重农村体育建设给予经济上的投入,改善农村体育活动的环境,丰富体育活动的内容;加强农村社区体育的组织建设,挖掘整理当地的体育特色文化项目,丰富农村农民的体育文化生活,满足农村农民物质文明和精神文明建设发展的需要。 相似文献
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西方现代体育理念在全球的广泛传播,必将造成各民族传统体育生存与发展的危机,也迫使我国民族传统体育逐渐人为地或被动地从注重道德性、务实性、朴素性向现代社会所需要的健身性、竞技性和经济性转变,在地域性上也将呈现"多样性趋于消失而独立性日益显现"的新特点与发展趋势.因此,从文化传承的角度,我们应加快实施对民族传统体育的保护和完善力度;从生物进化的角度,我们对民族传统体育应以可行性和差异性相结合的原则采取针对性的保护策略.民族传统体育在发展过程中呈现的新变化是社会快速发展和人们多元选择的必然结果. 相似文献
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