小型学校的优势

一种普遍的观点认为,学校的规模越大越好。然而规模扩大就一定带来规模效应吗?最近美国的教育者开始反思学校的“理想规模”,大量的调查研究表明,小型学校(学生数小于或等于350人)     

学校文化,学校效能及其关系的理论探讨

学校效能是一个综合性的概念,它与很多因素有关,其中学校文化是一个非常重要的因素。我国当前对校园文化的研究较多,而从管理学的角度看,学校文化与校园文化是有很大区别的。查阅现有的资料,对学校效能、学校文化及其关系的研究在大陆几乎是一个空白,本文将对这个新课题提出自己的一些看法。     

论学校教研方式的转变

我国学校教研具有较长的历史,在发展过程中学校教研方式也发生了很大改变。但在新课程改革的背景下,学校教研方式在内容和形式等方面仍存在诸多问题,亟待转变。在转变过程中,需要系统变革学校教研的主体、内容与形式,可采用问题跟进式教研、教与学的课例研究、小课题研究等策略,真正实现学校教研服务于教育教学,促进教师专业化发展。     

学校文化建设要立足于学校传统

学校文化是长期演进、积淀的结果。学校文化建设应和学校的生命一起跳动,同时呼吸。学校在构建本土特色文化的过程中,应该始终重视汲取学校办学传统中的优秀精神财富,在此基础上构建既保持学校优秀传统,又适合当代社会特质的学校文化体系。     

学校管理:从制度走向文化

学校作为一个生命体存在于社会中,它的健康、强壮决不仅仅取决于外表。只有它始终秉持、发展自己有益于孩子们的精神原点,不懈追求优秀的文化生活,才能自然地在实践中形成优秀的学校制度,而这些因素也才会成为它实现自身价值的内在而恒久的动力。     

学校精神的作用及建设方法

在文化学、社会学意义上,所谓学校精神,就是指一所学校在一定的历史发展过程中,通过办学宗旨、办学成就、校园面貌、师生群体诸因素体现出来的一种学校理念。它活跃于校园内部并归属于校园文化的范畴,赋予学校以生命活力,是校园文化的核心。作为一种深层次的精神文化...     

现代学校制度的特征、实践问题与路径分析

现代学校制度是对传统学校制度的变革与超越,它是学校主体自身的主动变革行为。在实践中,原有学校制度的惯性制约以及学校功能的偏离,严重地制约了现代学校制度建设的进程与成效。     

学校文化建设铸就教育品牌

学校文化是学校发展中的一种自然生成,而不是外界的硬性植入。其形态可能多种多样,然而其内涵是思想,注定文化建设是一个长期的艰苦探索与思考的过程。平度第二中学在实践中通过学校文化建设打造自己的教育品牌,其打造校园文化的核心理念为:让教育回归根本的育人文化;让管理提升层次的管理文化;让科研渗透思想的科研文化;让古旧烛照今人的校史文化;让甘泉滋养心灵的课程文化;"文化竞争力是学校发展的核心竞争力"的终极感悟。     

学校形象建设过程的理性认识

本文在介绍学校形象各要素的基础上,阐述了学校特色与学校形象的关系,以及学校形象建设的意义。     

现代学校文化建设与学校和谐发展盛京论坛举行

"什么是学校文化?学校是文化单位,为什么还要提出学校文化建设?如何向着教育家的方向努力?"中国教育学会常务副会长郭振有通过大量生动的案例,对这些被广大中小学校长普遍关注的问题进行了深入浅出的阐述,让日前在沈阳市参加"现代学校文化建设与学校和谐发展盛京论坛"的辽宁省及山东省、天津市的300余位中小学校长如拨云见日一般。     

学习型学校的理念与建构

学习型学校是引发学生真正学习的场所。学习型学校的基本特征在于学生的学习、教师的学习、领导的学习、团体的学习及其构建的学习共同体。因此，现行学校必须转变成为学习型学校，使之成为学生真正学习的“有效学校”(effective school)。     

学校应该有自己的教育哲学追求

学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而是观念层次上的教育哲学。学校教育哲学即一所学校信奉的教育理念,它是学校共同体成员的教育信奉,其主要内容是学校的使命、愿景和育人目标。形成学校教育哲学对于学校的发展有极重要的价值和意义。     

国外层级式学校心理服务体系及其启示

在学校心理服务体系建设较早,发展比较完善的国家里,学校心理服务体系分为学校辅导、学校心理学、学校咨询三个层级,每个层级有各自明确的服务人群、服务内容和专业组织,而我国的学校心理服务体系不够清晰,缺少学校心理咨询员与学校心理学家的划分,心理咨询也常与心理辅导相混淆,因此,需要明确目标,分出层次,通过政府立法完善各个层级的服务定位,同时通过培训提高教师的素质,建立健全中国学校心理服务体系。     

关于学校文化建设的一些思考

当前，学校化建设已经成为每个学校凸显学校特色，打造学校品牌，提升学校办学竞争力的一个重要举措，于是，各式各样的学校化建设之风一夜间刮遍了全国，成了当前学校建设中一道风景线，让人欣喜。但是，同时我们也窥视到喧闹背后的某些问题，值得反思。     

学校形象建设过程的理性认识

本文在介绍学校形象各要素的基础上,阐述了学校特色与学校形象的关系,以及学校形象建设的意义。     

学校品牌建设系统框架分析

学校品牌的内涵核心是该学校的文化品位,培植独特的学校文化的过程也就是创建学校品牌的过程。笔者认为,学校品牌建设的要素有：文化、战略和管理。据此,本文构建了学校品牌建设系统框架并进行了分析。在此基础之上,提出了学校品牌建设的基本策略即找准品牌定位、制定品牌战略、加强品牌推广、完善品牌维护。     

学校改进中的抉择

学校改进需要学校管理者的理性抉择。在学校改进的路径上,选择渐进还是跨越,涉及学校改进能否收到可持续性的效果;在学校改进的动力上,如何争取资源支持并对资源进行有效整合,涉及学校改进怎样策划未来的发展战略;在学校改进的评价上,是检测静态的结点还是动态的序列,涉及学校改进怎样营建激励机制。学校改进是一个系统工程,手段与目的永远统一于培养人的质量。     

校长要走“正”道

为政之道是什么？古往今来众说纷纭,各有千秋,莫衷一是。其中一说,乃孔子在《论语》中回答子张、子路等弟子所云：“政者,正也”,意思是为政之道在于正。孔子这一为政的基本思想,对于几千年来的政治道德有着深远的影响。“正”,是个高度概括的词,正派、正直、正义等,都离不开一个“正”字。不同政党,不同时代,对“正”字有不同见解。那么,对于改革开放新时期的学校校长来说,“正”字应作何解？愚以为,主要有以下三层含义。第一,用人正派公道。用人,是领导者的基本职责。人用得好,就能充分调动每个人的积极性,充分挖掘潜力…     

关于建立现代学校制度的思考

在政府包揽教育的办学体制下 ,国家既是学校的举办者 ,同时又是学校的管理者 ,这既不利于调动政府以外的办学主体的积极性 ,又束缚了学校的自主管理 ,导致学校缺乏活力与生机。随着经济体制的改革和市场经济的发展 ,我国的经济结构发生了深刻的变化 ,经济主体和利益趋于多元化 ,统包、统管、“大锅饭”和职权责不对等已成为新时期教育现代化最大的阻滞因素。这就要求我们认真研究和解决好“学校由谁举办和由谁经营”的问题。我们认为 ,通过教育管理体制的改革和完善 ,建立起开放的、兼容的、民主的、能协调各种复杂关系的、与社会主义市场经…     

学校发展过程研究

学校发展是符合社会发展主流方向的、积极向上的、目的在于促进全体学生全面发展的一种变革,是一个有计划、有目的并得到不断调控的、综合而系统的连续过程。学校发展过程包括诊断问题、分析学校发展力,制定学校发展规划,实施学校发展规划以及解决问题、实现学校发展目标等四个阶段,各阶段在学校发展过程中都具有不可替代的作用。