浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

多媒体外语教学优势分析

计算机辅助语言教学在中国的应用已经有近20年的历史，但直到多媒体技术的出现，计算机辅助语言教学才真正进入外语教学的课堂。信息海量化、学习个性化、语言材料形象化、真实化和学习环境多元化是多媒体外语教学的主要特征。正是由干多媒体技术体现了语言的多媒介特征，多媒体外语教学对学生的学习态度和动机、智力、认知风格等方面有着积极作用，多媒体外语教学的优势便得以充分体现、     

多媒体技术及在外语教学中的应用

多媒体技术的开发及运用是计算机技术发展的一次飞跃。多媒体技术的集成性、实时性、交互性等特点，为其应用开拓了广阔的道路。外语教学的发展可分为三个时期，即“被动式外语教学期”、“参与式外语教学期”和“融入式外语教学期”。多媒体技术的应用给外语的教学带来了巨大的变化和影响。     

《计算机辅助工艺设计》课程的设置与改革

计算机辅助工艺设计（computer aided process planning，简称CAPP）是利用计算机来进行零件加工工艺过程的制订，把毛坯加工成工程图纸上所要求的零件。     

论英语教学与多媒体技术相整合的优势

本文从三个方面论述了计算机辅助教学的优势,阐明了在英语课堂教学中运用多媒体技术进行计算机辅助语言教学是外语教学今后发展的趋势和需要.     

多媒体技术优化物理教学的实践研究

多媒体教学是当前教学改革的重要方面，使用多媒体技术为物理教学带来了无限生机，但在开展多媒体教学中也发现了许多问题。本文在分析了其优势和不足的基础上，进一步提出了利用多媒体技术优化物理教学的建议。     

多媒体环境下外语教师的作用及教学“三忌”

高校连续扩大招生以及时代对外语的新要求，给外语教学带来师资、教学资源等方面的巨大压力，现代教育技术的迅猛发展又给外语教学改革带来了新的挑战和机遇。通过分析多媒体技术教学的特点及优势，探讨了教师在多媒体教学环境中的作用以及在多媒体技术教学中的“三忌”。     

多媒体走进中学外语课堂的反思

多媒体（Multimedia）是指表示信息的多媒体，通常包括：文本（Text）、图形（Graphics）、图像（Images）、音频（Audio）、视频（Video）、动画（Animator）。多媒体技术就是利用计算机对文、图、声等多信息媒体进行交互式、综合处理和控制，使之建立逻辑关系的主要特征之一。计算机辅助外语教学（CALL）使传统的外语教育方式发生了更深刻的变革，其利弊与共。因此它是教育现代化的发展趋势。认识计算机辅助外语教学的利弊，对优化教学有着十分重要的意义。本文拟从以下三方面进行探讨：一、计算机辅助外语教学的优势１．以人为本。…     

多媒体技术辅助下的当今大学俄语教学

多媒体技术广泛运用于大学外语教学,为这一个领域提供了广阔的思路和前景,和以往的任何教学手段相比,多媒体手段在许多方面显示出无法取代的优势,本文结合自己的教学经验,分析了大学俄语多媒体教学的现状、优势及存在的问题。     

外语教学在多媒体技术应用中存在的问题及对策

外语教学在多媒体技术应用中发挥了优势,同时也存在问题和不足。本文对外语教学在多媒体技术应用中存在的问题进行归纳和总结,并在外语教学中如何更加有效地应用多媒体技术提出几点对策。减少教师对多媒体技术的依赖,增加教师的讲课作用,用正确的教学理论指导多媒体外语教学。协调好教师、学生和多媒体之间的关系,加强外语教学与多媒体技术的整合,改进外语教学多媒体技术的方法。     

多媒体技术在英语课堂中的神奇妙用

多媒体以其图、文、音、像、影合一和交互性等特点，给外语教学带来了机遇，教学因此变得直观、形象，知识信息的传输效率因此大大提高。因此，我们应适当地在外语教学中引进多媒体技术，改革外语教学形式，提高外语教学质量。     

英语课堂教学中交际性任务的设计

近年来，外语教学改革引发了广大教育工作者对相关学习理论的研究和现行外语课堂教学实践的反思，其中任务型学习成为人们关注的一个热点问题。任务型外语学习是20世纪80年代初由Prabhu（1987）从教学设计的角度提出来的，他把任务看作是一种活动，其目的是让学习者通过运用目标语（target language）来完成任务的方式习得语言。     

论任务型教学中的互动性英语课堂

任务型教学（task-based language teaching，TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（Learning by doing）的语言教学方法，把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，是近20年来交际教学思想的一种发展形态。目前，任务型教学在我国外语教学界备受关注。2001年5月，国家教育部颁布了新的《英语课程标准》，将“倡导任务型的教学途径．培养学生综合语言运用能力”写入教学建议：“本《标准》以学生‘能做某事’的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法．尽量采用‘任务型’的教学途径。”显然，任务型教学被视为改革我国传统外语教学的一剂良方。     

浅谈信息技术与初中英语听说教学的整合

现代信息技术的发展，对初中英语教学带来了时代性的挑战，也起了重大的积极作用。计算机辅助语言教学（简称CALL）是外语教学发展的新趋势。网络辅助语言教学（简称WALL）已经兴起。在外语教学信息化的发展进程中，CALL和WALL必然会对传统英语教学产生重大冲击，并促使其进行重大变革。这种变革在现代英语教学的各个方面，即听、说、读、写、演、唱、画，都是巨大而深刻的。本文对计算机与网络在初中英语听说教学方面作了一些探讨，以期能引发同行们的思考与实践。     

基于网络的外语教学之研究

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，现代教育技术已悄然向第三阶段——网络教学（Web—Based Instmction）过渡，信息时代对人才素质结构的要求以及网络教学的特点使在网络环境下如何充分利用资源解决教学问题，有效地培养学生实践能力和创新精神，使资源配置最大化，对英语教学至关重要。     

浅谈M—CAI在中学物理教学中的应用

２１世纪应该培养什么样的人，这是全世界共同面临的重大课题。多媒体技术的出现，传统的“五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学模式已面临挑战，由于多媒体具有图、文、声并茂和活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的，多媒体计算机辅助教学是计算机多媒体技术（Multimedia）与计算机辅助教学技术（Computer－AssistedInstruction）的集合———简称M—CAI。一、M—CAI利于突破中学物理教学中的…     

运用多媒体教学改善外语学习环境

多媒体技术的运用能给我们的感官以多重刺激，它带给我们的信息是多方位、立体化的。多媒体技术在教学上的运用给我们带来一片新的天地。外语教学需要一个良好的外部语言环境，多媒体技术的运用能够为我们改善困扰我们外语教学多年的语言学习外部环境提供很大的帮助。本从多媒体在外语教学中的运用、多媒体教学中的师生配合、以及多媒体教学与因材施教的关系三方面谈了作的现点。     

论歌曲法＋小组讨论法＋信息差法在多媒体语音室中进行听说教学的组合运用

随着社会的发展，多媒体技术在外语教学炽的运用越来越广泛，逐渐成为提高外语教学水平的重要手段，代表着未来外语教学发展的必然趋势，结合歌曲法、小组讨论法、信息差法在听说教学实践中的运用，笔者就如何运用多媒体语音室组织好听教学，搞好教改，发挥其优势，进行了探讨。     

计算机多媒体技术应用于课堂分析

多媒体技术辅助教学在提高课堂教学质量和教学效率方面,有着传统教学模式无法比拟的优势,但是在设计和应用多媒体技术辅助教学的过程中,也存在一些问题和不良倾向。在对这些问题进行深刻剖析的基础上,结合当前多媒体技术辅助教学的现状,提出了一些解决策略,以期能改善课堂教学效果,实现教学过程最优化。     

多媒体技术在英语教学应用中的利弊及相应的对策

在总结归纳多媒体技术辅助英语教学的优势、应用及其一些弊端的基础上 ,为如何更好地运用这项现代化教学技术手段提出了相应的对策 ,其目的是使教师既能恰当利用多媒体技术的优势、又能遵循外语教学的规律 ,把外语教学变得趣味盎然。