高中生英语阅读理解能力培养初探

阅读作为一种技能在语言交际中起着十分重要的作用。本文从三个方面讨论如何利用背景知识、文章题材和阅读技能提高高中学生的阅读能力。     

高中生英语阅读理解能力培养初探

本文从阅读理解在高中英语教学中的重要性入手,通过对高中生英语阅读教学中存在的问题进行探析,提出如何运用有效的教学手段提高学生英语阅读理解水平。     

如何提高高中生的英语阅读技能

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。但在目前的阅读教学中,我们过分强调语篇分析教学及语言点教学,而忽视了语言能力的训练与培养。《大纲》规定,英语阅读教学的主要任务是：学习语言知识、巩固和发展语言能力：培养学生使用书面英语获取信息的能力。换句话说,阅读教学不仅要培养学生语篇分析和阅读理解能力。而且要注重学生实际运用能力的培养。     

高中生英语阅读策略实证研究

运用定量研究方法,通过阅读测试和阅读策略调查问卷,对385名高三学生的阅读策略进行的调查发现：高三学生在英语阅读训练中运用策略的种类较多;多种阅读策略与阅读成绩之间存在着相关关系;阅读能力高者与阅读能力低者在操练策略、推理策略和情感策略上存在显著性差异。     

如何培养高中生英语阅读能力

阅读能力是中学教学大纲所要求培养的主要技能之一,也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一,阅读是学生学习外语最有效、最重要的手段,在中学英语学习过程中,培养学生的听、说、读、写能力,其中阅读是重要内容之一.     

摘要写作对高中生英语阅读理解能力的影响

英语阅读是学生获取信息的重要途径之一,英语阅读能力的培养是英语教学中的一个重要内容。但影响英语阅读能力的因素是多方面的,笔者认为摘要写作的培养对于学生阅读能力的提升有着很大作用。阅读理解能力的高低反映了摘要写作水平的质量,两者相辅相成。     

英语阅读动机与阅读成绩、性别之相关性实证研究

大学生英语阅读过程中的阅读动机与阅读成绩、性别的相关性研究表明:(1)大学生具有较强的英语阅读动机。(2)学生的阅读动机总体水平与阅读成绩呈正相关,并且达到了统计学意义上的非常显著水平;效能信念、成就价值分别与阅读成绩相互正相关,相关程度达到显著水平;高、低分组的阅读成绩呈现显著差异。高分组的效能信念平均值高于低分组,其差异达到统计学上的显著水平。(3)女生阅读成绩高于男生,但两者无显著性差异。女生效能动机、成就价值和社会因素的平均值均高于男生,且差异均达到显著水平。因此,有效地激发学生阅读动机,针对男女性别差异的特点区别对待,可以更好地促进学生阅读能力的提升,这对外语教学的有效开展具有启示作用。     

高中生英语阅读存在的问题与对策

中国学生学习英语的主要途径是听和读。由于受种种条件的限制，学生听英语的机会很少，主要靠阅读实现英语输入。因此，阅读水平的高低直接影响着学生的英语水平。     

提高高中生英语阅读能力之探讨

近些年来的英语高考中,越来越重视考查学生的语篇理解能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求,且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此,培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。为此,我认为在实际阅读教学过程中可采用以下步骤。     

浅析高中生英语阅读能力的提高

在英语高考试题中,阅读题占有举足轻重的位置,这就要求学生有相应的阅读速度和理解能力。在日常的英语教学中,教师要依据高考的要求,加强学生单词的识记以及阅读能力的提高。     

将高中生英语阅读能力的提高渗透到每节课中

在高中英语教学中,英语阅读是极其重要的环节;如何有效地提高学生的阅读能力,一直是老师们不断摸索的课题。本文将从实践出发,将阅读能力的提高融入每节英语课堂中,结合词汇的记忆及英文语句的理解,努力提高学生的综合理解能力。     

浅谈提高高中生的英语阅读能力

近年来高考英语对学生的阅读理解能力有了更高的要求,英语阅读题的选材更趋多样化、现代化和生活化。这就要求学生要有一定的阅读理解能力和相应的答题技巧,从而使英语阅读能力的培养与提高在英语教学中显得尤为重要。所以,培养学生的阅读能力也成为教学的重点,同时也可通过培养阅读技巧来提高英语阅读能力。     

高中生英语阅读的“需要教育”研究

什么是"需要教育"?"需要教育"是美国IEEE教育学会在根据常春藤盟校——哈佛大学等世界一流大学百年的教学理念的基础上,重视实践能力的培养,以提升人的洞察力、意志力等综合能力为核心的一种素质教育模式。在教学中大力提倡"做中     

提高高中生英语阅读理解能力的一些方法

<正>对于高中生而言,提高英语阅读理解能力非常重要。如何尽快提高阅读理解能力的确不容易,高中生需要付出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高阅读理解能力。下面笔者根据多年的英语教学经验谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。1.快速阅读掌握大意不管是平时阅读还是考试做阅读题,学生应带着问题快速浏览,从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时,阅读速度太慢,就会出现看了下句忘了上句,对文章没有整体把握,结果     

怎样提高高中生英语阅读理解能力

<正>近年来,高考中的阅读理解题不断翻新,分值也不断提高。因此,学生应该熟识高中英语阅读题目的几种类型,探究每种类型题目相应的解题技巧,只要掌握这些技巧,学生做阅读理解题就会达到事半功倍的效果,现总结如下。一、主旨题主旨题的题干主要出现在一篇文章的文首、文中、文尾部分,当然,有时候也需要自己总结。针对此类题目,不管其出现     

怎样提高高中生英语阅读理解能力

教育部最新颁布的《英语课程标准》(实验稿)将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历,开发思维能力,发展人文素养的高度,并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能     

英语阅读理解能力与文化背景知识关系

在英语阅读过程中,首先要理解原文。要做到这一点,除了语言本身的问题之外,还存在背景知识的问题,因为有时背景知识对原文的理解起着关键性的作用。也就是说读者对所阅读的原文有陌生的词汇或语法结构方面的障碍,并不一定影响读者对原文的理解,而缺乏相关的背景知识则会给理解带来诸多困难,甚至闹出笑话,更谈不到达到阅读之目的了。     

浅述思维导图对高中生英语阅读理解能力的促进作用

阅读作为英语语言技能之一,在高中英语教学中具有重要作用。新课标对于高中生英语阅读理解提出了新的要求。本文主要分析思维导图的特点及作用,并以此为基础,探究其在高中英语阅读中的应用措施,旨在提高整体高中生英语阅读理解能力。     

扩大词汇量和提高英语阅读理解能力的关系

一直以来,阅读都是学习任何语言的重要一环,英语也不例外。英语阅读理解能力是体现学生英语能力的一个重要指标,它的好坏受到多方面的影响,包括文化差异、精读能力、词汇量等,其中词汇量是基础,英语阅读能力和词汇量之间是相互促进、相辅相成的。本文着重谈谈扩大词汇量和提高英语阅读能力之间的关系,从而有助于学生提高英语阅读能力。     

新课程标准下高中生英语阅读技能的培养

近年来英语试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,教师应尽可能要求学生扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,提高英文水平。本文就英语阅读课中,怎样培养和提高学生阅读理解能力作一探讨。1导(Presentation)教师要引导学生产生读的需要,或利用多媒体出示有关的画面、实物等,唤起学生的阅读兴趣,变被动式阅读为主动式阅