混合式学习理念在网络虚拟教室英语培训中的应用

混合式学习（Blended Learning）理念是教育思想和教学观念的大提高与大转变,为保证远程教育培训的效果提供了坚实的理论基础。中国气象局培训中心的远程培训,把混合式学习理念应用于网络虚拟教室远程英语培训的实践,不仅在培训方式上有了很大的突破,弥补了以前远程英语培训的不足,提高了学习者的学习兴趣和效果,而且为其他各类远程培训探索出一个全新的教学模式。     

构建合作培训模式 推动培训事业发展

近年来,燕山石化教育培训中心通过大量的培训实践发现,注重培训资源市场化,利用各种社会力量,加强合作,实现优势互补,是推动培训事业快     

网上培训模式探讨

以计算机技术和网络技术为特征的现代信息技术的飞速发展,给网上培训(Web-basedTraining)带来了崭新的机遇,越来越多的企业开始采用网上培训方式来培训其员工。一、网上培训的特点网上培训是以信息技术为基础的现代化培训手段,其培训模式是传统培训模式在时间和空间上的延伸,具有许多独特的优越性。首先,网上培训让企业培训完全突破了课堂教学的地域限制。网络技术让培训可以在任何地方进行,员工完全可以在自己的卧室通过网上培训系统进行学习。其次,网上培训增加了企业培训的时间灵活性。员工不必中断工作集中时间进行脱产培训,在工作中遇…     

中学教室多媒体管理漫谈

现在网络教学资源丰富,学校音像资料充裕,大多数教师掌握了多媒体应用及简单课件（如PPT）制作技术,也确实有相当一部分教师经常应用多媒体教学,有些教师甚至离开多媒体就“不会”教学。随着教室多媒体的普及,多媒体管理就成了一个相当重要的问题。教室多媒体大多是根据政府采购分几批安装完成,设备应用方法大多不同,电教中心要承担网络运转、电子备课室、信息技术教学、各项活动服务等临时工作。     

网上信息资源的开发利用

分析了网上信息资源的组织原则及其组成方式，提示并讨论了对网上信息资源开发利用可采用的几种方法：提供网络导航，建立学科导航库，开发专业信息资源指引库等。     

网络学习平台的企业培训环境的构建

在将来不论是真实的学校还是虚拟的学校,学习将利用网络系统来完成。网络学习平台将是支持人们未来实现学习的基础,它是建立在网络上的学习支持系统,在这个系统里传统教学的所有活动都是通过网络来实现的,人们的学习是在虚拟平台上发生的。在虚拟学习室的超级环境里,允许学习、培训的所有环节同时发生。 网络学习平台的层次结构及特点 网络学习平台的体系结构如图1:     

构建教师培训的立体网络

一、内外结合。构建教师培训的四条主线教师培训,从形式上看,不外乎“利用外部资源”和“挖掘内部资源”两种途径。如果我们将这两种途径进一步细化,就可以衍化出多种方式。     

教师培训网络系统的设计与实现

针对濮阳市中小学教师计算机水平设计了一个网络培训考试系统。将系统分为信息发布和网上考试两个子系统。根据不同的角色需求,信息发布子系统实现查看信息(前台)和后台管理两个功能。网上考试子系统实现正式考试、成绩查询和修改信息三个功能,并对功能模块进行了实现与测试,还对网上考试子系统进行了试运行,并进行了结果分析。     

网络环境下图书馆馆员的职业技能培训

随着信息技术和数字化技术的迅速发展，网络信息资源的数量正以日新月异的速度增长，图书馆信息资源的网络化已成为必然趋势。在网络环境下，图书馆馆员过去的借借还还再也不能满足不同层次读者的需要，取而代之的是引导读者从庞大的信息资源中获取最有价值的新信息。面对这一新挑战，图书馆馆员必须提高和强化自己的技能，以适应时代的要求。     

中学教师网络化培训模式的初探

教师信息技术的培训,信息素养的培养刻不容缓。观念的转变首当其冲。在此,采用了网络化培训模式进行培训研究,培训目的在于:培训计算机技术素质,更重要的培养信息能力,提高信息素养,使信息服务于教育,推动学校信息化进程。网络化培训模式充分体现了教师主导性和学员的自主性,其中教师与学员、学员与学员之间的互动对培训有很大促进,学员能够实现个性化学习,同时对培训人贝的整体素质也提出了更高的要求。     

依托远程网络提升教师培训实效的策略

随着现代网络技术的发展和应用,远程网络培训模式已被积极引入中小学教师培训系统。为了进一步提升教师培训的实效性,我们在传统培训模式的基础上,搭建了宁海县教师教育网等网络平台,并充分挖掘本地的教育培训资源,在促进教师专业成长方面进行了积极的探索,并形成了以下几点依托远程网络提升教师培训实效的策略。     

加快各级教师网络培训基地的建设促进教师信息技术培训工作

本在分析因特网对教师培训工作未来发展的影响的基础上，提出结合我国国情，尽快建立基于因特网的国家，省市地地县三级教师网络培训基地的目标与任务，并提出了根据具体情况选择网络平台与建立网络信息服务及信息资源的具体方案。     

面向21世纪构建中学图书馆网络

从网络环境下中学图书馆信息资源建设问题出发，分析网络建设的必要性，21世纪中学图书馆将在观念，馆藏，读者服务诸方面发生重大变革，中学图书馆必须面对信息网络的社会环境联合攻关，实现资源共享，加大培训高素质人才的力度，寻求发展立足点，开拓前进。     

以教师专业发展整体标准构建骨干教师培训课程资源体系

我国以培训为主要形式的中小学教师继续教育已经走过了十多年的历史,教师培训业已成为教师专业发展的有效途径,对教师培训的研究也成为教师教育研究的重要方向之一。从宏观层面上看,现有的实践证明,培训体制与机制也在逐步得以建立与完善。但在微观方面,教师培训的操作上,还显得杂乱无章,无论是培训的组织者,还是参与者,都没有真正理解教师培训的真谛。     

怎样组织网络研修——构建参与式教师培训网络平台的三次实践及启示

笔者所在的研究团队在组织了三次以课例研究为重点的教师参与式培训中,分别构建了三个网络平台,一次次深入实践和思考:网络在教师研修中的作用及出现的问题.在教师面对面的培训中实践网络研修,带给我们三点启示:博客是一个可以提供零技术要求、又具群众基础的研修环境;网络的深度交互是最值得关注也最难解决的问题;视频材料的深度加工将提升资源的有效利用.     

高校图书馆电子资源培训策略探讨

正随着信息技术的发展,网络资源的极大丰富和广泛应用,人类步入了信息化社会。高校作为信息化人才培养的重要基地,如何培养读者的信息意识、信息技能和信息道德,提升他们获取和利用网络信息资源的能力,提高图书馆资源利用率,是图书馆读者培训的重要任务。     

加快各级教师网络培训基地的建设促进教师信息技术培训工作

本文在分析因特网对教师培训工作未来发展的影响的基础上 ,提出结合我国国情 ,尽快建立基于因特网的国家、省市和地县三级教师网络培训基地的目标与任务 ,并提出了根据具体情况选择网络平台与建立网络信息服务及信息资源的具体方案