高中英语写作教学现状和策略

高中英语教学课改已经进行了多年,在课改的过程中越来越多的英语教师已经认识到了英语写作的重要性。在教学中,教师要在了解学生失分情况和教师日常书面表达教学中存在的问题前提下,从写作语言和格式等入手,指导学生规范写作。     

高中英语写作教学现状与策略探究

在高中英语教学中,写作是其中的重要组成部分,在高考英语中所占比重较大。英语教师在实际教学中,要着力培养和提高学生的书面表达能力。现今,高中英语写作教学现状令人担忧,写作及表达错误频繁出现,教学成效与中学课程标准要求和教学大纲要求相去甚远。就目前高中英语写作教学实践进行了分析和探讨,阐释了其存在的缺陷和不足,并积极探索切实可行的解决措施。     

高中英语写作教学的策略研究

写作是英语教学的重要内容,也是学生语言综合运用能力的体现和反映。在考试中,英语写作的分值比例不低,占有重要的地位。同时,英语写作是教师和学生又爱又恨的教学内容,英语写作在教学中给教师和学生带来诸多问题和困扰,使英语写作成为学生担心畏惧的内容。通过分析高中英语写作的现状和问题,不断总结经验,改善教学方法,提高英语课堂教学质量,促进培养学生英语写作的能力,是英语写作教学的重要任务。     

高中英语写作教学课堂有效性策略研究

在教育教学改革不断实施的过程中,"以学生为本"的教学理念在教学活动中被广泛的应用。高中英语作为高中教学活动不可缺少的一门学科,对学生英语技巧的掌握与英语学习能力的提高具有非常重要的意义。而写作作为英语教学不可缺少的一个重要组成部分,从各方面来说,写作对学生学习能力具有非常重要的影响。因此,在高中英语教学活动实施的过程中,如何保证高中英语写作课堂教学的有效性成为高中英语教师的难点,本文就对此进行简单的分析。     

高中英语写作教学课堂有效性策略研究

高中英语写作是高中英语的重要教学内容之一,目前在我国高中英语写作教学还普遍注重预设式的教学现象导致写作教学低效。该文试根据有效性教学理论,并结合多年的高中英语写作教学实践,从遣词、造句、谋篇等方面阐述了高中英语写作教学有效性的策略与措施。     

高中英语写作教学现状与策略

在新的普通高中英语课程标准中,写作技能仍然占有重要地位,并对此提出新的要求。写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力,在高考中占有相当比重。因此,在高中英语教学中,有步骤地培养和提高学生的写作能力是非常必要的。     

浅析高中英语写作教学优化策略

笔者根据自己多年来的教学实践与体验,对于高中生存在的英语写作困难的原因进行探讨,在此基础上,提出解决相应问题的对策,以达到优化教学,提高学生写作水平的目的。     

新课程背景下高中英语写作教学的问题和策略研究

培养学生的综合语言运用能力是伴随新课程改革进行对英语这一学科提出的一项新要求。作为一个核心技能,英语写作能力不仅能够反映学生的表达能力和思维能力,更是提高学生综合运用语言能力的关键。作文教学是英语教学的重点内容,而且是英语教学的难点内容,因此,教师应加强高中生的写作训练,实施适时、适当的引导,帮助学生解决写作过程中出现的问题,提高写作质量和水平,在教学实践中大胆创新,避免模式化现象,真正实现个性化作文教学。     

高中英语写作教学及其有效策略

书面表达是英语教学的重要组成部分,是高考英语的重点和难点,其特点是题少而分值重,最能反映考生的思维能力和语言表达能力。本文就写作教学现状和存在问题进行分析,目的在于寻求有效的写作策略,提高学生英语写作水平,指导英语教学。     

新课程背景下的高中英语写作教学

从近几年高考书面表达成绩可以看出,高中学生的英语写作水平有待提高。本文从高中英语写作现状出发,探讨在新课程背景下如何提高学生英语写作的兴趣和能力。     

高中英语写作的教学与研究

写作是高中英语教学中重要的部分之一,写作不仅能够反映出学生英语在学习水平和综合能力,还能够直接体现出学生的英语素养,因此提高高中学生写作能力是教师们一直研究的重要内容。下面本文就详细分析新时期如何进行高中英语写作教学,达到提高学生写作能力的目的。     

试论输出理论下高中英语写作教学的策略

写作教学是英语教学中的一个重要版块,是对学生书面语言表达能力和语言组织能力的一个重要概括。学生学习英语的最终目的不是学会做各式各样的题目,而是学会用英语与人交际和沟通。写作就是学生把用于交际的话用书面形式表现出来,是学生对于所学知识的一个输出性活动。     

基于策略训练的高中英语写作教学

本文针对当前高中英语写作中存在的问题,结合高中英语写作教学的实际,就如何有效进行高中英语写作教学提出了一些建议。     

高中英语写作教学刍议

现行教材越来越重视“听”、“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动,或把教学重点放在语言知识方面,一味地在语言形式上下工夫,对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此,学生普遍缺乏英文写作兴趣,写作能力不高。     

浅析新课改下高中英语写作教学

新一轮基础教育课程改革对高中英语写作教学提出了更高、更新的要求。传统的以“教”为主、带有机械性的“书面表达训练”已不能适应新课程改革的要求。教师应依据新课程标准的写作技能要求,在教学过程中积极创新写作教学模式,树立“以学生为中心”的写作教学主体观。引导并激发学生的写作兴趣,重视写作训练的过程和方法：使学生掌握有效的写作策略,提高其英语写作能力。     

高中英语写作教学之我见

随着我国对外经济的快速发展,现在中学教学中更加注重学生的交际与表达能力,特别是近年来高考的考试走向当中,越来越多的侧重学生对外国文化背景的理解上做出符合英语国家用语习惯的问题和答案,那么如何能在日常的高中教学中顺利的导入欧美本土文化显得相当重要,本文从课堂教学的听、说、读、写、议五个方面进行阐述。     

高中英语写作教学的现状与基本教学策略剖析

英语写作是高中英语教学中很重要的组成部分,而写作教学并没有得到重视,这就导致高中英语写作教学的停滞不前,致使学生的写作能力不能得以有效的提高;这也束缚着高中英语整体教学质量的发展,也制约着学生对英语教学学习的兴趣;如何高中英语写作教学也是现在需要解决的问题。     

高中英语写作教学

高中英语新课程标准要求,英语教学的目的之一就是培养学生具有初步写作的能力。英语写作并不像语文写作那样高深莫测,学生没有必要追求新意,只要根据写作规定的体裁、提示的主要内容和字数要求,根据英语的习惯和语法要求,运用恰当的词汇和句型,把意思表达清楚即可。本文就高中英语的写作程序进行教学指导。     

浅析高中英语写作教学的现状与对策

高中英语写作教学是英语教学的重要组成部分,英语作文分值在高考英语试卷中占据着较大的比重。新课程标准对卷面评分标准和学生的写作技能提出了明确的要求,这就要求高中英语教师重视英语写作教学,着重培养学生的书面表达能力。教师在平时训练的过程中要关注学生的写作基本功,加强对这一方面的训练,同时结合听、说、读,让写作更为灵活。教师也要尽心尽责,平时的作文训练,要能够用心批改与讲解,在教师足够重视的情况下,学生耳濡目染也会对写作引起足够的重视。     

新课程下的高中英语写作教学

传统的写作教学只是沿着出题、写作、评价和展示范文这几个步骤来进行,存在机械化的现象,这不仅使学生对英语的写作提不起兴趣,也使他们的写作水平得不到有效的提高。随着新课改的实行,从根本上改变了这种状态,高中英语新课程标准对学生写作技能提出了明确的要求,教师在教学过程中应该让学生良好的写作习惯,训练其写作技巧,并不断的给予合理的评价,这样才能够在一定程度上提高学生英语的写作水平。