浅谈信息技术在数学教学中的整合运用

信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备（如：多媒体计算机、投影仪等）具有代数计算,数据处理,几何作图,视频、音频及媒体流播放等多种功能,特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件（如：翰林汇多媒体课堂）或教师结合教学内容利用Flash、Powerpoint、几何画板等软件制作诸如：概念教学、练习指导和学法辅导等课件,应用于数学课堂教学过程中将大大提高教学质量。以下是本人结合数学实践得到的几点想法与教师同仁探讨。     

浅谈信息技术在数学教学中的整合运用

信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段.现代化的信息技术设备(如:多媒体计算机、投影仪等)具有代数计算,数据处理,几何作图,视频、音频及媒体流播放等多种功能,特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件(如:翰林汇多媒体课堂)或教师结合教学内容利用Flash、Powerpoint、几何画板等软件制作诸如:概念教学、练习指导和学法辅导等课件,应用于数学课堂教学过程中将大大提高教学质量.以下是本人结合数学实践得到的几点想法与教师同仁探讨.     

数学与现代信息技术的有效整合

<正>将信息技术有效应用于数学教育教学过程中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备具有代数计算,数据处理几何作图,视频、音频及媒体流播放等多种功能,特别是教师可以结合教学内容利用Flash、PPT几何画板等软件制作概念教学、练习指导和学法辅导等课件,并应用于数学课堂教学过程中,将大大提高教学质量。信息技术与数学教学的整合充分利用了现代信息技术,并与传统教     

浅谈数学知识在Flash教学中的运用

<正>1.数学知识在Flash教学中的运用的意义将信息技术有效地应用于数学教学过程中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术所具备的视频、音频及媒体流播放等多种功能,以及Flash、PowerPoint、几何画板等应用软件的使用大大提高数学教学质量。     

现代教育信息技术与高校数学教育的整合

现代教育信息技术应用于高校数学教育宗旨和任务就是促进高校数学教育的现代化,促使学生利用现代教育信息技术进行主动、有效的数学学习,利用信息技术优化数学课堂教学、提高教学质量,实现高校数学教学方式的改变。     

浅谈高中数学多媒体教学

当前多媒体计算机辅助教学作为一种重要的现代化教学手段广泛应用于数学课堂教学中。多媒体计算机辅助教学的应用,为改革数学课堂教学,提高教学教学质量发挥着十分重要的作用。     

信息技术在教学过程中的作用

在信息技术日新月异的今天,以多媒体计算机为主要标志的信息技术已成为现代社会科技革命的基础和核心,在以人为本的教育理念指导下,信息技术已进入课堂,成为教学活动的主要工具。斯托利亚尔曾说：“数学教学是数学活动（思维活动）的教学,而不仅是教学活动的结果——数学知识的教学。”因此,数学教学最重要的环节是教学过程,而课堂教学过程则是其重中之重。在数学课堂教学过程中运用现代信息技术,则可以起到事半功倍的效果。     

走出误区——运用多媒体辅助课堂教学的反思

随着国内外现代化教育技术的发展，利用多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中已被广泛地应用．勿庸置疑，这种先进的现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的．多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，还可以充分调动．师生的积极性、主动性、创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的．作为教学信息的传输渠道与载体，     

信息技术让小学数学课堂唤发生命活力

当前,随着经济、教育的不断发展,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学数学教育教学中发挥着越来越重要的作用,深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为新课改下的课堂教学提供丰富的信息化资源。信息技术在     

多媒体辅助物理课堂教学的方法探究

随着现代教育技术的迅猛发展，多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学中已被广泛地应用。这种先进的现代教育技术是传统教学手段所无法比拟的，多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性，保持教师良好的教学状态和学生主动学习的目的。作为教学信息的传输渠道与载体，其容量之大、速度之快、信息之多是多媒体计算机辅助教学成为目前现代化教学手段的直接原因。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还没有大面积实施，有的教师在认识上还存在“误区”，不能正确处理与传统教学模式之间的关系，教师在多媒体软件开发中还存在科学性、知识性、技术性等问题。     

信息技术让小学数学课堂唤发生命活力

当前,随着经济、教育的不断发展,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学数学教育教学中发挥着越来越重要的作用,深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为新课改下的课堂教学提供丰富的信息化资源。信息技术在小学数学教学中,已经得到了普遍的应用,为小学数学教学提供了新的支持,让我们的课堂焕发出新的生命活力。一、激发学习兴趣     

多媒体在数学教学中的应用初探

多媒体计算机作为新型的教学媒体，有着对教育教学过程极为宝贵的特性，能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。下面我将从数学教学的几个基础环节来探讨多媒体计算机对辅助课堂教学的作用。     

农村小学多媒体计算机辅助教学的问题及对策

多媒体计算机辅助教学正越来越广泛地应用于小学教学中，对优化课堂教学、提高学生的信息技术素质提供了巨大的支持。但是，在广大农村和经济欠发达地区，目前应用多媒体计算机辅助教学存在着许多问题和障碍。如何正确认识和解决这些问题，促进多媒体计算机辅助教学的健康发展，是目前农村和经济欠发达地区小学教育要解决的重要问题。一、多媒体计算机辅助教学及特点１．什么是多媒体计算机辅助教学。多媒体计算机辅助教学是以计算机多媒体技术为核心，优化组合多种教学媒体，实现教学优化的一种教学方式。它是改革教学，构建新型教学模式，…     

正确认识多媒体的辅助教学作用

随着计算机技术的蓬勃发展，以计算机技术为核心的现代化信息技术以其高科技、高效率的特点迅速进入教学领域，使人才培养和学校课章教学呈现出一个多元化的模式与格局，出现了多媒体投影辅助教学、多媒体计算机网络教学等简称CAI的现代教育技术。利用多媒体投影辅助课堂教学已成为一种趋势，在自然科学教学中已成为教学技术手段的主流之一，     

教育技术下的中学数学教学

当前．以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的教育技术对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。随着中学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位．利用教育技术促进教学发展是数学教学的必然趋势．是数学教改的必然结果。     

现代信息技术与数学课程整和探讨

现代信息技术与数学课程整和，就是把信息技术应用于数学教学中，是在现代化教学理论指导下，充分利用多媒体图、文、声的功能进行教学的活动。多媒体的使用强烈的冲击了传统的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程、方式和方法，从根本上影响和改变了传统的教学模式。在数学教学中，多媒体的应用为新的数学教学理念和优化数学手段的需要提供了必要的工具，他给课堂教学注入了新的生机和活力，以其信息量大、信息传达准确生动为特点，通过声情并茂的图片、声音和动画等手段呈现给学生。使学生观其形、闻其声、临其境，多感官的认识、感知事物，以可视的、动态的“直觉”素材增加师生的互动，使课堂教学效率大为提高。[第一段]     

信息技术在数学教学中运用的优势及需注意的问题

正《全日制义务教育数学课程标准》在前言中指出:把现代信息技术作为数学学习和解决问题的强有力的工具。这就要求我们广大工作在第一线的教育工作者应在具体的教育、教学中合理利用现代教学资源——多媒体计算机和网络资源,优化我们的课堂教学过程,提升课堂价值,并在教育教学中不断探索、实践、反思,从而在更高层次体现新课程标准下的数学教学理念。以下,我将从两大方面简要谈谈信息技术在数学教学中运用的优势及需注意的问题:一、信息技术在数学教学中运用的优势(一)合理利用多媒体计算机进行     

返璞归真,构建合理有效的数学课堂——也谈信息技术与小学数学学科的整合科研视窗·课堂教学研究

信息技术与课程的整合为学生学习提供了广阔的空间和良好的平台。在信息技术飞速发展的今天,现代信息技术越来越多地应用于教育教学领域,将信息技术与数学教学融为一体,有利于提高课堂教学效率。教师在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生的学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等方式教学,促进教育教学改革。     

论师范生现代教育技术技能的培养途径

教育技术技能主要表现在教师对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的能力，主要包括实践技能、理论技能，椐调查，目前教师在运用教育技术中传统教学模式在课堂教学中仍居主导地位，现代教学媒体的功能还没有得到充分开发和利用，要从根本上改善这种现象，师范院校要更多、更快地培养出适应新世纪的创新人才，积极推进教育、教学现代化进程，尤其要重视以多媒体计算机及网络等新信息技术在教育教学中的运用，通过提高《现代教育技术》课程的教学效率和教学质量，加强师范生现代教育技术技能的培养，改革传统教学模式，提高办学效率和办学质量。     

基于信息技术的小学数学“图形与几何”有效教学探究

数学教育在学校教育中占有特殊的地位,而小学是数学学习的基础阶段,小学阶段形成的数学思维、学习方法等对学生有深远影响。“图形与几何”是小学数学的重要板块,也是很多小学生学习的难点,因此,研究“图形与几何”有效教学策略至关重要。近年来,信息技术迅速发展并在小学数学“图形与几何”教学得到广泛应用,因此,本文从课前预习、课堂导入、课堂教学、思维发展、课后练习等方面阐述了运用信息技术开展小学数学“图形与几何”教学的策略,不断创新数学教学系统,提升数学教学质量。