英语“四位一体”教学法在高三英语写作训练中的实践运用

写作能力是学生最重要的技能之一。同时,英语写作也是高中生颇感头疼的一道“难关”。本文主要探讨在高三备考阶段,如何运用英语“四位一体”教学法提高学生的英语写作水平。     

英语“四位一体”教学法的现状和发展前景

2004年10月28日-11月2日，第八届全国英语“四位一体”教学法研讨会在江苏省徐州市隆重召开：英语“四位一体”教学法创始人包天仁教授在本次会议对此教学法做了详尽的阐述与分析。本刊现将报告整理后刊发，以期广大读者受益，     

英语“四位一体”教学法给高职英语教学的启示

由于高职生的英语水平参差不齐,导致英语教学一直处于低谷。搞好高职英语教学是每一个高职英语教师的责任。但在高职英语教学中普遍存在着重能力轻知识的倾向,本文从英语"四位一体"教学法的理念中,得到启示。     

“英语‘四位一体，”“基本特征”图表的教学法阐释

“英语‘四位一体’”是一种符合我国国情的教学法。其概化出的“教学法基本特征”图表包含教学观点、目标、原则、模式、方法和途径。以教学法思想和教学法建构原理对该图表进行解说,可帮助外语教师更为准确地理解其精神实质及使用其进行有效的教学实验。本文运用教学法概念,对代表该法教学思想的“以知识为基础”、“以学习为中心”、“以质量为导向”和“以素养为目的”图表内容进行逐一阐释。     

语言哲学的视角审视英语“四位一体”教学法理论体系

英语“四位一体”教学法以其良好的教学效果赢得了英语教育界的一致好评。英语“四位一体”教学法的理论体系的四个大的目标阶段和每个目标阶段的具体步骤都井井有条,符合语言哲学关于语言的本质和特点的论述。本文从语言哲学的视角分析了英语“四位一体”教学法理论体系的特点,探究其良好教学效果的本源。     

英语“四位一体”教学法的探索

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，英语“四位一体”教学法的指导思想就是面向全体、尊重个性发展的本质，使每一位学生都能在轻松愉快的气氛中主动学习，乐于探索。具体内容是：     

英语“四位一体”教学法在小学英语教学中的运用

英语“四位一体”教学法（The English“Four-in—One”Teaching Approach）是国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编辑包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外语教学法。     

电子技术基础课“四位一体”教学法的实践与研究

针对新世纪对人才素质的要求及我院培养“双证书一体化”职教师资的办学需要，以电子技术基础课程教学改革为线索，提出了探索一条集“理论、实验、技能训练和初步工程设计能力”的四位一体新型教学法。     

第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会即将召开

当前我国的课程改革已经进入关键期。课程改革的根本目的是端正我国学科教学的方向,实施素质教育,切实提高教学效率。新颁布的中华人民共和国义务教育法把实施素质教育以法律形式固定下来,为课程改革指明了方向,其中有许多理念和要求都是英语“四位一体”教学法25年来一贯大力倡导并身体力行的。回顾英语“四位一体”教学法25年来走过的路程,认真总结开展英语“四位一体”教学法实验研究的经验和体会,更广泛、深入地开展英语“四位一体”教学法实验研究,探索中国英语外语教学道路,构建有中国特色的英语外语教学法理论体系和教学方法,切实贯彻义务教育法的精神,推进素质教育和课程改革,这是一件具有重大现实意义和深远历史意义的事情。为此,国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定于2006年9月22日-24日在北京召开第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会。     

议交际教学法中的言语行为理论

言语行为理论是交际教学法理论基础。它从语言的社会功能出发,研究语言运用,从单纯向学生灌输语法知识转向发展学生综合的言语交际能力。然而言语行为理论目前还存在着一些问题。这些问题严重影响了该理论的应用价值,从而使交际教学法举步维艰。     

第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会即将召开

当前我国的课程改革已经进入关键期。课程改革的根本目的是端正我国学科教学的方向,实施素质教育,切实提高教学效率。新颁布的中华人民共和国义务教育法把实施素质教育以法律形式固定下来,为课程改革指明了方向,其中有许多理念和要求都是英语“四位一体”教学法25年来     

谈“四位一体”教学法在小学英语复习教学中的运用

复习教学,是平时教学的自然延伸和深层发展,它贯穿于外语教学全过程,是整个教学过程中一个不可忽视的重要组成部分。从英语“四位一体”复习教学方法的优越性入手,把复习教学、备考和素质教育有机地结合起来,把复习当作英语教学的一个重要组成部分来系统地加以研究,详细地介绍了这种教学的方法特点。     

谈“四位一体”教学法在小学英语复习教学中的运用

复习教学,是平时教学的自然延伸和深层发展,它贯穿于外语教学全过程,是整个教学过程中一个不可忽视的重要组成部分。从英语"四位一体"复习教学方法的优越性入手,把复习教学、备考和素质教育有机地结合起来,把复习当作英语教学的一个重要组成部分来系统地加以研究,详细地介绍了这种教学的方法特点。     

第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会胜利闭幕

第十届全国英语“四位一体”教学法研讨会于2006年9月22日至24日在北京思菩兰国际会议中心召开。参加会议的有教育部基础教育司高中处乔玉全处长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任章兼中教授、易代钊教授、陈弘法老师、国家基础教育实验中心外语教育研究中心副秘书长于钢老师、平克虹老师,国家基础教育实验中心外语教育研究中心顾问、中心学术委员会主任、我国资深外语教学法专家张正东教授,国家基础教育实验中心外语教育研究中心常务委员李家珍老师,国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任宋学侠教授,陕西省教育厅教研室教研员刘亚民老师,国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员、英语辅导报社北京研发中心主任盖丽娃,以及来自全国各地的教研员、教师代表共400余人。     

第八届全国英语“四位一体”教学法研讨会综述

为正确认识和解决新形势下我国基础英语教学中的关键问题和热点问题,进一步探索中国英语外语教学道路,切实提高教学效率,来自全国各地的教师和教研员代表,以及全国著名外语教学专家,共800余人,于2004年10月28日至31日在江苏省徐州市徐州三中会议礼堂参加了第八届全国英语“四位一体”教学法实验研究研讨会。本次会议由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,     

廿年风雨见彩虹——记英语“四位一体”教学法

1985年,由一位普通中学英语教师研创的英语“四位一体”教学法在吉林省通化县的一所普通中学破土而生。这位研创者便是现国家基础教育实验中心外语教学研究中心秘书长、国际英语外语教师协会中国分会会长、英语辅导报社长兼总编辑包天仁教授。二十多年来,英语“四位一体”教学法经历了曲折的发展历程。这朵绽放在长白山脚下的冰凌花,笑傲风雪,静吐芬芳,香飘神州大地,成为我国基础外语教育园地里的一朵奇葩。     

电子技术基础课“四位一体”教学法的实践与研究

针对新世纪对人才素质的要求及我院培养“双证书一体化”职教师资的办学需要,以电子技术基础课程教学改革为线索,提出了探索一条集“理论、实验、技能训练和初步工程设计能力”的四位一体新型教学法。     

浅谈初中英语“四位一体”教学法与中考英语总复习的有机结合

研读《英语课程标准》(该《标准》已替代《教学大观》)，更新英语教学理念，结合“四位一体”教学法，促进新教学模式的转变。     

关于召开第十一届全国英语“四位一体”教学法研讨会的通知

为推进课程改革,提高教学质量,实施素质教育,经国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究决定,将于2007年12月17日至19日在河南省郑州市召开第十一届全国英语"四位一体"教学法研讨会。本次研讨会由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,河南省基础教育教学研究室协办,英语辅导报社承办。     

第九届全国英语“四位一体”教学法研讨会综述

第九届全国英语“四位一体”教学法研讨会于2005年 12月8日-10日在山东省济南市召开。来自全国22个省、自治区、直辖市的五百多名英语教师和教研员参加了本次研讨会。