汇聚中华精品感受创新思维——评《语文现代化文集》的出版收藏工作

这是一本令人眼界一宽、耳目一新的论述语文改革及应用与我国现代化建设关系的理论指导书。[第一段]     

汇聚中华精品 感受创新思维——评《语文现代化文集》的出版收藏工作

这是一本令人眼界一宽、耳目一新的论述语文改革及应用与我国现代化建设关系的理论指导书。全书分为五辑:"语文现代化理论探讨","汉     

巧引学生 激活思维——小学语文四年级上册《长城》教学创新设计

长城是我国古代劳动人民为抵御异族的侵略而修建的,最早建于二千多年前的春秋战国时期,《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的"世界遗产"之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。     

是草根,更是旗手——写在《张庆文集》出版之际

《张庆文集》即将付梓,张先生嘱我为他的文集写序。《张庆文集》共八卷两百多万字,分别为《感悟篇》《求索篇》《未来篇》《雨润篇》《文史篇》《赏析篇》《写作篇》《实录篇》。文集收     

钻研语文教材的创新思维——以“联”的思维透化教材

在小学语文教学过程中,教师要理解教材编者的意图,通过创新思维钻研教材,可以"联"的思维角度和方式,在贯联、类联、关联中透化教材,从而使教学目标得以实现。     

作文的创新能力首先是创新思维的能力——评荐《创新思维与作文》

创新，是中华民族实现伟大复兴的希望所在，是知识经济时代应始终高扬的旗帜。无庸讳言，语文教学在这方面取得的成效不够理想。究其原因，很重要的一点就是我们的教师也缺乏创新精神。以作文教学为例，指导学生作文多是从文出发，就文谈文，无外乎是如何审题，如何立意，如何结构，某某类作文该如何写，某某型作文该有几段几步等等，不一而足。     

发展思维 鼓励创新——谈小学语文教学中学生创新思维的培养

促进学生思维能力的发展,是小学语文教学课程的关键任务之一。而创新思维作为学生思维能力中的重要方面,对于学生掌握新的知识技能和培养其他方面的能力起到了重要的作用。从创新思维的概念阐述出发,主要探讨了小学语文课堂教学中为什么要培养学生的创新思维,以及如何培养学生创新思维这两方面的问题。     

如何培养学生的创新思维——基于小学语文教学的视角

建设创新型国家,就必须从培养学生的创新能力做起。在小学语文教学中,应注重创新思维的培养。应在建立民主和谐的教学气氛中,启发学生的丰富想象,通过鼓励学生质疑问难,开展丰富多彩的实践活动,来培养学生的创新思维。     

《论新时期高校思想政治工作主体思维方式的创新》

思维方式是指一定的社会文化背景、知识结构、习惯和方法等因素所构成的在实践的基础上运用一定的思维工具去描述、理解、把握客观事物的思维活动样式。思维方式最突出的特征是具有巨大的能动性。传统的思维方式在思想政治工作中所表现出来的思维逻辑绝对化、思维渠道封闭化和思维轨迹单一化的倾向带来的是思想的贫困和认识的僵化 ,阻碍了工作的开展。因此 ,思想政治工作主体必须以高度的责任感和使命感转变观念 ,实现思维方式由传统向现代化的转变。第一、主体创新的思维方式要具有多维性 ,实现由单向性思维向多向性思维的转变。思维方式多…     

“周有光与中国语文现代化”学术研讨会暨《周有光文集》首发、电视片《周有光》开机仪式在常州举行

2013年5月24日～27日,"周有光与中国语文现代化"学术研讨会暨《周有光文集》首发、电视片《周有光》开机仪式在周有光先生的家乡江苏常州举行。会上,中国社会科学院资深学者资中筠、张深根,中央编译局副局长俞可平,教育部语言文字应用研究所研究员费锦昌,中国语文现代化学会副会长兼秘书长袁钟瑞,以及北京、上海等地的二十余位专家学者作了发言。光明日报、中国青年报、新华日报、     

“周有光与中国语文现代化”学术研讨会暨《周有光文集》首发、电视片《周有光》开机仪式在常州举行

2013年5月24日～27日,"固有光与中国语文现代化"学术研讨会暨《周有光文集》首发、电视片《周有光》开机仪式在周有光先生的家乡江苏常州举行。中国社会科学院资深学者资中筠、张深根,中央编译局副局长俞可平,教育部语言文字应用研究所研究员费锦昌,中国语文现代化学会副会长兼秘书长袁钟瑞,以及北京、上海等地的二十余位专家学者     

放飞心灵,激发创新——谈小学语文教学中学生思维的培养

重视对学生创新能力的培养以及加强对学生创新思维的开发,不仅关系到小学语文教学的质量和效率,同时还切实地关系到当今社会对于人才的需求的培养。小学语文作为一种极富情感,而又充满个性的基础学科,能有效地调动学生的学习积极性、培养学生的创新思维。新课程标准中提出了这样的要求,即"在语文教学中,教师要重视去开发学生的创新潜能,促使学生得以实现真正的持续发展。"但是现如今,许多教学课堂中仍然摆脱不掉传统教学的模式,只一味地强调"以读为本",即重视"读",而忽略了创造思维的培养,这在一定程度上就阻碍了学生的发展与进步。为了改变这一教学现状,本文就将以如何更好地在小学语文教学课堂中培养学生的创新思维为主要内容,进行相应的策略探究。     

聚焦思维 学会阅读——关于语文教学守正创新的一点思考

读书要“学”“思”结合,将语言训练与思维训练相结合,这在我国具有深厚的历史渊源。但以知识的习得与再现的“记忆型”学习为主导的情况,导致学生的思维发展一直是学校阅读教学的一块短板。从教学实施层面来看,阅读教学要守正创新,必须聚焦思维,让学生真正学会阅读。语言训练与思维训练相结合应是阅读教学的基本遵循。阅读教学中,在语文知识、教材结构和阅读策略等方面,尚有一些影响学生语言发展和思维发展的关键问题亟待解决。     

让语文教学与收藏联姻——从《苏州园林》的教学说开去

利用收藏品进行教学不光在教学中化复杂为简单,而且也让学生受到了艺术的熏陶。     

高职语文教学应重视学生创新思维的培养——以《离婚》为例谈高职语文课堂教学

高职语文教学质量的提升关键在于重视学生创新思维的培养。学生创新思维的形成,不仅会对语文学习产生事半功倍的效果,还会对高职学生职业技能的掌握产生良好的推动作用,为他们未来步入社会注入充沛的动力。     

思维创新研究的新探索与新进展--评《思维创新艺术导论--我们看世界的方式》

思维创新只有与时代同步、与时俱进 ,才会有真正的生命力 ,致力于思维创新理论的探索与实践能力的营造是知识经济时代的呼唤。正是在这样的情形下 ,尹鑫先生著述的《思维创新艺术导论——我们看世界的方式》(广西人民出版社 2 0 0 2年 4月版 )恰恰能够与知识经济时代与时俱进 ,以思维创新为主题 ,对思维创新进行了创造性研究 ,及时而又有力地回应了知识经济时代对提升思维创新能力的呼唤 !在众多的研究思维创新 (或知识创新 )的著作中 ,该书可谓别具一格 ,并具有以下特色 :(一 )思维创新历史渊流的溯源。作者认为思维创新并不是知识经济时代…     

激活思维火花 开启创新之门——语文教学中培养学生创新思维能力的策略

小学语文是一门重要的基础学科,也是一门极富情感、极富个性、极易激发想象和创造思维的学科,它对于培养学生的创新思维能力有独特的作用。本文主要就在小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力谈一些粗浅的看法,分别从激发欲望、鼓励质疑、去同求异等角度进行论述,探寻在语文教学中培养和提高学生创新思维能力的有效策略。     

激活创新思维，发展创新能力——刍议语文教学中培养学生创新能力的几点做法

语文教学中要遵循学生认知规律．挖掘他们的潜在能力,发挥他们的主体作用,让他们成为学习的主人。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

开启创新思维之门的金钥匙——谈语文阅读课教学中培养学生创新思维的有效途径

教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主要内容。语文教学的目标之一,就是在发展语言能力的同时,发展思维能力。