大学英语教师发展需要突破的六大瓶颈

大学英语的改革成效影响到中国高校广大非英语专业学生的国际视野和思维方式,影响到新一代中国人在世界舞台上的形象,因此,研究大学英语教师这个庞大群体的发展状态是一个非常重要的课题。首先分析了发展、教师发展的内涵以及大学英语教师发展的现实进程,深度剖析了阻碍大学英语教师发展的五大瓶颈。     

谈学生英语写作能力的培养

英语写作不仅是听、说、读、写四种基本技能之一,更是学生英语学习综合素质能力的体现。因此,教师一定要注重培养学生的英语写作能力,从基础抓起,有计划、有目的、有步骤地把写作贯穿于课堂教学始终。一、以教材文本为依托,在听、说、阅读训练中进行写作练习英语听、说、读、写四种能力是相互影响、相互促进的,所以教师需要在听、说、读的训练中进行写作训练。1.以听说促写作。学生口语的句型结构和表达方式,往往是他们写作的基础。在写作初期,学生经常投母语的思维方式和表达习惯来组织句子,结果写出的都是"中式英语"。要想使     

浅谈高中学生英语写作能力培养

培养高中生的英语写作能力包括方法训练、体训练、教师评讲技巧等。方法训练涉及到句型训练、词汇学习、“说写”转换、谋篇的“起、承、转、合”等。体训练注重记叙、说明、应用的写作技巧。教师评讲技巧则侧重提高各个层面学生的写作水平。     

大学英语教师科研的困惑与突破

英语教师职业发展是推进大学英语改革的重要因素之一.在当前条件下,大学英语教师承担着教师和研究者的双重角色,在开展科研工作方面面临着挑战与困惑.广大一线教师应该在改革中寻求突破,提高科研素质,注重教学研究,增强职业认同感,切实改善教学质量,促进大学英语改革的不断深化.     

浅谈大学生英语写作能力的提高

分析了英语写作的基本特点和大学生英语写作现状及存在的问题,并结合英语学习和教学实践,就如何提高大学生英语写作能力进行了一些探索,提出了一些提高英语写作水平的对策。     

谈高职英语教师科研能力的培养

科研能力是教师职业能力的重要组成部分.提高科研能力是实现高职院校产学研特色,构建高职特色的英语教师队伍的重要途径之一.文章讨论了高职院校英语教师科研活动的定位,并提出了高职英语教师科研能力培养的途径.     

强化措施，培养初中生英语写作能力

当前初中生的英语写作整体水平与新课标的要求相距甚远,因而提高学生的写作水平是广大教师值得思考的问题。本文结合教学实践和感悟,侧重分析问题产生的根源,并提出相应的教学策略。     

提高大学生英语写作能力的方法

写作是语言综合运用能力的直接反映:在听说读写这四项语言基本技能中,写作和口语都属于语言的输出技能。大学生在英文写作过程中,常常会出现词不达意、语法和短语用法不够精当、地道的问题。本文详细例举了大学生写作中出现的常见问题,并对其产生的原因进行详细分析,提出一些提高英语写作能力的实用建议。     

如何培养初中生英语写作能力

写作最能直接反映出一个学生的英语水平,也是每个英语教师,特别是每个考生都十分关注的事情。但不少学生一提到写作,脑子就一片空白,手中的笔不知该写什么。即使写了,也是错误百出,得分很低。为了提高初中生的英语写作水平,培养他们的写作能力,笔者进行了认真思考,并在教学中进行了探索。     

中学英语教师写作能力的自我培养

培养英语写作能力是中学英语教学的重要内容。英语写作教学质量的高低与教师自身的综合素质和写作水平有直接关系。英语教师在专业发展过程中强调提高口语表达能力和教学技能的同时,还要特别重视书面表达的后续学习。教师在自主写作训练时可采取分段递进的方式,由模仿写作逐渐向创造写作过渡,通过理论学习和教学、写作实践,养成英语写作思维习惯,掌握英语写作的特点和规律,从而实现写作水平和教学技能的同步提高。     

浅析高职英语教师科研素质

随着高职院校的快速发展,教学能力已不再是衡量教师的唯一标准了,科研能力已经成为高职院校教师的核心要素。进行科研是教师适应高职课程改革需要,提高自身能力,改进教学手段,提高教学质量的必然要求。本文就我校高职英语老师的科研素质情况进行分析并提出了几点建议。     

小学生英语写作能力的培养

现行的小学英语要求小学五、六年级的学生具备初步的写作能力。写是书面表达和一种传递信息的交际能力,是小学英语学习的重点,也是一个难点。那么,如何在起步阶段抓     

突破英语写作中的“瓶颈”

对于高中生而言,书面表达基本要求是:(1)写出连贯且结构完整的短文;(2)能在写作中做到文体规范、语句通顺。现在,绝大部分同学已经能够根据书面表达所提供的材料写出规定词数的短文。但要想把自己的写作水平再提高一个档次,还需突破阻碍写作质     

如何有效提高大学生英语写作能力

写作是大学英语学习的一个重要部分,也是大学英语教学中较为薄弱的环节。怎样才能有效提高大学生英语的写作能力呢?该篇论文通过探讨英语写作过程中应该如何把握各种文体类型,如何进行整体设计,如何进行写作构思等方面,为提高当代大学生英语写作水平提出了建议与方法。     

职前英语教师科研能力培养实践探索

合格的职前英语教师应该具备较好的教师基本功和一定的科研能力。本文基于教学方式的改变．在“研究方法与论文写作”课程中让学生将所学的理论知识运用到实践中．以此提高学生的科研实践能力，结果表明：该教学实践有助于学生提高科研兴趣和能力，提出了该研究的一些不足之处。     

浅谈学生英语写作能力的培养与提高

要提高学生的写作能力，首先要培养学生的英语表达的思维方式。关键是要掌握一定的写作技巧，多读、多背好文章，多写、多练、多积累，还要注意写作的语言环境。     

关于培养高校英语教师科研能力的思考

高校英语教师科研能力培养应从科研论文的写作能力、科研选题能力、科研项目中报能力、科研方法等方面进行,培养的重点是青年英语教师.     

如何培养初中生的英语写作能力

现实教学中。很多学生对英语写作望而却步。即使写出来也是七拼八凑．内容单调,单词、语法等错误百出．以致在考试中无法拿到好成绩。初中英语新课程中关于英语写作水平明确规定．初中毕业学生应符合以下几点要求：1．能根据写作要求收集、准备素材：2．能独立起草短文、短信等．并在教师指导下进行修改;3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4．能简单描述人物或事件：5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。因此．教师要积极探索有效教学方法．消除学生对作文的惶恐心理。真正提高他们的写作水平．     

高中英语教学中的学生写作能力培养

高中英语作文的写作能力并不是一时半会就能提高的,需要一个积累的过程。这就需要高中英语教师通过合理有效的培养和训练,在不断的磨练中让学生们逐渐掌握高中英语作文的写作方法,发挥学生学习的主动性和积极性,让学生在主动的学习和训练中不断提升自己的写作能力。具体的能力培养方法和对策,我们从以下几个方面进行简要的分析和探讨。一、让学生熟悉英语写作的技巧     

浅谈教师如何提高中学生英语写作能力

英语写作是对学生综合能力的锻炼与提高,是用来衡量学生语言能力,构思能力,语法句法等能力的基本方法。而在当前的英语教育当中很多教师对学生英语写作技巧的培养却处于脱节状态。许多教师对中学生英语写作的重视程度不高。该文主要浅析教师不重视英语写作的因素,并结合多年的英语写作的调研数据及相关理论给出的相应建议。