浅谈自然游戏群体对儿童社会性发展的意义（上）

游戏群体，是指儿童由于游戏关系而结成的群体。自然游戏群体，则是指非成人组织或参加的，由在同一游戏空间范围内活动的数个孩子，从共同的兴趣和愿望出发，自发聚集起来形成的游戏群体。居民住宅区空地上成群游戏的孩子就属于这样的群体。年龄的差异性，往往是这种群体的一个普遍特征，即这种群体中通常会有年龄大小不同的孩子。埃利斯等人(Ellis et al,1981)的调查研究结果表明，从婴儿期到幼儿期，儿童与成人的交往持续减少，而与其他儿童的交往则持续增加，且儿童与年龄有差异的同伴交往比与同龄人交往更频繁。因此，自然游戏群体的形成是符合儿童发展规律的。     

假装游戏与儿童发展关系探析

假装游戏是儿童普遍存在的游戏现象,游戏、假扮和想象是儿童学习与发展的基本部分。文章集中梳理了已有研究对假装游戏与儿童发展关系的四种解释：关键作用关系,附加关系,等值关系,交互作用关系。在此基础上探讨了这一领域研究中存在的问题,并对今后研究的走向提出了展望。     

国外追逐游戏研究概述

追逐游戏普遍存在于世界各地儿童的游戏中。本文对国外学者关于追逐游戏的概念、产生以及追逐游戏与认识发展的关系等方面的研究做了介绍和分析。并指出了追逐游戏的研究意义和趋势。     

试析学前儿童发展过程中的游戏活动

在学前儿童教育领域,游戏是一个占有特殊重要地位的问题。人们在研究学前儿童的教育问题时,总是不可避免地涉及到幼儿的游戏问题。游戏作为自然活动,从它被引入学前儿童教育领域那时起,就受到教育目的的规范,正是这种教育目的的严肃性,使游戏获得了教育上的价值。     

游戏对儿童社会性发展的影响

社会性发展是儿童心理发展的重要内容之一。所谓社会性发展也称儿童的社会化，是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。这是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。游戏对于幼儿来说，它是一种符合幼儿身心发展的快乐而自主的实践活动。幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性、具体实践性等特点。一、游戏中的人际关系有利…     

论儿童游戏与儿童文学的游戏精神

儿童学作品要拔动孩子们的心弦，使他们看了能产生一种愉悦的亲切感，游戏精神就应该成为儿童学最永恒的精神、最重要的美学个性和品格。     

沙盘游戏改善小学被拒绝儿童同伴关系的实践探索

小学阶段是儿童建立同伴团体的重要阶段.被拒绝儿童不良的同伴关系会影响他们的社会化发展和人格完善进程.基于被拒绝儿童的心理特点,以主题为导向,以体验式团体沙盘游戏为载体,对小学生被拒绝儿童实施同伴交往专题心理健康教育课程,可有效改善其同伴关系,培养其人际交往能力.     

体感游戏对学前儿童发展的利与弊

学前儿童体感游戏凭借其健身性、情境性、交互性和参与性迅速兴起。研究发现,体感游戏有利于儿童掌握动作技能、培养解决问题的能力、发展联想和想象力以及释放消极情绪,但是不利于儿童经历丰富的感知觉刺激、发展运动能力、建构人格、控制情绪、培养规则意识以及习得元交际能力,并且可能会造成运动伤害。因此,不能盲目用体感游戏替代传统游戏,可以通过辅助家庭个性化学习、丰富幼儿园教育环境和进行特殊儿童干预治疗实现体感游戏的最优化利用。     

儿童游戏与儿童文化关系探究

游戏作为儿童生活和儿童文化的一个自然的组成部分,是儿童生活的一种主要状态,对儿童文化具有一定的促进作用。探讨儿童游戏与儿童文化的关系及其对教育工作的启示,对于促进儿童素质、推进儿童文化的发展具有重要意义。     

传统游戏与儿童发展

1.传统游戏形式多样,富有娱乐性,有助于培养幼儿的多种能力和活泼开朗的性格。传统游戏经受过时空的考验,它们深受幼儿欢迎和喜爱,具有较强的娱乐性,对培养幼儿活泼开朗的性格大有裨益。传统游戏的形式多样,有锻炼身体、娱悦身心的“追影子”“剁白菜”“收鱼网”“跳皮筋”等;有增长知识、开发智力的益智游戏“接龙”“拍手歌”“跳绳歌”等;有音乐游戏“种葫芦”“丢手绢”等;有棋类游戏“对角棋”“算盘棋”“捕狮棋”“金木水火土棋”等;有利用自然物的结构游戏“堆雪人”“做冰灯”“拼棒游戏”等。无论哪种类型的传统游戏,都具有促进孩子各种能     

试析追逐打闹游戏对幼儿身心发展的教育价值

伴随科学技术的高速发展，现代城市化节奏日益加快，幼儿游戏的时间，空间及幼儿游戏所使用的玩具发生显著的变化：高度的城市化缩小了幼儿游戏的自然空间，高度的科技化简化了幼儿游戏的创造过程，     

试论民间游戏对儿童身心发展的影响

民间游戏是劳动人民集体智慧的结晶,是世代传承下来的具有鲜明的民族特点和地方特色,具有一定的思想性、教育性和科学性娱乐性的活动,是我国优秀传统民间文化的一个重要组成部分.民间游戏种类繁多,内容丰富,生动有趣,取材方便简洁.儿童玩民间游戏,不仅可锻炼身体.还可促进其创造性、良好意志品质、认知和社会性等个方面心理品质的发展.     

儿童在游戏中成长儿童在游戏中成长——游戏对儿童认知发展的促进实验

一、引言 《史记》（孔子世家）中说：“孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容”。描述了孔子在孩提时代做学习礼节的游戏。清代文人高鼎所写“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的诗句也表现了儿童在野外尽情游戏的情景。可见自古以来爱玩就是儿童的天性,游戏为儿童天性的施展提供了一个广阔的舞台。但有的家长认为“玩物丧志”,过多的游戏荒废了大好的时光,由此限制孩子游戏的时间,让他们去学这学那。这样的做法正确吗？     

关于游戏与儿童发展的思考

在过去的几十年里，许多教育学家和心理学家都探索了游戏和儿童发展之间的关系，关注的焦点在儿童成长的几大领域内变换，除了动力发展，还包括认知的、语言的、社会的和情绪的领域。本文主要回顾有关的研究结果，希望能对游戏在儿童早期教育和社会化过程中的作用提供综合的解释。一、关于游戏与儿童发展的理论探讨１．游戏理论的分歧现代游戏理论认为游戏和发展的关系存在三种可能性。首先，游戏是对儿童发展结果的反映，换言之，游戏是儿童发展的窗口，它可以从不同方面揭示儿童发展的现状及水平。精神分析学派的游戏理论即持这种观点，弗…     

试析不同类型游戏对儿童德性养成的影响

德性教育是儿童教育的重要组成部分,游戏是儿童德性养成的重要手段.不同类型的游戏对儿童某一德性的影响并不是单一的,而是有所侧重.规则游戏、合作游戏、创造性游戏等对培养儿童行为规范和良好习惯,形成和发展儿童德性具有重要的影响.     

谈儿童游戏对儿童社会性发展的作用

每一个体从初生到能够适应社会生活,都必须经过一个“人体社会化”的过程。本文从理论上探讨了丰富多彩的儿童游戏能够使儿童在体能和智力等方面得到训练,能够帮助他们对各种社会角色进行认知,并且有助于儿童健全人格的养成,并对促进儿童的社会性发展有积极的作用,有效帮助儿童摆脱自我中心,培养儿童积极的情感和健康的心理素质。     

游戏在幼儿教育中的作用探析

同伴在幼儿的发展过程中具有举足轻重的作用;游戏是幼儿时期的主要活动。游戏中建立的同伴关系有助于幼儿良好人格的形成和发展。     

"游戏"离"游戏"有多远——从理想的游戏到儿童经验的游戏

随着《幼儿园规程》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施,游戏的地位和价值得到了进一步的确认,但另一方面对幼儿园实际游戏状况的各种质疑一直存在。研究者通过比较“理想的游戏”“教师理解的游戏”和“儿童经验的游戏”,发现三者存在显著差距,其原因可能与中国传统文化观念、早期教育的功利化、教师的儿童观、游戏与教学的矛盾关系,及幼儿园游戏未能很好地满足儿童的需要有关,这说明幼儿园教育改革还须向纵深发展。