高职院校提升学生自主管理能力的方法和途径

高职院校学生自主管理能力的提升,有助于发展学生综合素质,使其成为社会发展所需的优秀人才。鉴于此,高职院校应充分认识到自主管理能力对学生的重要作用,结合教学现状与学生的实际情况,积极探究有效方法和途径,从而满足社会发展要求,培养出优秀的社会主义建设者和接班人。     

实施自主管理 培养就业能力

自主管理能力是高职学生就业能力的一个重要方面,培养高职学生的就业能力应当采取一系列行之有效的方法,而实施自主管理也是其中的一个重要措施。实施高职学生自主管理可以采取"学生干部值周制"、负责或参与学生宿舍管理、助理辅导员制、班级日记制等具体形式。     

高职院校学生自主管理的现状与提升途径

文章阐述了高职院校学生自主管理的重要性及现状,并在此基础上指出了提升高职院校学生自主管理的有效实施途径。     

高职院校学生能力培养的误区与现代转型

高职院校大学生能力的培养是新形势下高等职业教育改革与发展面临的一个全新课题.重新梳理与认识长期以来高职院校学生能力培养过程中的误区与缺失,对于确立高职院校学生能力培养的目标与定位,探究人才培养模式,促进高职大学生能力培养的现代转型.适应时代发展有着重要的价值导向和现实意义.     

高职生自主管理激励机制探析

高职生自主管理是高职院校学生工作内涵建设的重点和难点。激励机制是推动高职生自主管理的助推器,但是目前高职生自主管理方面的激励机制并不健全。本文力图重建科学合理的高职生自主管理激励机制。     

湖北省高职院校中外合作办学专业学生自主管理模式探析

高职院校中外合作办学专业学生自主管理是新形势下我国高等职业教育学生管理模式的一项探索和创新。以湖北省15所高职院校开办的22个中外合作办学专业的865名学生为研究对象,在深入调研中外合作办学专业学生特点的基础上,从分析中外合作办学专业学生自主管理的可行性入手,在观念、模式、队伍和制度四方面研究中外合作办学专业学生的自主管理模式。     

高职院校学生职业语言能力培养途径和方法

职业语言能力是高职院校学生专业素质的一个重要方面．对于学生的就业和发展有着很大的影响。而相当多的高职院校对此认识模糊．意识谈薄,更缺乏行之有效的培养途径和方法。要加强职业语言能力的培养,必须更新观念,有针对性,注重行业规范,构建职业语言培养的训练体系。从而培养出适应新时期职业要求发展的不同人才。     

培养高职院校学生可持续发展能力的途径探究

培养可持续发展能力的人才不仅是当今社会的需要,也是当前高职教育刻不容缓的责任.高职院校在培养人才时,应以就业为导向,适应社会发展的需要,注重学生可持续发展能力的培养.为适应行业发展的需要,可以通过加强专业、课程改革与建设:强化实训、实习基地的建设;改革人才培养模式;强化人文综合素质训练等途径来培养高职学生的可持续发展能力.     

新时代背景下高职院校学生自我管理能力的培养

近年来,国家越来越重视职业教育的发展,高职院校的教学目标侧重于培养高素质技术技能人才。学生是高职院校的主体,高职院校教育教学质量与学生的自我管理水平有着密不可分的关系。因此,高职院校应将提升学生自我管理能力放在首要位置,基于此,阐述了高职院校学生自我管理能力培养的意义,分析了高职院校学生自我管理能力缺乏的主要原因,并提出新时代背景下高职院校学生自我管理能力培养的策略。     

高职院校学生职业能力的培养策略

职业能力水平是高职院校学生就业竞争的筹码,职业能力的市场定位是高职院校人才培养的着力点,职业能力的发展是高职院校学生全面发展的需要.高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线,而经济社会的发展对人才培养提出了新的要求.因此,高职院校应该积极采取措施,提高学生的职业能力:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建“双师型”队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路.     

浅析高职院校学生的能力素质培养

学校是以培养学生综合能力素质为目标的,能力素质的培养是教育的核心,也是当前高职院校讨论的核心。文章针对基础能力、发展能力与应用能力的培养做了简要的分析与研究,并结合多年来教育工作的一些实践和思考,对高职院校学生能力的培养作了一些探讨。     

高职院校学生职业能力的探讨

高职院校学生职业能力的培养,是当前高等职业教育研究的一个重要课题。文章通过对职业能力内涵和特征的理解,提出了高职院校学生应具备的职业能力和培养时策。     

探索高职院校学生核心竞争力培养路径

无论从现实层面还是理论层面,高职院校学生核心竞争力的培养都还存在不少问题:从学生本身来看,高职院校的学生核心能力整体不佳,具体表现为学生实际操作能力较弱以及学生本人主动培养自身核心能力的意识较弱;从学校教育来看,高职院校对学生核心能力的培养重视度不足。因此,以思想育人为基础、以职业规划为导向、以团队辅导为助力、以校园活动为载体,以项目承包为驱动,是有效提升高职院校学生核心竞争力的培养路径。     

浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养

培养小学生的自主管理能力对于小学生的健康成长与发展具有重要意义,因此低年级教师,特别是班主任要根据小学生的心理特点和认知能力,切实加强小学生自主管理能力的培养,让小学生逐步学会自我约束和自我管理能力,以促进自主发展。培养小学低年级学生的自主管理;一要抓好过渡,明确自主管理要求;二要强化训练,培养学生自主管理意识;三要合理分工,监督与表扬,培养学生自主管理能力。     

高职院校教师关键能力构成与培养策略研究

教师关键能力培养是高职院校适应产业转型升级和现代职业教育体系建设的必然要求,也是学生发展和教师成长的必然要求。根据高职教育的实际及发展趋势,提出了高职院校教师应具备的六种关键能力和教师关键能力培养机制以及项目驱动式的教师关键能力培养策略。     

论高职院校学生自我管理能力的培养研究

随着高职院校招生的大规模扩张,学校学生管理工作面临严峻挑战,加强学生自我管理能力的培养迫在眉睫。本文阐释了高职院校学生自我管理的含义及意义,并提出了以时间管理,学习管理和情绪管理为途径培养学生的自我管理能力。     

小学生自主管理能力培养的几点尝试

培养和提高小学生的自主管理能力,对于小学生的健康成长和适应未来社会的需要具有重要意义。因此教师,特别是班主任教师要抓住每一个教育契机,充分利用各种教育资源,采用培训、指导等方式,强化每个学生的自我教育,有效培养和提高小学生的自主管理能力。     

高职院校学生关键能力培养的界定及发展现状分析

高职院校教育主要是为社会培养有关键能力的人才,如何培养培养学生的这种能力,是作为高职教育工作者一直关注的主要问题。本文对关键能力进行了界定,认为关键能力是一种能使学生适应未来各种工作变化的可持续发展的能力。因此,需要高职院校在当前学生关键能力的培养过程中结合国内外研究现状及发展方向进行综合分析。     

高职院校学生自主管理面临的问题及解决措施

在以人为本的新教育理念下,实现学生自主管理是高职院校管理工作的重要内容。让学生实现自我管理,为学生发挥好其主动性、能动性、创造性提供更好的体制保证。使学生真正成长为具有综合素质的高素质人才。本文通过对高职院校学生自主管理当前面临的一些问题进行简要探讨,并提出一定的解决措施,旨在更好的提高教学质量。     

高职院校学生学习能力、创新能力、实践能力培养探究

高职院校人才培养目标要求必须培养学生的学习能力、创新能力、实践能力,三者密切相关,互相促进。分析高职学生三种能力的现状和影响因素,提出培养学生三种能力的路径,提高高职院校人才培养的质量。